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1、【创新教案】小兔运南瓜教学设计【教学设想】认识到“具体情况应具体分析”这一道理。积极参与讨论，能把自己想到办 法说清楚，并能对别人说方法进行评论。学习助人为乐精神,养成尊重他人习惯。 动脑筋想出小兔把南瓜运回家方法，培养学生丰富想象力和创新意识。【教学过程】一、新课导入1 .板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有 什么问题吗？（小兔能把南瓜运回家吗？）2 .出示课文插图一,引导学生说说图意。（小兔来到南瓜地里，看见一个大南 瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说:“怎 么运走呢？”）3 .今天我们学习看图讲一个“小兔运南瓜”故事
2、。二、整体感知1 .出示3幅图。2 .学生自己观察这3幅图，想想:这3幅图告诉我们一件什么事？3 .同桌之间互相说一说。4 .指名说一说。三、认知贯通1 .观察图一。（1）这是一只怎样大南瓜？小兔神情是怎样？（用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”“搔搔脑袋”等词语形容小兔神情。）（2）小兔看见了大南瓜,它是怎么想？（先想一想,再分小组互相说一说，最后 全班交流。）2 .观察图二。（1）那小兔是怎样运南瓜呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想,看谁想 出方法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。（把南瓜当轮子滚动;请小动物帮助抬回家;用绳
3、子拴住拖回家;找车子运回家；拿刀子切开再运回家等。）（3）哪些运南瓜方法比拟好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法学生负责 解疑）（4）表现性交际:让学生按自己设想方法来到“小兔”身边大声地告诉它。要求 把话说完整，说清楚。3 .观察图三。（1）小兔把这么大南瓜运回了家，兔妈妈眼睛瞪大了。她会怎么说？小兔又会 怎么回答呢？（指导学生观察小兔动作、神态以及兔妈妈神态，想象两个人物语 言）（2）同桌分角色练说,再让学生上台表演。（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际过程。可以评语 言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻认 识。四、延伸拓展1 .学生自主看图练习讲故事。2 .小组内每人讲一遍，注意讲故事时态度要大方，声音响亮，每组选一名最正确 选手参加班内比赛。3 .开展故事大赛，评选最正确讲故事员。被评为最正确讲故事员组同时被评为优 秀讲故事小组。