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1、XX学校教师信息技术应用能力提升工程2. 0 “整体推开工作总结XX学校教师信息技术应用能力提升工程2.0 “整体推进”工作总结1XX学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推开工作总结7XX学校信息化2. 0培训学习工作总结9XX小学提升工程2. 0工作总结汇报12XX中学信息技术应用能力提升工程2.0研修活动总结15为贯彻落实国家、XX省、XX市市以及XX区教育信息化 总体要求，全面提升学校教师信息技术应用能力，依据教育 部关于实施全国中小学教师信息技术 应用能力提升工程 2.0的意见（教师（2019） 1号）、XX省中小学教师信 息技术应用能力提升工程2.0实施方案（粤教继函（2020）
2、1号）、XX市市中小学 教师信息技术应用能力提升工程 2.0实施方案XX区中小学教师信息技术应用能力提升工 程2.0实施方案，XX学校在去年完成信息技术应用能力网 络培训的基础上，在市、区工程办指导下，领导重视，周密 部署，乐观实施，全体专业技术人员顺利完成了校本研修工 作，在此基础上，学校管理团队乐观制造条件，精心预备有 关佐证材料为“整校验收”做预备。一、选择精干力气组织管理团队，细化培训、研修、考 核任务分工1.成立管理团队总负责人：成员：整校推动实施指南（简称能力提升工程2.0）和XX省教 育厅关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0工程的通知精神，XX省XX学校自202
3、1年3月信息化 2.0培训工程启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三 提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动， 于2021年6月底基本完成培训 任务，取得了良好的效果。一、培训基本数据。本次培训我校共有304人参与， 并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培 训分为两个阶段，前期（3月初-5月底）全部教师在组内依 据所教科目及自身情况，在学校选定的微能力点中选择3-4 个能力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得 50个学时。后期（6月）教师主要以小组为单位完成了 25 学时的线下学习，学习主要以微能力点认证的方式进行。二、实施整校推动。培训工程启动之初，就
4、组建由校 长张建国领衔，分管副校长XX主抓，教学教研主任、信息 技术骨干教师等57人构成的学校信息化管理团队。并在 省电教馆培训团队和承训单位（机构）专家指导下制定学校 信息化教育教学进展规划及年度工作计划，确定了信息化教 学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程 2.0整校推动实施方案。三、线上线下融合。全部参训教师在进行线上学习的 同时，分管领导XX副校长牵头与XX中学达成校际联盟合10 作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校教师 将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中查找缺乏，在评 比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录 播教室进行，为老师们后期的观课、
5、议课、磨课供应了便利， 也为本次信息化培训工程的完成给予了保障。四、校本应用考核。校本培训考核采取校本自测、教 师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理 小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三讨 论、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等 进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学 互评活动，让大家共同进步，协同成长。五、综合实践阅历。本次培训通过线上和线下的方式， 帮助老师们实现了教育理 念的更新和专业学问能力的提 升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的气氛，扎实 推动了校本教研活动”步步有实效”，促进了教师专业成长， 形成了有效的教研机制。是
6、研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组 指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。是共享制度，在课改领导小组直接领导下和教师自我 反思的基础上，激励每位教师放开自己，利用科组活动、业 务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等II 多种形式创设共享制度，供应交流平台，增加教师之间在课 程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历， 探讨问题，互相学习，彼此支持，共同成长。XX小学提升工程2. 0工作总结汇报为有效开展XX市中小学教师信息技术应用能力提升工 程2. 0,我校连续开展各种各类活动，下面将进行汇报总结。一、我校提升工程2.0开展情况采取“以点带面、分类实施、整
