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1、装饰方案设计课程标准【课程名称】装饰方案设计【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业（装饰设计专门化）的一门专门化方 向课程。是针对室内设计员岗位设置的一门专业课程，其功能在于通过系统 的设计实践与技能训练，使学生能够独立完成不同功能空间的方案设计，具 备良好的设计表现能力，培养创新、个性化的设计理念，具备中级室内设计 员的基本职业能力，并为本专业的后续学习奠定基础，满足学生职业生涯发 展的需求。1. 2设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为 依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
2、 课程结构以建筑装饰方案设计的工作流程为线索进行设计，让学生通过完成 具体学习工程来构建相关理论知识，并开展职业能力。本课程包括方案设计 表达，方案设计深化，成果图绘制三个学习工程。课程内容的选取紧紧围绕 完成工作任务的需要循序渐进，通过任务引领活动来组织教学，倡导学生在 实践中体验感悟。同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要， 并融合了室内设计员（四级）的职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个工程的学习都以方案设计作为载体来设计活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化。通过校内实训、案例评析、情景模拟、实 地观摩等多种形式组织教学，采取工学交替、校企合作等培养模式，
3、给学生 提供丰富的实践机会，强化实际操作训练。教学效果重点评价学生在装饰方 案设计方面应具有的职业能力。本课程建议总课时为216学时2、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉装饰方案设计的工作流程与方法，通过任 务引领工程活动，让学生在设计实践中加深对设计原理的理解与运用，掌握 室内设计员岗位中装饰方案设计的知识与技能。并能运用所学习的专业技能 完成相关岗位的实际工作任务，同时培养学生具备老实、守信、善于沟通和 合作的品质，为本专业装饰设计专门化方向的学生就业奠定良好的专业基础。 职业能力目标能具有较熟练的方案草图表达能力 能做多方案的分析比拟能对设计方案有较好的语言表达能力 有对选定方案进行功
4、能及造型深化的能力能熟练运用CAD绘制设计方案图 能运用3DMAX等软件完成简单的装饰设计效果图3、课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求工程设计参考 课时1装饰方案设 计（装饰设 计原理在方 案设计中的 运用）1、方案设计表达（1）设计原理1）、装饰方案设计的内容、方法步骤与设计依据2）、家具布置原那么，家具尺 度3）人体工程学在室内方案工程一：方案抄绘。某家居空间室内装饰 方案图工程二：局部空间设计尝试家居空间局部空 间设计（家具布置，灯具布 置，界面设计）。32设计中的运用4）空间组织与界面处理5）装饰材料在设计中的运 用6）室内光环境设计7）室内色彩设计8）室内绿化与陈设工程三：
5、案例评析加深对设计原理的理 解，培养创新与个性化的设 计理念。工程四：现场观摩样板房施工现场观摩 了解施工工艺与装饰材料 的运用。（2）设计实践1）各种功能居室设计2）案例评析与比拟3）个性空间设计4）家居空间方案设计工程五：方案设计个性空间方案设计 （“我的地盘我作主工程六：手绘室内效果图运用钢笔速写，钢笔淡 彩表现等快速表现方式手 绘室内效果图。工程七：方案图绘制 运用CAD绘制方案成果图762深化方案设 计2、方案设计深化（1）居住建筑装饰方案设计1）三房二厅2）复式住宅（2）小型公共建筑装饰方案 设计1）餐饮空间2）商业空间（3）建筑外部装饰设计1）装饰配件设计2）店面设计工程一：方案
6、设计（设计与 市场调研同步进行）1、家居空间装饰方案设计。 2、餐饮空间装饰方案设计。 3、商业店面装饰方案设计。 工程二：方案研讨。小组为单位模拟设计 现场与客户沟通，定、评方 案。工程三：方案图绘制 1、手绘设计方案成果图 2、运用CAD绘制方案图。803、成果图绘制（1）手绘设计成果图（2）机绘设计成果图工程四：室内效果图1、手绘室内效果图2、运用3DMAX等软件完 成装饰设计效果图。284、实施建议4. 1教材编写（1）以行业专家对建筑装饰专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力 分析为基础，参照室内设计员（四级）的国家职业资格考核要求，以本课程标 准为依据进行编写。(2)教材应充分表
7、达任务引领、实践导向的课程设计思想。应以完成任 务的典型活动工程来驱动，通过案例评析、分组讨论、技能训练、现场参观、 岗位实习等等一系列理论与实践学习一体化的活动，以多媒体教学为辅助等 多种教学手段相结合的方式来组织编写，让学生在各种活动中进行自主探究 式的学习和实践，在完成工作任务的过程中掌握室内设计员应具备的职业能 力。教材以完成任务的典型活动工程来驱动，通过采用并列方式来组织编写， 使学生在各种活动中掌握装饰设计的基本职业能力。(3)应以学生为本，以实践性、实用性内容为主，防止把职业能力简单 理解为纯粹的技能操作，尽量做到文字描述深入浅出、内容展现图文并茂， 寓教于乐，循序渐进。(4)教
8、材应表达先进性，立足于本行业的开展现状，将本专业领域的开展趋 势以及业务操作中的新知识、新技术和新方法及时地纳入其中。使教材更贴 近本行业的开展和实际需要。(5)教材中的教学活动设计要具有可操作性、启发性、趣味性和指导性，并 应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。4. 2教学建议(1)表达能力本位的职业教育理念，以现场教学和技能训练为主，加强 学生实际操作能力的培养。在教学过程中渗透以任务引领型的工程活动，诱 发学生学习兴趣，通过不断的实践让学生具备本课程相关业务的基本职业能 力。(2)本课程教学的关键是现场指导。在教学过程中，应立足于将理论基 础知识融贯在实际操作中，采用理论与实
9、践学习一体化的教学方式。倡导在 教师指导下，让学生在学中做、做中学，为学生提供自主开展的时间和空间， 努力培养和提高学生的创新精神和综合职业素质。4. 3教学评价(1)突出过程与阶段评价，结合课堂训练、技能竞赛、成果评比、阶段测 试等手段，加强实践性教学环节的考核。(2)采用过程评价和目标评价相结合的综合评价方式，充分发挥学生的 主动性和创造力。(3)注重理论与实践一体化评价，引导学生改变学习方式，提高学生的 综合素质与职业能力。4 . 4课程资源的开发与利用(1)建立和充分利用开放性实训中心，使之具备现场教学、实验实训、 职业资格考核的综合功能，实现教学与培训合一，教学与实训合一，教学与 考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。(2)开发本课程的多媒体教学课件和实训指导手册，关注设计软件开发 与更新，注重教学内容的适时调整。(3)充分发挥行业优势，搭建产学合作平台，利用行业资源，建立校企 合作的实训模式，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中提升 其综合职业素质。5 .其他说明本课程标准适用于中等职业学校建筑装饰专业(3年制)。