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1、优秀教师假期读书心得体会读书，是一种补充自我，完善自我的重要手段，下面是查字典范 文格式网橙子精心整理的优秀教师假期读书感悟领会，供大家学习和 参阅。教学勇气漫步教师心灵读书感悟领会周国平先生曾说过：严格地说，只有素质教育才配称作教育。假设 不是着眼于素质，仅仅传授一些专业知识和职业技能，就只可叫作培训, 不可妄称教育。假设挂着教育之名而实际上对素质起了压制、扭曲、摧残的 作用，那只能说是伪教育和反教育了。我们也可以用这段话，从另一个 角度来理解和解读帕克帕尔默的观点教师自己千万不能失去心灵，也千 万不能失去对学生美妙心灵的引导。经师传授知识技能，人师引领心灵 成长，这就是经师和人师的区别。教
2、学勇气漫步教师心灵这本书直面教师的内心世界，同时也 向我们展示了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢?既非 教师和学生，也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论，而是求 知者永远聚集其四周的伟大事物。那么，怎么来解释这个伟大事物呢？ 作者做了如下的例举：我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照 系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人 为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，1 /9文章来源网络整理，学习 音乐和艺术的形状和颜色，历史学的奇特和模式，以及法学领域里难 以捉摸的正义观等。这个伟大事物也许难以定义，但通过这么多的例举我
3、们应该都能理 解。当我们都关注于这个伟大事物，为这个伟大事物深深吸引和着迷时, 教育的共同体就会处于最正确、最优的状态。比方，围绕伟大事物而产生 多元的观点;对一些现象采用多重含义的解释；欢迎有创见性的争论， 没有愤怒和成见;彼此间真诚相待;体验谦虚，心存敬畏，等等。就我的理解，教育共同体中的伟大事物，其实也造就了所有卷入者 的共同愿景和目的，大家专注于伟大事物这一主体，彼此尊重，坦诚相 对，教师既不是绝对的权威，学生也不会永远不犯错误。为了说明什么 是真正的教育共同体，作者为我们描述了这样一个场景：一位优秀的教 师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过 那些孩子的眼睛，
4、几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象!而且以那 件伟大事物作为媒介工具，其他的伟大事物也进入房间，例如语言和传 达意义的符号。学习班级管理技能学习感悟领会班级是学校工作的基础单位，学生是班主任工作的主要对象和班 级活动的主体，搞好学校工作特别是形成良好的学风，提高整体教学质 量，班主任起着关键作用。为适应素质教育开展的需要，每一位教师都 必须更新观念，班主任更应如此。班主任是班集体的领导者，组2/9文章来源网络整理，学习 织者和教育者，面对来自不同家庭、思想、学习、兴趣、个性各异的 学生组成的一个大家庭，如何把这个家庭引导组织成团结活泼，勤奋 好学，文明守纪的班集体?如何使班里每个学生都具有良
5、好的个性品质 呢?下面浅谈我担任班主任工作的一些做法：严。严是班主任带班的保证。作为教师，要以身作那么，要严格要求学 生必须要先严格要求自己。在日常生活中，从小事做起，不迟到，仪 容要标准，待人要亲切有礼貌等。楷模的力量是无穷的，实验中学生 的模仿能力极强，假如班主任能严格要求好自己，作为学生的好楷模， 学生们也在教师的无言活动中不经不觉中已学会了严格要求自己了。在这 样的前提下，班主任带班时严格要求学生已经是顺理成章之事了。当然， 总会有一些不标准的学生，那么怎样严师出高徒呢?对这些学生的缺 点错误，要及时批评教育，决不能姑息将就，否那么就不能带好班的。 例如：我班有一位纠陈永权的男生，成绩
