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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 B、C两点的吸收量不同的因素分别是（）。 A.载体数量、能量B.能量、载体数量C.载体数量、离子浓度D.能量、离子浓度【答案】 B2. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多，下列叙述不正确的是()。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C3. 【问题】 4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干
2、撒在桌子上后，很惊奇地说：哦,我的葡萄干变多了!”这说明的思维处于()。A.感知运动段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算段【答案】 B4. 【问题】 在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表。使体表保持湿润。这样做的目的是()。A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下运动痕迹D.保持蚯蚓身体的柔软性【答案】 B5. 【问题】 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要【答案】 A6. 【问题】 李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑B.强迫行
3、为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B7. 【问题】 下列关于细胞的说法正确的一组是()。A.B.C.D.【答案】 C8. 【问题】 下列有关倒平板的操作不正确的是()。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放【答案】 A9. 【问题】 下列属于人体内环境的组成成分是（）。A.B.C.D.【答案】 A10. 【问题】 认知结构迁移理论的提出者是（）。A.布鲁纳B.维纳C.苛勒D.奥苏伯尔【答案】 D11. 【问题】 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.
4、成熟机制【答案】 D12. 【问题】 细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是（）。A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而衰老B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.受遗传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小【答案】 D13. 【问题】 “用所给的材料探究”属于表述教学目标时的哪个要素（）A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度【答案】 C14. 【问题】 在下列血管中，流静脉血的是（）。A.主动脉B.肺动脉C.人球小动脉D.出球小动脉【答案】 B15. 【问题】 “芳草茵茵，踏之
5、何忍”，提醒人们要爱护草坪。因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长。其原因是土壤板结会导致（）。A.小草气孔关闭.影响小草的光合作用B.小草缺水.影响小草的蒸腾作用C.土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用D.破坏土壤结构。影响小草对营养物质的吸收【答案】 C16. 【问题】 乳酸菌和酵母菌的最大区别是（）。A.乳酸菌是多细胞个体.酵母菌是单细胞个体B.乳酸菌没有成形的细胞核.酵母菌有成形的细胞核C.乳酸菌没有细胞壁.酵母菌有细胞壁D.乳酸菌只能在氧气充足的条件下生存.酵母菌只能在缺少氧气的环境下生存【答案】 B17. 【问题】 洛克的教育思想主要体现在他的（）中。A.大教学论B.教育漫话C.爱
6、弥尔D.普通教育学【答案】 B18. 【问题】 若在显微镜下观察“b”字，观察到的结果应该是放大的（）。A.bB.PC.qD.d【答案】 C19. 【问题】 技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）A.不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象【答案】 C20. 【问题】 幼儿对自已消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始( )。A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括 （）A.强度律B.
7、活动律C.层次律D.差异律E.组合律【答案】 ABD2. 【问题】 问题解决过程中常用的启发式策略有（）A.手段一目的分析法B.爬山法C.算法D.逆向搜索法E.启发法【答案】 ABD3. 【问题】 良好教学环境的育人功能有（）A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能E.诊断功能【答案】 ABC4. 【问题】 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ ）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育【答案】 AD5. 【问题】 德育的基本任务包括（ ）A.培养学生良好的道德品质B.培养学生正确的政治方向C.培养学生正确的价值观D.培养学生良
8、好的思想品德能力E.培养学生的心灵美和行为美【答案】 ABCD6. 【问题】 行为改变的基本方法有（ ）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.暂时隔离法【答案】 ABCD7. 【问题】 课程评价的CIPP 模式包括的步骤有（ ）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价【答案】 ABCD8. 【问题】 学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论【答案】 CD9. 【问题】 先行组织者可以分为（ ）。A.陈述性组织者B.程序性组织者C.比较性组织者D.分析性组织者E.综合性组织者【答案】 AC10.
9、 【问题】 根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。A.专制型B.开放型C.说服型D.放纵型E.民主型【答案】 AD11. 【问题】 产生情绪障碍的原因有（）A.生理B.学习C.人际关系D.自我心理E.社会【答案】 ABCD12. 【问题】 人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）A.需要B.兴趣C.理想D.世界观E.自我意识【答案】 ABCD13. 【问题】 下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】 ABCD14. 【问题】 合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.