7、校推动、学用融合”的 推动策略，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建 以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教 师信息素养进展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领 导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显 著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新进展。二、提升工程策略培训全校全体教师，提升信息化教学能力紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下 的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3 项信息技术应用微能力（以下简称能力点，），分层分类开 展教师信息技术应用能力提升全员培训。加强教师信息技术 应用能力精准帮扶，提升教师信息技术应用能力，提升
8、教育 教学创新能力。（一） 培训学校管理团队，提升信息化领导力12组建由校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理 团队。结合学校教育教学改革进展目标，以学校信息化进展 规划的制订与落实为主线，分级开展面对学校管理团队的专 项培训，提升信息化领导力。（二） 培训指导团队，提升信息化指导力采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以 学校为重点开展培训指导团队专项培训。推动培训指导团队 开展应用信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联 网+教育”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的 能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能 力。（三） 建好培训资源库，保障融合创新进展
9、依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信 息化教学方法创新、精准指导学生个性化进展为重点，探究 建立机敏、开放、终身化的教师个性化学习空间，推动资源 共建共享和精准推送，并且做好校内培训资源库的建设，削 减新教师入职的学习时间本钱，提高工作效率。三、学习开展提升工程策略2. 0特色介绍我校乐观组织教师开展希沃白板5进阶功能的学习培 训、组织全体教师参与校内翻转课堂3.0培训，开展了师德 师风建设培训、开展了第十四届学术节教师素养大赛活动、 开展童悦语文节、“奥趣”数学节、Td。英语节、STEAM科13 创月暨格物科技节活动、翻转课堂交流研讨活动等。四、学习阅历介绍校长是能力提升工程的第
10、一责任人，组织带着信息化管 理团队，制定培训计划，组织好教师线上学习，抓实线下校 本应用实践；为教师制造良好条件，促进 每个教师在日常课 堂教学中主动应用信息技术。强化学科教学应用实效，确保 校本应用考核结果客观公正并纳入学校教师绩效考核。我校进一步完善培训经费保障机制，加大投入力度，将 培训经费纳入预算，保障本地能力提升工程按进度推动。我校定期开展教师信息化技术培训并设立相应的考核标 准，不达标的教师需要连续进行学习研修，同时，教师需要 制定研修计划，通过教师信息化教学能力起点的自我分析、 能力提升目标、研修内容和方式、预期成果等模块进行研修。 我校两校区均开展富有校本特色的信息化工程课程：
11、电脑编 程和AI智能机器人，三到六年级学生均可以参与。既可以提 高学生对于信息化的兴趣与喜爱，又可以提升教师的信息化技术能力。并且我校全科目进行数字 化教学，利用翻转课堂系统能够可视化、数字化地了解学生 预习情况并进行二次备课，课中开展以学生为主体地位的翻 转课堂教学模式，课后依据学生对学习内容把握的程度进行 差异化巩固。14XX中学信息技术应用能力提升工程2.0研修活动总结2021年11月19H,我校依据规定的时间，圆满完成中小学信息技术应用 能力提升工程2.0的全部研修计划。习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”。信息 技术的进展正在推动时代变革，教育部在2019年发布的关 于实施全国
12、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意 见中提出：要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术 变革，乐观有效开展教育教学，全面促进信息技术与教育教 学融合创新进展。XX中学在信息化建设方面始终走在全区 乃至全市的前列，2019年顺利通过验收，成为广东省信息化 中心学校，2020年成为国家课程数字教材规模化运用的市级 试点校，2020年申报信息技术应用能力提升工程2.0省级试 点校，这一些都为本 次校本研修打下了坚实的基础。我校为确保按时按质完成中小学信息技术应用能力提升 工程2.0全部研修活动，从多方面采取了扎实有效的措施：第一，召开教师信息化应用能力提升工程2.0发动大 会。会上，XX
13、校长对全体教 师提出了具体要求，要求全体 教师认真研读教育部、省教育厅有关能力提升工程2.0政策文件和市教育局“整校推动”工作方案，认真 规划我校“整校推动”工作安排。第二，制定“一划两案”。“一划两案”（“学校信息 化教育教学进展规划”和“校本研修与考核方案”）是整校15推开工作特殊是校本实践应用阶段开展的蓝本和依从。我校的2. 0整校推动信息化管理团队结合学校师资队 伍结构、教学设备配置情况和学科建设现状，屡次开会研讨 商议，最终确定了 “一划两案”中学校信息化教育教学的 一年绩效、三年远景、校本研修方案和考核方案等关键点。 然后根据市工程办的相关要求，我校于10月12日提交“一 划两案”