6、历来都不错，近期就发现他 有抽烟的现象。面对他这一情况，我就不能闭一只眼睁一只眼了，假如 这种情况在班级蔓延开来，后果就不堪设想了。我立即找他谈心，进行 思想教育;还动用其他教师的力量，同学们的力量，家长的力量等来对 他进行帮教，使他远离抽烟这种不良行为习惯。经过大家的共同努力， 他的不良行为也开始改变了，将兴趣转移到学习和各项有益的文体活动 中去，面对他的进步，教师、家长、同学们到感到快乐。3/9文章来源网络整理，学习勤。俗语说：勤能补拙。懒惰是班主任工作之大忌，班主任必须以三 勤（勤抓、勤教、勤管）为手段，深入班级，了解和掌握每个学生的性 格特点，对他们要勤提醒、勤催促、勤开导、勤教育。平
7、常，教师要 多观察，善于从平常的一些小事中发现隐患，及时提醒。比方：重点 初中一年级的学生爱玩，下课喜欢追逐嬉戏，夏季放学后喜欢到水库 游泳，在路上骑车不遵守交通规那么等，如不及时提醒，就会很容易发生 事故。作为教师就要未雨绸缪，平常要勤说、勤讲、勤提醒。这样，通 过勤而细致的工作，务实求真的作风来抓好班风建设，才能防患于未然, 使班风、学风良好，学生学习积极，思想向上。爱。对学生奉献出真诚深沉的爱心，是班主任在班级管理工作中不可 缺少的大前提。只有用心去爱他们，才能了解他们的心灵，知道他们的 爱好和才能，了解他们的欢乐和忧愁，以利于班主任开展班级管理工作。 班主任既是严师，又是慈母，保护他们
8、，才能使他们安康成长，这也可 以说明爱是教育的出发点，是翻开学生心灵的钥匙，不仅要爱学生，还要 将爱的种子播撒，让爱在每个学生心中抽芽。如我班的林健洪同学，临 近高考时出现放弃的情况。原来是他的家庭发生变故，家庭经济出 现困难，造成他的情绪低落，便萌生不参加高考的念头。知道这一情 况后，我就找谈心，鼓励他战胜暂时的挫折，树立信心，不要辜负 教师、父母、同学对他的期望。同学们也纷纷伸出援助之手，4/9文章来源网络整理，学习 帮他解决了一局部困难，让他重获高考的信心。通过这件事，使他感 受到教师的爱，同学们的爱，集体的温暖，同时也让学生们懂得以爱 待人的道理。当班主任与学生之间建立起真诚的友谊之桥
9、时，班主任就 能全面地顺利开展班级工作，才能形成良好的班风。读书，教师的第一修炼读后感世间之书多矣，有些书读后如雁过无痕，在你的内心深处难以留 下印迹;有些书读后宛如湖中涟漪，虽有一时的荡漾之美，可终究轻 拂而过，难有深思。然而徐飞教师的著作读书，教师的第一修炼， 读后那么让人体验到醉后的清醒：醉是因为书中的文字像美酒一般，读之 愈久便醉之愈沉;而清醒那么是因为文字背后所蕴含的思考与启示让人产 生顿悟之感。我很喜欢徐飞教师对气象一词的解读，在他看来一个气象万千的 读书人，不拘泥于个人习见，不固执于一己私念，而是将生命翻开， 向一本本好书翻开，向丰富多姿的生活翻开，善于吞吐吸纳，如此才 有一种开
10、阖的气度。而我翻开这本书，那么如同走进一个气象万千的生命, 领略生命深处的诗与思、真与美。未经思考的读书没有意义文如其人。书中的文字如徐飞教师本人一样优雅和高贵，没有华美 的修饰，却能让人安静地思考。徐飞教师的QQ和微信昵称都是优雅的 刺猬，他很喜欢这一称谓。优雅的刺猬典出法国电影刺猬的优雅， 代表着外表坚硬而内心柔软、优雅高贵的读书人形象。在徐飞5/9文章来源网络整理，学习 教师看来，锐利的刺容易伤害别人，而乏力的优雅却会成为美丽的空 壳。深刻却不世故，圆润而不圆滑，正如徐飞教师所独具的文风特点： 安静的文字背后浸润着哲理式的思考。徐教师倡导作为思考者的阅读姿态在阅读时应伴随思考，反观生 活
11、。本书中，四大思考贯穿始终：对经典的思考，对阅读自己的思考， 对人生的思考以及对教育的思考。对经典的思考源于徐飞教师身上的学者情怀，这种情怀是对真理 的渴求与探索。阅读经典是一条充满艰苦的寻求智慧的旅程，通过阅读 经典获取拂去幻影的慧眼，找到精神家园。对阅读自己的思考，使徐飞 教师跳出了传统的阅读经验，在读书实验中学会读书，自我摸索出一 套读书方法。无论是专业开展的主习题性阅读，还是以言传言的表述性 阅读，以及触类旁通式关联性阅读，这些阅读不断丰富徐教师的教育生 活和内在生命。读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好 的自己。对于人生，徐飞教师用了成全一词，我想，这里的成全是对读 书人