10、一体化D.网络化【答案】 BCD15. 【问题】 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) 。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时【答案】 AC16. 【问题】 抑郁症的表现是（ ）。A.情绪消极B.消极的认识倾向C.动机缺失、被动D.躯体上疲劳、失眠E.生活的压力【答案】 ABCD17. 【问题】 从机能范围看，利他行为可分为（）A.紧急型利他行为B.亲属性利他行为C.互惠性利他行为D.平衡性利他行为E.自我利他行为【答案】 BCD18. 【问题】 课外活动的特点有（)A.自愿性B.灵活性C.自主性D.多样性E.强迫
11、性【答案】 ABCD19. 【问题】 现代学校教育制度的类型主要有 A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.交叉型学制E: 三轨制【答案】 ABC20. 【问题】 常用的教学方法有（ ）A.讨论法B.练习法C.谈话法D.讲授法E.实验法【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语读写教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtim
12、eallocationactivitiesandjustifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学初中三年级(九年级)学生，班级人数40人，多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011年版)三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：Whoinventedtea【答案】TeachingContents:Anarticleaboutwhoinventedtea.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanknowthesourceoftea.(2)AbilityobjectivesStudentscanusethet
13、woreadingstrategies-skimmingandscanningtogettheinformationfromthepassage.Meanwhile,theycandescribethesourceorhistoryofsomethingintheirwritingbyusingthewordsandphrasesinthepassage,suchasinventby,bringto,accordingto,discover,produce.(3)EmotionalobjectivesStudentswillhavemoreinterestinChineseteaculture
14、.Throughgroupwork,theircooperativeawarenesswillbeimproved.TeachingKeyandDifficultPoints:Studentswillimprovetheirskimmingandscanningskillsandknowbowtowriteanarticleaboutinventionsinfiveaspects-WhatWhoWhereWhenHow.MajorSteps:Step1Pre-reading(2minutes)Theteachershowsthepictureaboutthestoryofteaonthetex
15、tbookwhichshowsthatapersonsitsonthechairwatchingaglassofwaterandletsstudentsguesswhathappensandpredictthecontentaboutthereadingmaterial.2. 初二某位学生在学习了欧姆定律之后，对欧姆定律的表达式I=U/R等进行了推导，得出R=U/I，他认为这两种表达式具有相似之处，并根据欧姆定律的表述方式对R=U/I进行了描述：导体的电阻与导体两端的电压成正比.与导体中的电流成反比。问题：(1)请指出该生的描述错误，并分析错误原因。(10分)(2)设计一个教学片段，帮助学生正
16、确理解电阻的定义式。(10分)【答案】(1)该生的描述是错误的，作为一些物理公式在数学意义上成立，但在物理意义上是不一定成立的。公式R=U/I是电阻的定义式，其电阻R的大小是由导体的长度、横截面积以及材料决定的，与导体两端的电压和通过的电流是无关的，电压U与电流，的比值是一恒量。(2)设计思想：该生对于电阻与电压和电流到底有无关系心存疑惑，所以需要通过实验加以验证，使学生对电阻的定义式有一正确的认识和理解。教学片段：老师：同学们，上一节课我们通过什么样的实验方法验证了欧姆定律?对欧姆定律如何进行描述呢?学生1：是通过控制变量法进行验证的。学生2：欧姆定律的内容是，导体中的电流与导体两端的电压成
17、正比，与导体的电阻成反比，可表示为I=U/R。老师：两位同学回答得非常好。对于欧姆定律的表达式我们进行变形推出R=U/I，对于这个公式，大家思考一下，是否可以说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比呢?为什么?学生3：我认为可以，推导式与欧姆定律的表达式有相同之处。从数学的角度来说两个公式的性质是一样的。学生4：我认为不可以，因为导体的电阻是导体的一种性质，电阻的大小是由导体的长度、横截面积以及材料决定的。学生5：电阻与电压和电流是否有关，我感到不好确定。老师：同学们对于这个问题都发表了自己的见解，到底哪个观点正确，我们应该通过什么样的方法加以论证呢?学生6：我们可以通过实验来进
18、行验证。老师：对，实践才是检验真理的唯一标准，请同学们进行一下实验设计。3. “请你跟我这样做。”“我就跟你这样做。”突然，真真举起小手说老师，我不想跟你那样做。”张老师心里一1说那好，真真就和老师的不一样吧。”游戏再一次开始，真真每次和老师做的都不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老虎。这时候，又有孩子说老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说好吧，现在我们改成我不跟你这样做，你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说老师，这样真好玩。”请分析该案例。【