14、的初稿，市工程办专家XX教授对我校提交的“一 划两案”初稿给予充分确实定并给出了修改意见，随后XX中 学、市工程办专家XX老师也给出指导意见。我校依据两位专 家的指导意见对“一划两案”进行修改，并随即在省公服平 台开展校本研修工作。第三，开展研修活动。我校坚持“以校为本、整校推动” 的培训理念，以课程建设为立足点：筹划、组织、落实、研 修、考核、展示，陆续开展了一系列校本研修活动，不断提 高参训教师的信息技术应用能力。采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。相信通过此次 培训，不仅深化全体参训教师的信息化理念，也提高了教师 的信息技术操作能力及运用水平。我们坚 信，XX中学每一 位教师都会连续发扬
15、锐意进取、谦逊好学的精神，坚守初心， 吸取信息技术养分，饱满教学羽翼，使XX中学的教学水平更 上一层楼。162.成立考核领导小组(1)校本研修工作领导小组组长：副组长：成员:(2)多技术融合培训指导小组(管理团队)组长：副组长：成员：信息技术教师、教研组长(3)多技术融合应用指导小组组长：副组长：成员：信息技术教师、教研组长(4)考核领导小组组长：副组长：成员：全体教研组 长O二、加强学习，明确工作目标和工作要求9月28日，校长XX和XX老师参与了 XX区教育局组织 召开的“整校推进”工作部署和发动会。校长XX和副校长 XX于10月10日参与了市、区工程办组织的学校信息化管 理团队负责人及管理
16、团队骨干成员线下培训。10月130,校长XX主持召开了学校行政及管理团队成员 学习会，布置编写“一划两案”，设置培训、研修、考核领 导机构，编写校本研修和整校推开工作任务清单，明确管理 团队、教研组教师的工作日程、工作内容、工作要求及需缴 交材料等事项。10月14日，XX校长主持召开全体教职工会议，对校本 研修和整校推动 工作进行发动和总体部署，XX副校长对工 作校本研修具体工作要点和任务清单进行解读。10月14 H, XX副校长主持召开教研组长业务培训会， 他指出本次校本研修活动有形式新、时间紧和任务重几个特 点，并依据学校研修方案和任务清单的要求，布置了教师完 成研修任务的时间节点，期望全
17、体教师抓住这个契机努力提 高信息技术水平。许副校长还组织教研组长观看操作指导视 频，并对学校配置的信息技术硬件和教学软件进行了说明和 使用指导，特殊针对录制微课和视频处理方面对教研组进步行了培训。之后，学校管理团队和各教研组长先后两次参与了市工 程办组织的线上学习交流活动，加深了对“一划两案”理 解，进一步明确多技术融合下典型课例的具体要求。为更好地完成这项重要工作，学校还邀请区教师进展中 心领导专家来校 指导，并聘请XX、XX、XX三位同志为本校 信息技术能力提升工程的指导专家，为校本研修和整校推动 工作出谋献策，解答疑难。学校也与XX中学签订帮互协议，从“一划两案”的编写， 到平台的操作体
18、会，再到能力点的测评考核进行深度交流， 促进区域教师信息技术应用能力 整体提高。三、修订完善学校信息化相关制度，切实落实信息化进 展规划10月初学校针对信息“整校推动”的需要，结合学校实 际情况，制订XX学校教师信息化教育教学绩效考核制度 XX学校教师信息化教育教学能力提升制度XX学校教 师信息技术教学评价制度XX学校教师信息技术能力提升 工程2.0考核方案XX学校信息技术能力提升工程2.0 “整校推动”工作制度XX学校行政领导信息化领导力提 升制度六项信息化管理制度，使学校信息化工作制度化、 常态化，努力提高领导班子信息化领导能力，提高学校信息 化骨干团队的培训能力，提高全体教师信息化教学能
19、力，全 面促进信息技术与教育教学融合创新。四、细化工作规划，加强过程性管理本次校本研修，学校设置16个学科教研组，每个教研组 设置一个研究专题，每个专题设置至少5次研修活动，研修 活动掩盖“教学研讨” “听课评课” “研修作业” “线下 活动”四个方面，每位教师需获得25个研修学时，同时还必 须按要求缴交个人能力提升计划、三个能力点研修总结、一 个典型案例。在本次校本研修中，学校管理团队把研磨典型课例作为 活动的重点，通过多场研磨活动，使教师加深对能力点的理 解，提高信息意识和课堂教学多技术融合的能力。一方面，学校管理团队分工协作，对各教研组线上、线 下开展的活动进行检查、监督，觉察有不规范之
20、处准时提出 指导性意见；另一方面，管理团队也准时在技术上给予教研 组支持，特殊是微课录制、视频剪辑处理、能力点说课方面，针对处理弱项对教师进行一对一的指导。通过一个月时间的校本研修，学校打造了 16个典型课 例，涵盖16门学科，其中有高中数学、高中英语两个获得 区优秀课例嘉奖。初中英语组打造的XX老师典型案例，在 融合运用多种信息技术实施有效教学方面起到较的示范作 用。教师借助信息化教学手段，将学生的听说读写结合起来， 利用视频、音频等网络资源，进行教学互动，渲染课堂气氛，让学生有效 地参与到教学实践。最终运用微课视频对本节语法课进行归 纳总结，使语法内容更加直观形象地呈现给学生，表述清 楚，
21、画面布局合理，便于学生理解和自主进行学习，学生课 后也能通过微信群反复观看复习，更好地把握该学问点。在成果验收时，学校管理团队把能力点测评考核作为本 次研修活动的另一个重点，精心设计自评表、互评表，切实 落实的测评和考核。为了让学校顺利通过“整校验收”，管理团队要求每个 教研组统一设置24个文件夹，相关资料各门别类存放在相 应的文件夹之中，要求先由教师自查，再由教研组长复查， 管理团队把关核查，力争上传的资料符合工程办的要求。学校管理团队组建教研组长微信群，教研组组建学科教 师微信群，保证信息的准时传达，双向交流，疑难问题准时 得到解决。同时，区教师进展中心专家林哈也通过QQ群和微信与本 校管