12、的期许，是对人生的释然，人生的圆满即是遇见越来越好的自己。 作为教师，徐飞教师用最厚重的笔墨书写了对教育的思考，书中的思考 不仅包括对语文学科的思考，还有对教育理念、教育原理的思考。徐教师每读一本书都会伴随思考，大多写成读书笔记，近几年， 他单发表的读书笔记就达二十多万字。他以本身的读书姿态告诉我们: 未经思考的读书没有意义。6/9文章来源网络整理，学习读书自己就是最好的奖赏徐飞教师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段，浪漫满足兴 趣;第二阶段，现实应对工作;第三阶段，综合成全自己。只有经历一、二 阶段的浪漫与功利，才能到达第三阶段中的成全自我生命的不断完整。 这里的成全自己不局限于对现象的思
13、考，而是抽象于本身的意识世界， 反复咀嚼，将书中有价值的东西吸纳，内化为自己的构造。当读书超越 功利层面到达审美层面，读书自己就是读书的目的。实际上，功利式阅 读在短时间内或许见效，但这种片段式、割裂式的阅读，会逐步让读 书成为一种承当，将思维僵化于单独的场域内，难以使人获得整体智慧 的提升。徐教师将玖玖雅集教师书友会的读书宗旨定为为学生读书，为自 己读书。徐教师已将教师这一角色深深烙进了自己的生命里，他倡导，为 学生读书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。我想起著名关心伦 理学家、美国斯坦福大学教授内尔诺丁斯的重要观点：好教育就应该极 大地促进个人和集体的幸福。往深处说，为学生读书与为自己
14、读书其实 不是二元对立关系。教书是一门让师生获得更多幸福的职业，因为教师 在阅读时将职业角色与自我人格合二为一，读书的过程是个 人满足与 服务学生的双重行为，它本就存在于教师本职工作的范畴，是教师实 现自我的必然过程。从这个意义上说，徐教师所倡导的读书倾向是为着 幸福的阅读。英国作家弗吉尼亚伍尔芙的一句话：在最后审讯的那天，那些伟7/9文章来源网络整理，学习 大的征服者、律师和政治家前来接受他们的奖赏王冠、桂冠或英名镌刻 在不朽的大理石上。万能的上帝看到我们腋下夹着书走近时，他转过身 来，不无歆羡地对彼得说：瞧，这些人不需要奖赏。我们这里没什么东 西可以给他们，他们一生爱读书。读书人不需要外在
15、的奖赏，因为 读书自己就是最好的奖赏。伍尔芙的这一观点，在徐教师的这本书里 也会有最好的照应。读书贵在转化一个真正的读书人，一个十足的读书人，这是高万祥先生对徐飞教 师的评价。真正与十足所展现的是徐飞教师最纯粹的一面。一个纯粹的 读书人将书本看成自己的挚爱，恰如呼吸，它一定会联结着心肺，呼吸 之间含着你的气息、你的味道。同时，徐教师的读书又总是力图打通 书与生活的通道，跳出书本的视野，与生活世界有着亲密的联结。这本书共分为六章。第一章阅读成全自己，是从价值论的角度提醒 教师读书的意义;第二章在读书实验中学会读书，是从方法论的角度介 绍了教师读书的策略;第三章专业阅读的眼光，表达出学科特点，介绍
16、 了语文学科的读书智慧;后三章是徐教师的读书随笔，来一次思想的 远行是哲学、教育学经典著作的读书随笔，心灵修行的艺术是文学作品 的读书随笔，且教且读是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及 方法的讲述，更有详细生动的读书示范，我们可以从中汲取更多的读书 智慧。徐教师读书，既有欣赏、接纳，也有批判、否认，但最重要的是8/9文章来源网络整理，学习 要作用于生活。我很喜欢他的一个比喻读书如蚕。读过几本书，真不 值得拿来说事，正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶，是不值得夸耀的，关键 还看吐出的丝是否白而长。评价读书人，不是看他读了多少本书，而 是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。这段文字真是太 精彩了!徐教师是一个纯粹的读书人，但他不是闭门读书;徐教师似乎是 实用主义的读书取向，但他不会功利世俗。柏拉图说：思维，是灵魂的自我谈话。而我认为，读书也是灵魂 的自我谈话。读读书，教师的第一修炼这本书，我几乎是一口气 读下来的，我听到了内心深处冰层碎裂的声音，我也像徐教师一样， 在水波荡漾中看到了越来越清晰的自我。9/9文章来源网络整理，学习