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1、2022二年级语文上册玲玲的画教案二年级语文上册玲玲的画教案1教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认
2、识她吗?(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。(出示“玲”)这个字就读“lng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲!你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。)它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄)同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡视)看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看
3、，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课玲玲的画。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦!2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读?同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文
4、下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。(巡视，表扬学生的读书姿势)3、大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)三、感悟、品析课文1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?你从哪知道的?。(指名读第一自然段)(课件出示：玲玲的画)看，这就是玲玲画的我家的一角。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指明读)(理解“端详”)，大家想一想，“端详”是什么意思呢?(仔仔细细、认认真真地看)这个词里还藏着一个谜语呢?老师说，你们猜：小羊开口说话了!(详)(认读“详”)这个字
5、就读“xing”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的?现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。这里边还有两个字，这个字就读“f”，跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的?咱们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富)“幅”是个量词，谁能给它找朋友?(一幅画、几幅图)还有这个字，想和我们大家见面呢?这个字读“jing”，一起读。(指名读)师：谁能帮它找朋友?(奖励、奖品、抽奖、奖状)谁能用喜欢的词说句话?(奖状：我得了一张奖状。)师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊?玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的?咱们带着
6、高兴的心情在读一遍。(齐读一遍)2、(1)出示第二幅图多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦?快从课文中找出来。(课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)(学习“叭、脏”)师：这个字应该怎么读?(字卡“叭”)你是怎么记住它的?叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗?(流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，敲门声当当当)还有这个字读(脏)什么?跟老师一起读。(指名读、分组读)脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词?这个字还读zng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。脏，心脏。同学们，指一下自己的心脏在什么地方?(师也抚摸心
7、脏)在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的?谁能带着伤心、难过的语气再读一读?(2)师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。玲玲画了一只小花狗。(出示图小花狗)玲玲是怎么想到画小花狗的呢?你能读读爸爸说的话吗?看看这只小花狗多可爱呀!(出示句子)谁来读一下这句话?咱们一起读一下句子。(齐读)玲玲看着修改后的画，怎么样了?(出示句子)这时玲玲的心情又是什么样的?那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。(齐读)玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊?哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲?自己找找。(学“催”)这个字就读
8、“cu”，一起读。(指名读、分排读)它是由哪两部分组成的?在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊?还有哪些句子啊?(3)师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的?自己找找。现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话?(出示句子)在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。(学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的?师：谁能给筋找朋友?(脑筋、皮筋、动脑筋)这个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗?在本子上写上“筋”。(师巡视，写完后互相检查，画小星星)。我们全体男生再
9、当爸爸读一遍这段话。(男生齐读)(4)结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么?(生自由发言)四、拓展老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗?以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢?五、总结：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法(出示句子)只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的!二年级语文上册玲玲的画教案2一、游戏激趣、复习生字游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2
10、、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲
11、切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
12、。二年级语文上册玲玲的画教案3课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成
13、好事的道理。1抓住课文对话较多的特点，引导学生有感情地朗读课文。2要针对学生爱听故事的这一特点，将课文讲得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。1会认15个生字，会写10个生字，会写7个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。1借助卡片、课件，引导学生自主识字，多读多思，理解课文内容。2融入情感，学会有感情地朗读课文。懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点1读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。2了解课文内容，学会用自己的话讲讲这个故事。难点懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教师：准备课件(文中插图、重点语句
14、、重点指导的字等)，生字、生词卡片。学生：预习生字新词。2课时第一课时?1学会本课生字新词。2初读课文，了解课文的主要内容。重点1识字、写字。2了解课文的主要内容。难点写字。一、创设情境，谈话导入1今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)2齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、自读课文，学习生字1自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？课文有几个自然段？2用符号标出本课的生字、词语，读准字音。3合作学习。(1)同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。(2)尝
15、试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。4 .四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。指名组词。指名说话。5 .全班交流，齐读生字。(1)熟字加偏旁识字：评、啪、脏、另、肯。(2)换偏旁识字：岭玲、样详、福幅。(3)联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。三、指导观察，练习写字1让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。2教师重点指导并范写“奖、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。3学生对照田字格临写。4把学生写的生字在多媒体上展示，并引
16、导学生评议。四、整体感知，初步了解课文内容1小组内读课文，互评、互纠。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2推荐组员再次读课文，纠正读音。3交流：课文写了一件什么事？4教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：起因、经过、结果。教师相机板书。起因：画弄脏，来不及重画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：玲玲满意地笑了。5设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课再来学习。第二课时1正确、流利、有感情地朗读课文。2试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。3懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点1试着用
17、“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。2懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、游戏激趣，复习导入1游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读)。2请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。3齐读课文。二、启发思维，朗读感悟1提出问题：课文中的坏事是什么？好事是什么？一件坏事是怎么变成好事的？2解决问题：(1)学生自由读课文，画出有关的句子。(2)交流并读出相关的句子。爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”a为什么要加上“仔细地”看了看？这个词可不可以去掉？b为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？c你觉得这是一位怎
18、么样的爸爸？玲玲想了想小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。a玲玲想了想，她会想什么？b她为什么要画小花狗？而不是其他东西？c“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事也能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(相机板书：动脑筋)3教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)4在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？5体会玲玲的情感变化，试着讲故事。(1
19、)默读课文第18自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。(2)小组合作探究，进一步体会。(3)全班交流。(玲玲的情感变化：得意伤心满意。)(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。(5)小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。(6)师示范，指名说。三、训练表达，渗透思想1课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。我想知道，在生活中，你遇到过这样的事吗？(教师鼓励学生大胆地、充分地说)2如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、小结好多事情并不像
20、我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。玲玲的画我让孩子们仔细读课文，可以在句段旁写上批语，做上记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后我通过用自己的话讲故事作引导，让学生试着讲故事。二年级语文上册玲玲的画教案4教学目标：1、认识15个字，会写10个字。重
21、点写好“画、报、候、奖”等生字。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时间：2课时。教学过程：第二课时一、复习导入1、课件出示词语。玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩
22、笔画出来吧。课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析1、课件出示：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。预设：一个“又”字说明了什么？已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。3、课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？4、课件出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
23、预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？你觉得画什么合适？5、课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？6、课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？7、课件出示：预设：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）世上无难事，只怕有心人。四、拓展延伸1、我会说。我想对玲玲的爸爸说：“_。”我想对玲玲说：“_。”我想对自己说：“_。”2、我会做。遇到下面的事，你会怎么做？（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。五、巩固练习打开“阅读训练-玲玲的画”，一起来闯关吧！