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1、高中英语课题研究书-基于如何调控我校英语课堂教学研究（） 2005 2006 学年度 佛山市南海区狮山镇松岗高级中学课题立项申请书 课题名称 ：基于如何调控我校英语课堂教学的探讨 课题主持人 ：邓于程 所在单位 ：南海区松岗高级中学 （盖章） 申报日期：2005 年 10 月佛山市南海区狮山镇松岗高级中学 2005 年 10 月 14 日 从事教化工作 19 年， 经验了从初一到高三的大循环教学， 担当班主任工作 6 年，英语科组长 6 年，年级组长 6 年。对教学工作尽职尽责，工作严谨、务实、细致，富有创建性地开展班主任、科、级组工作。多年来所教班级学生成果名列同级老师前列，教学成果多次超过
2、市、区平均水平。多年年度考核被评为优秀等级，多次被评为镇、区优秀老师、先进教化工作者。其中 2004 年 12 月被评为南海区优秀班主任； 2005 年 9 月被评为南海区优秀老师。在 2004 学年担当英语科组长期间， 把英语教研工作放在首位， 带领科组成员主动参与英语的各项竞赛。共有 10 位学生获镇级英语竞赛奖，三位学生获全国三等奖。针对高一年级新课标，组 织科组成员共同编写了我校英语校本教材 欢乐英语阅读。组织科组成员参加由南海区教研室立项的国家级课题探讨 2004 2007 年度中国基础教化英语教学探讨资助项目 的子课题探讨， 模块教学策略与教学模式探讨 。撰写的论文高一英语新教材
3、S-T-S 教学模式刍议获南海区优秀论文奖；撰写的论文实 施任务型课堂教学的尝试 发表在中国教化学会外语教学专业委员会会报 -学生双语报老师版04-05 学年下学期第 47 期第 11 版。撰写的论文 有效调控英语课堂教学发表在学生双语报教 师版 05-06 学年下学期第 41 期第 21 版。刘晓萍 中学高级 松岗高级中学 成员 黄少桃 中学一级 松岗高级中学 成员 邓丽芳 中学一级 松岗高级中学 小组长 何 英 中学一级 松岗高级中学 成员 李小红 中学一级 松岗高级中学 成员 谢润平 中学一级 松岗高级中学 小组长 陈小桃 中学一级 松岗高级中学 成员 虞峻博 中学一级 松岗高级中学 成
4、员 梁美英 中学二级 松岗高级中学 成员 预料完成时间 2006 年 07 月 15 日二、 课题论证 课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景 我校是一所镇属高级中学， 生源都是那些重点中学招完剩下的学生， 学生的学习基础较差，学习目的不够明确，学习看法不端正，缺乏学习的自主性。实行新课程标准之后， 英语教材的容量大大的增加了， 难度也比以前增加了很多。由于我们的学生驾驭的词汇量不多，要跟上现行运用的含有大量单词的新教材，存在肯定的难度。再加上我们有的老师 在授课上缺乏艺术性，教学方法不够敏捷，用于课堂的教学素材不够丰富，致使老师在课 堂上不能充分调动学生的主动性，造成学生在课堂上
5、简单睡觉、讲话、开小差等现象，学生的学习爱好、学习主动性不能充分的调动起来。鉴于以上缘由， 为了变更英语课堂现有存在的现象， 我们英语科组成立了校本课题探讨小组，确立了校本探讨课题基于如何调控我校英语课堂教学的探讨。 要解决的主要问题一、如何运用激励机制，提高教学质量。二、如何渲染英语课堂气氛，增加学生的学习爱好。三、如何培育学生的自主学习的实力。四、如何在完成教学任务的同时扩展学生的词汇量。 三、 课题设计 课题界定与理论依据课题界定：本课题探讨依据当代外语教学理论，借鉴众多教研成果，针对中学英语新教材运用以来 教与学的现状，提出自己的假说。通过学习、探讨、试验、总结，构建起顺应英语课程标准
6、， 充分发挥新教材特色，体现素养教化思想的新型、好用、优质、高效的英语教学策略与教学 模式。理论依据：课题探讨以党的十六大提出的以人为本为基本精神，以促进每个学生全面而有特性的发展，培育学生的综合语言运用实力为目标，以教化学，心理学的有关内容以及现代国内外先进的教化理论为主要的探讨理论依据 。 课题的探讨目标 第一阶段（ 2005 年 10 月-2005 年 11 月）：（ 1 ）前期打算：申报课题：申请课题并拟定课题方案，并送报审核通过。（2 ）动员学习：统一相识，让每一位老师明白开展课堂教学探讨是大势所趋，时代的必定。在这阶段， 要让与课题有关的学校管理层、全体英语老师、学生达成共识，理解支持课题的实施。其次阶段（ 2005 年 11 月-2006 年 1 月）：（ 1 ）制定实施方案：学校成立方案实施领导小组，制定详细的制度与方案。（ 2 ）师生素养培训：要求老师不断学习，增加课堂调控实力，驾驭科学的思维方法和实践技能。（ 3 ）探讨性教学实践活动的实施：以教材为依托，在课堂教学活动中开展欢乐教学活动，并形成一个行之有效的我校英语课堂教学模式。 四、 评审看法课题主持人所在单位看法单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日