19、答案】【案例分析】张老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。作为幼儿教师在游戏时要做到：(1)尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然，幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时，他们对活动有很高的自主性。本案例中，真真不想跟老师那样做，张老师同意了真真的做法。(2)尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果,是游戏“假想”的特点在游戏中的体现。本案例中，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老虎等。(3)教师要为幼儿创造民主宽松的心理环境，使每个幼儿都对自己充满信心，为每一个幼儿提供在自己的强项领域里担任“领
20、头羊”的机会，以培养儿童的组织能力和合作能力。本案例中，真真担任“领头羊”的机会，孩子们做出了很多平时没有做出来的动作。(4)“育人为本”的儿童观强调教育以服务于幼儿为前提，为每个幼儿的全面发展服务，为发掘每个人的潜能和创造力服务。张老师在游戏中，充分发挥了她的指导作用，促进了每个幼儿反应能力、想象力和创造力的发展。4. 根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学设计，该方案没有固定的格式但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmaj
21、orstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：20分钟学生情况：某城镇普通中学初中二年级(八年级)学生，班级人数40人，多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011年版)三级水平。学生课堂积极性一般。语言素材：Ifyougotoafastfoodrestaurantorasnakebar,youwillprobablyseealotofteenagers.Today,manyteenagersareoverweight,andsomeofthisisbecauseoftheirbadeatinghabits.Mostteena
22、gerslovefoodwithalotoffat,oil,andsugar.Peopleoftencallthistypeoffoodjunkfood.Butfoodeatinghabitsgobeyondfastfood.Manyteenagersfinditdifficulttoeathealthy.【答案】TeachingContents:Thepassagetellsusthatmanyteenagerswhoareoverweighthavethebadeatinghabits,sothatthedoctorsgivesomeadviceabouttheirdiet.Teachin
23、gObjectives:(1)KnowledgeobjectivesStudentscanmasterthemainideaofthispassageandknowtheadvantagesofthehealthyeatinghabits.Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwordsandexpressions,suchasjunkfood,overweight,nearly,toomuchandbegoodfor.(2)AbilityobjectivesStudentscanimprovetheirreadingandcommuni
24、catingabilitiesthroughclassactivities.(3)Emotionalobjectives.Studentscanknowtheimportanceofkeepingahealthydiet.Studentscancooperatewithothersactively,andimprovetheirconfidenceofspeakingEnglish.TeachingKey&DifficultPoints:(1)TeachingkeypointsStudentscanmakeuseofthenewwordsandexpressions,suchasjunkfoo
25、d,overweight,nearly,toomuchandbegoodfor.Studentscancomprehendthemainideaofthepassage.5. 阅读材料，回答问题。材料：我有个学生，韩某，男，11岁，小学六年级学生，开学后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后干脆不来上学了。经过家访，我了解到韩某年幼时，经常受到父亲的打骂，但当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。后来，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆
26、不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。根据这种情况，我首先加强与其家庭联系。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地喜欢到学校上课了。在学校时，我尽力让他为班级为老师做一些力所能及的事，上课时多朝他微笑地看看，同时动员几个在班里表现比较优秀的同学和他一
27、起学习、一起玩耍。慢慢地他感觉到老师和同学时时刻刻都在关心自己，使他感受到集体的温暖，心理开始慢慢地平衡。经过一学期的努力，小韩同学有了一定的进步：现在他对老师信任了，对生活也满怀信心，能够按时上课，完成作业，在班里成为一名积极向上的学生。问题1简答题请从教师职业道德角度，谈谈你对案例中教师的看法。【答案】(1)这位老师具备了教师职业道德的基本修养。(2)这位老师能够做到关爱学生。为了小韩的成长，他(她)利用课余时间说服家长，在学校给予关心，并请同学们配合，等等。(3)这位老师能够尊重学生人格，平等公正对待学生。面对这么一个特殊学生，他(她)没有歧视，而且花了大量的时间和精力，像其他学生一样看待。(4)这位老师做到为人师表。这位老师情操高尚，以身作则，为同学和家长树立了榜样。(5)这位老师敬业爱岗。这位老师热爱教育事业，对工作高度负责，乐于奉献。