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1、确定位置教学设计思想：本课从让学生说清身边物体的位置开始，由近及远、由校园扩展到生活相继设计了3个活动和1个拓展活动，3个活动是循序渐进从具体到抽象的，从中让学生们学会看地图，体验如何按照地图到达自己想要到的地方。教学目标：一、科学探究目标：1能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置前后、左右、远近、东西、南北等。2会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。3能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。4能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。二、情感态度与价值观目标：1愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物
2、体位置的方法。2能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。3对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现它们各自的特点。三、科学知识目标：1能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。2能够说出通用地图的主要标识的功用。东、南、西、北，比例尺，一般标记等。四、科学、技术、社会、环境目标：1能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。2愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。3能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。教学重点和难点：重点是如何确定一个物体的位置。难点是让学生理解参照会如何用参照物确定被研究物体的位置。教
3、学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备或幻灯机材料与用具：各种学习用具尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等、当地的各种地图、瓶子等等。课时建议：2课时第一课时教学过程：一导课教师：同学们，在讲新课之前老师先给大家讲一个小笑话，大家注意听。教师讲笑话。小笑话见文本素材?关于位置的笑话?教师：听完这个笑话，大家想一想，实际上话务员问的是什么呀？学生答复。话务员问的是火灾的地点,并不是火源的位置教师：同学答复的很好，在日常生活中，我们经常会遇到要确定某个地点的位置或某个物体的位置的情况，如果我们不能说出别人问的位置，就会出现笑话，甚至会耽误大事，大家说，学会确定位置是不
4、是很有用呀？学生答复。是教师：很好，所以我们今天就来学习的新课确定位置。二新课教学活动1：记忆游戏1进行游戏教师：要说清一个物体的位置需要哪些条件？带着这个问题，我们来做一个游戏，亲身体验一下，怎样正确描述物体的位置呢？老师先说游戏规那么，然后前后桌两人一组进行游戏。游戏规那么：1前后两人合作，把准备好的用具随意摆在桌上。2其中学生甲在十秒钟之内尽可能地记住桌上各个物体的位置。3然后学生甲转过身去，由学生乙迅速改变桌上一个物体原来的位置。4学生甲再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。用简单明了的话描述，并记录下来。然后变换角色，再做一遍。学生活动，教师巡回指导。2游戏活动汇报教师：大家谁
5、来说说在游戏中桌子上物体的位置发生了哪些变化。能说说你是怎样描述的吗？介绍一下你的方法。同学们要认真听别人的发言，听一听他说的和你想要说的有没有相同之处。学生举手答复。教师：同学们答复得很好，大家再想一想，然后小组讨论一下，根据刚刚同学们的答复总结出要说清一个物体的位置需要哪些条件？小组讨论并答复。教师总结：要想说清一个物体的位置，必须有参照物、物体与参照物的距离和方向，三个条件缺一不可。活动2：我在哪儿？教师：假设老师出去不小心迷路了，老师应该怎么描述咱们学校所在的位置呢？请你们想一想，用我们刚刚所学的方法告诉我好吗？学生进行小组讨论并答复。教师：同学答复得很好，要想描述清楚一个物体的位置，
6、应该先选择参照物，再说明物体与参照物的位置关系。下面我们翻开书P17，帮助图中的迷路小朋友找到她的家吧。学生甲答复。学生乙答复。教师总结并鼓励学生学以致用，在生活中遇到迷路问题，不要惊慌，尽可能准确地说明自己所在的位置，请求别人的帮助，逐渐提高自己的生活能力。板书设计：第五课 确定位置活动1：记忆游戏1进行游戏游戏规那么：1前后两人合作，把准备好的用具随意摆在桌上。2其中学生甲在十秒钟之内尽可能地记住桌上各个物体的位置。3然后学生甲转过身去，由学生乙迅速改变桌上一个物体原来的位置。4学生甲再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。用简单明了的话描述，并记录下来。然后变换角色，再做一遍。2游戏
7、活动汇报活动2：我在哪儿？第二课时教学过程：一导课教师：秋游活动，假设我们班在植物园热带雨林馆门外集中完毕，现要到停车场上车回校，请问，应该如何走？学生思考并答复。教师：看来大家都不能表达清楚怎么走，其实很简单，当我们会看图标，会看地图时就能解决这个问题，下面，我们就学习如何看地图。二新课教学活动3：在图上找位置1学习认识导游图教师：大家翻开书P18，这是一张常见的公园门票导游图，在地图上有许多图形和符号，称作图例，下面，老师带着大家认识图例。教师以提一些问题的形式讲解图例，如：“图中的问号代表什么意思？“胡椒园在哪里？“从生态村到苗圃可以有几种路线？等等。教师：老师已经讲了导游图上的图例，那
8、么谁能从这张导游图上帮老师找到洗手间在哪里呀？学生积极举手答复。教师：假设我们在珍稀植物区，现在想去欣赏植物区。请大家为自己设计一下行程路线图，怎么走欣赏的景物又多，又能到达目的地。学生积极画路线图然后答复下列问题。2简单介绍各种各样的地图教师：大家已经学会看这张导游图，其实，地图的种类很多，比方政区图、交通图等，而地图上有的有图例，有的还有比例尺和方向，地图的种类不同，表示也不一样。老师搜集了有几张地图，大家一起来看一下。老师用幻灯机或多媒体播放各种地图，并讲解它们各自的特点。然后带着大家阅读科学在线，了解更多有关地图的知识。3小游戏找瓶子教师：现在同学们对地图也有了一定的了解，大家想一想，
9、学会看地图有什么用呀？学生积极答复。确定自己的位置，迷路不会丧失等答复教师：大家答复得很好，为了测测大家是否真的会看地图，现在，我们做个游戏在校园中找瓶子，老师已经将一个做了标记的百事可乐的瓶子放在学校的某个角落，现在，我手中有五张一模一样的学校地图，请五位同学上来，一位同学拿一张地图，图中画三角的地方就是瓶子放的地方，请同学们按照地图的标识把它找出来，看哪位同学找得快。学生活动按照地图找瓶子。活动完毕老师总结并表扬找瓶子找得快的那位同学。4作业课下完成扩展活动：欢送你到我家来。要求：画一张从学校到自己家的路线图。给一位不认识你家的同学，让他按照你画的路线图找到你家。下节课汇报一下找的情况。板书设计：第五课 确定位置活动3：在图上找位置1学习认识导游图认识图例学会按路线图走到自己要去的位置2简单介绍各种各样的地图政区图、交通图阅读科学在线3小游戏找瓶子练习识图找位置。4作业课下完成扩展活动：欢送你到我家来。要求：画一张从学校到自己家的路线图。给一位不认识你家的同学，让他按照你画的路线图找到你家。