22、理团队的密切联系，给本校的研修活动提出了大量指导 性意见。五、准时反思求进步，认真总结促提升通过为期一个月的校本研修，学校总体上能够实现进展 规划预定的目标，能够完成研修及考核任务，本次校本研修 和整校推开工作，对学校的信息化建设起到了极大的促进作 用，从校长到平凡教师的信息意识明显增加，信息应用能力 明显提升，运用多技术融合的方法和策略提高课堂教学效果 的探究和实践大量开展，学校信息技术硬件软件资源有效融 合利用。在研修活动接近尾声之际，学校管理团队也深深的感受 到，教师信息技术应用能力提升是一个长期的过程，学校要 加强骨干教师培训，让每一个学科有一个带头人，才能以点 带面，促进教师全面提高
23、。接着，学校还将连续加强校本培 训，把教研组活动作为校本研修活动的主阵地，在各门学科 中深化多技术融合教学的研究和实践。以校长为首的行政班 子也将连续完善制度建设和绩效考核机制，为学校信息化建 设保驾护航。最终，本次信息技术能力提升2.0的研修活动，也彰显 着信息化教育的趋势，学校将在智慧教育方面及早谋划，未 雨绸缪，在资金预备、硬件建设、人员培训方面提早预备， 为即将到来的智慧教育做热身。XX学校2021年X月X日XX学校信息技术应用能力提升工程2. 0整校推开工作 总结2021年n月17 0,我校依据计划在规定的时间，圆满完 成中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的全部研修活动。为确保
24、按时按质完成中小学教师信息技术应用能力提升 工程2.0的全部研修活动，我校采取扎实有效的措施。第一、加强组织管理。由陈校长牵头，组建了学校信息 化管理团队和教育信息化创新团队。2021年10月下旬，召开全校能力提升工程 2.0发动大会，宣讲有关政策，对能力提升工程2.0实施的 背景及意义、工作原那么、工作目标、主要措施、组织保障和 市教育局2021年整校推开工作方案等进行了具体解读。第二、制定“一划两案”。依据我校的实际，结合市中 小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作会议，制定了“XX学校教育信息化三年进展规划”、“ XX学校整校推动 实施方案”、“ XX学校校本研修方案，依据学校的“一
25、划 两案”设定校本研修主题，组建教研组，指定教研组组长， 构建了 “骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的 研修共同体。第三、开展研修工作。依据学校的“一划两案”，各教 研组依据研训主题，开展观课议课、磨课研课活动，教学案 例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。在课例研讨 中提升教师的信息化应用水平。各教研小组第一次集体备 课、执教教师上课以后，依据学校信息化创新团队的课堂观 察、开课教师反思以及线下谈话交流开展研修活动。然后围 绕研修主题进行了深化的研究，集体修改教学设计，进行了 第二轮观课议课。第二轮观课议课，研修主题突出、微能力 点研究凸显、信息技术与学科融合深化，真正实现了学生
26、个 性化学习、教师差异性教学以及课堂教学的高实效。在研修 过程中，各教研组依据学校 XX学校现阶段整校推动自查 表严格认真检查各位老师提交的计划和案例以及三个能力 点的总结，确保各项内容符合要求。第四、注重培训效用。我校整体推动能力提升工程2.0, 立足应用、指向学习，整校推动、全员参与，目的是要建立 适应学校进展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激 发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教 学质量；构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、 精准测评的教师信息素养进展新机制；校长信息化领导力、 教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升， 全面促进信息技术与教育教学
27、融合创新进展。我们将用最饱 满的热情投入到有效开展整校推动信息技术2. 0工程工程的 学习中，为教育信息化建设 做出自己的努力。在本次培训过程中，我校老师通过完成作业，供应了精 彩的案例和优秀的教学设计，感到加强学习的重要性。培训 是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。老师们都在努力 地学习，乐观地参与互动，发表文章和评论。这一次培训活动 后，我们要求教师要把所学的教学理念，内化为自己的教学 思想，指导自己的教学实践；要不断教育信息，学习教 育理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便进一 步提高课堂效益和教学质量。我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想， 进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实 践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。XX学校信息化2. 0培训学习工作总结信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通 过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提 高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工 程。依据全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0