《课堂教学有效性标准研究 《课堂教学有效性标准研究》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学有效性标准研究 《课堂教学有效性标准研究》读后感.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课堂教学有效性标准研究 课堂教学有效性标准研究读后感课堂教学有效性标准探讨读后感假期有幸拜读了课堂教学有效性标准探讨这本书，从中获益匪浅。对“课堂教学的有效性”有了进一步的理解和相识，更多懂得了课堂的有效性对老师和学生的重要性，老师要从各方面考虑教学的有效性，使教学变成一种具有艺术性和高效性的活动。下面是我的一些启示和收获。与大家共勉。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获得信息，熬炼提高多种实力和养成肯定思想观念的主要渠道。“有效教学”主要是指通过老师和学生开展定量时间的教学活动后，学生获得了什么详细的进步或发展。有效教学必需考虑以下的三个要素：一，学习时间的投入（长度）。二，学习效果的产出（
2、收获）。三，学生学习的体验（苦乐）。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题学问和实力得到提高。在英语课堂教学过程中，为了提高教学质量,老师必需在仔细备课的基础上,潜心探讨教学方法,优化课堂结构,提高课堂四非常钟的效率,让学生通过老师的指导性学习,获得更多的语言信息,感受语言的魅力,增加教学的有效性。老师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新的教学理念的指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。因此, 重视课堂环节的合理支配,在教学中就显得尤为重要。如何更好地提高英语课堂教学有效性，我认为
3、应当留意以下三点：一、要意识到课堂的作用罗杰斯说：“胜利的教化依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂氛围。” 课堂是学生体验生活、接受先进文化、训练灵性的课堂；是学生创新、体现人文价值、提高学生综合语言运用实力的主阵地，课堂的作用不行忽视，它为老师教学定好基调，也是英语课堂的有效性实施的唯一尺度。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于主动的情感状态，使学生主动而开心地学习。融洽的师生关系有助于创建和谐的课堂气氛，这须要老师在主观上作主动的努力。老师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关切他们的学习、身心健康，体谅他
4、们学习英语的难处，敬重学生的思想，擅长激励他们。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其是对差生，老师的看法尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。老师要努力找寻他们的闪光点加以激励，帮助他们树立信念；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法；对于作业出现较多的错误，不是简洁用红笔打“”，一概否定，而是把正确的部分划出来，使他们感到还有希望，从而保持学习的主动性。还要常常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发接着向上的动力。创
5、建出有效性的学习氛围。二、在课堂的实践过程中提高课堂教学有效性的方法：现阶段造成课堂的教学低效的主要缘由是：教化、教学理念不正确，重视学问实力的学习，忽视过程方法、情感看法价值观的教化；教学管理上，求稳定而不求高效；教学要求与学生基础不相适应，一刀切的现象，缺乏选择性和层次性；学生学习基础参差不齐，两极分化比较严峻；教学模式单一，缺乏创新的教法；教学内容偏多、教学要求偏高、急于求成、要求一步到位；教学注意预设性发展，缺乏生成性，老师是主角，学生做配角；没有挖掘、理解教学内容，没有清楚把握教学要求的层次，没有细心的预设，教学随意、没有体现学科价值；课堂上只下达学习任务,没有启发、指导、反馈和评价
6、，放任自流。针对于上述的教学缺陷，给出一些合理的改进方法：1、老师教学过程的操作：课堂上要有和谐的师生关系，选取敏捷多样、有效的教学模式。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。在课堂上进行师生同等的、民主的、开放的思维层面的对话。在此基础上教学模式要敏捷，从多方面培育学生的学习爱好；保持有效的主动学习；要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。爱好是激发学生主动主动探究学问的内部动力，是学生主动相识事物，主动参加活动的一种心理倾向，爱好越浓学生学习的主动性越高，驾驭学问就越快。这就要求老师在课前做好充分的打算工作，运用恰当
7、好玩的例子，活跃课堂气氛，扩高校生的学问面、增加学习爱好，使学生自觉地将留意集中到授课内容，以便更好地驾驭这些内容。新教材最大的特点和优点之一就是很多学问的引入和问题的提出、解决都是在肯定的情景中绽开的，合理的教学情境是提高教学有效性的一项重要教学策略和保证。要让学生学得好，学得生动好玩，作为老师，就必需充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感爱好，学生一旦对英语感爱好，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地驾驭。所以，要求学生在课堂中要高度地集中留意力。如何能一上课就将学生留意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于培育良好的学习习惯，都应当采纳。但又必需依据课堂上学生的学问反馈和思维活动状况敏捷选择教法，这就须要老师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲密留意学生的思维进展状况。