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1、还原教育本色讲课兼谈高效课堂教师应该多讲韩愈的师说：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。充分说明了老师的作用，教书育人，其实质还是要教,学生来到学校，我们有一套教材、课程标准、教育规划和检查评价标准。作为教师，他们是经过严格的培养，几年、甚至几十年的研究实践，在自己的专业领域应该有渊博的知识和权威。充分利用教师讲课功能，才会大大提高课堂效率，打造真正的高效课堂。讲新课时，老师要认真备课，充分运用多种教学手段，提高学生兴趣，让复杂的问题简单化。一。有的说，学习是一个复杂的过程，要靠自己的练习，但如果没有好的师傅指导，可能会有很多弯路，耽误时间与效率。俗话说，名师出高徒。那么如何提高效率，靠
2、教师的讲授，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料，使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。二有人会说，随着互联网技术的发展，世界变成了地球村了，电脑打开就可以与世界握手，充分运用视频资料，老师应该少讲。目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是放映员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。但过多的多媒体教学也带来了不少负面影响，老师成了导演，可以说老师自己难以与课堂内容产生共鸣和激情，与教学内容有时脱节，
3、成了两张皮，不能打动学生。多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。过多依赖于多媒体课件，老师成了资料收集者会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和画龙点睛作用。再说，教师如果光靠互联网上的资料教学，一定比不过学生自己在互联网上见到的多，因为掌握高科技方面，高手往往在学生那里，所以要发挥教师的特长就在于他的思想和经验和专业知识，多讲出来才能传授给学生。三 导学案也是当前高效课堂上用的较多的教学方式，增加了学生的动手机会，减少了
4、老师的讲课时间，其实是大大限制了学生的思维，把学生变成了学习机器。由于导学案是教师在课下查阅大量资料，备课的结晶。教学内容，教学重点，甚至学生的提问题的环节都已经提前假想，不能随时反映课堂上学生状况，容易把教学变成公式化的套路，僵死的。大大禁锢了学生们的思想，不会产生举一反三的发散思维。课堂上老师多讲，学生才会产生亲切感，真实感。另外，有个性、有特点的老师往往通过他们的口音，书写笔记给学生增加感性的认识，通过多方面的刺激，让学生留下深深的印象。我对我的中学老师印象较深的就是他们讲课的口音。还有他们往往把一些知识点编一些顺口溜，天天读，天天讲，甚至在娱乐中不知不觉学到了知识，记忆深刻。总之，教学应该是生态的，具体的，师生应该多一些互动。这样才是有生命力，高效率的。