《合唱指挥》课程标准.docx

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1、表演艺术专业合唱指挥课程标准（供五年制高职音乐表演专业用）一、概述（-）课程性质基本乐理是音乐教育专业一门必修的专业课，它是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知 识的课程，是学习音乐的基础，也是构成音乐的基本要素。通过本课程的学习，对于学生基本音乐素质、 音乐技能、音乐审美能力的培养与提高，都具有重要意义和作用，是从事以音乐教育为职业的师资所必须 熟练掌握的一门基础理论课程，在人才培养中起到理论支撑的基础作用。（-）课程基本理念1、教学观念方面坚持高职性，表达五年制高职人才培养的特色。在教学中，以就业为导向，以职业能力为本位，理论实践一体化为特色，注重发挥五年一贯制的优势，培 养具备高素质和

2、高技能的“双能型”表演人才。坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。坚持主体性，首先表达在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的 培养目标之间搭建递进式阶梯。课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确 定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我开展的需要。坚持全面性，培养终身学习和全面开展能力。2、教学方法方面根据“写、唱、弹” 一体化教学模式，本课程采用了讲授法、练习法、示范法、体验法、讨论法、案 例教学法多种教学方法的综合运用。如：通过讲解基本理论知识，例举视唱、声乐、钢琴作品，教师尽量 范唱、范奏，使

3、学生感受音乐的美感，理解音乐的内涵，掌握了音乐语言要素和音乐表现手段，进一步巩 固了音乐理论知识。教学原那么是“精讲多练、理论紧密联系实践”，注重教师的主导，学生的主体作用。根 据课程内容和学生特点因材施教，灵活运用各种恰当的教学方法，启发和引导学生积极思考，有效调动学 生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。尤其运用案例分析结合现代化媒体的使用，激发了学生学习兴趣 o如有关课程中“调号”的教学难度大，可启发学生将已学的知识和经验归结出C自然大调音阶的音程结 构关系，而后组织学生讨论，再根据该调式音阶的音程结构关系，改以G为主音在电子键盘弹出G大调音 阶，然后比对注明哪个基本音级必须做出调整（用升

4、记号调高F音），再让学生模拟探究，改以D为主音时 又该多调整哪一音级（升高C）,通过师生、生生的多元互动，获得“调号”最终的结论，有效地提高教学 质量。（三）课程设计思路基本乐理在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重 个性为原那么的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。课程从岗位能力的需 求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应 用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜 能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，到达“学以致

5、用”的教学目的，最终实现本课程的 培养目标。二、课程目标（一）知识目标认识和了解与音乐相关的基础理论知识，使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及 知识面,提高自身的理论修养。（二）能力目标1 .通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。2 .能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。3 .通过音乐基础理论知识的学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。（三）素质目标1 ,培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。2 .培养审美情趣，开发智力，开展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。3 .培养

6、学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。三、内容标准（课程内容与要求）本课程教学总课时建议为128课时，总学分为8学分，具体分配如下:序号课程内容总学时1第1章音高与记谱102第2章节奏与节拍103第3章音乐的速度、力度、装饰音 记号124第4章音程与和弦325第5章调及调的五度循环166第6章大调式与小调式167第7章五声调式与七声调式168第8章如何确定调与调式及调式的 多样性16合计128章节学习目标课程内容立早与1高谱 第音语1 .知识目标了解和掌握音的产生分类、特性、乐 音体系等理论知识。 理解并掌握全音与半音的概念。 掌握记谱法的规那么，养成良好的记 谱习惯，并学会正确使用记谱法

7、中的常 用记号。2 .能力目标运用掌握的音乐理论知识，到实际 视唱、钢琴弹奏、声乐演唱中， 提高学生基本的音乐素养与应用工具 学习的能力。培养学生规范书写能力，为未来从 教打好基础。3 .素质目标通过基本理论知识学习，培养学生审美 情趣，开发智力，开展音乐才能，为学 习其它音乐课程打下坚实的理论基础。1 .理论教学内容 音的产生、性质、乐音与噪音的概 念。 乐音体系、音级、基本音级与变化音 级、音名与唱名的概念。 音的分组、标准音、中央C、音域与 音区。（4）音律：掌握十二平均律的原理及应 用。自然半（全）音与变化半（全）音： 两者的概念与区别，掌握区分的方法。（6）记谱法：掌握五线谱、谱号音

8、符、休 止符、变音记号、省略记号、演唱、演 奏记号的书写方法。2 .实践教学内容结合音的分组、全音与半音、记谱法 理论知识，在钢琴上实际弹奏。第2章 节奏与节拍1 .知识目标理解并掌握节奏与节拍的概念。明确节奏与节拍的重要性，掌握各 种牌子的特征及其音值组合法。掌握节奏中的强弱关系。2 .能力目标培养学生听、唱、弹、写理论联系 实践的职业能力。 培养学生运用节奏、节拍的知识， 提高感受音乐和表现音乐的能力。提高学生的逻辑思维能力。3.素质目标通过基本理论知识，培养学生爱国主义 的热情，高尚的思想品德，逐步形成积 极向上的人生观和价值观。1 .理论教学内容 节奏、节拍、节奏型、拍子、单位拍、 拍

9、号的概念。（2）拍子的种类：掌握单拍子、复拍子、 混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍 子的特征和识别方法。节奏中的强弱关系。（4）切分音。 音符均分的特殊形式。（6）音值组合法：重点掌握单拍子、复拍 子、混合拍子的音值组合规那么，正确记 谱，书写要规范。2 .实践教学内容 在钢琴上弹奏各种节奏。 结合声乐、钢琴作品分析属于哪种 拍子。第3章 音乐的 速度、 力度、 装饰音 记号1 .知识目标 掌握音乐的速度、力度及其标记。了解装饰音的重要意义，掌握装饰 音的标记和使用方法。2 .能力目标 培养学生运用各种速度、力度、装 饰音记号，实际演唱、演奏的能力。 培养学生逻辑思维的能力。3 .素质目标1

10、.理论教学内容速度、力度在音乐表现中的重要意 义。速度、力度记号的写法。装饰音的概念。（4）倚音：掌握概念及长倚音、短倚音的 记法、用法和区别。 波音：掌握概念及上波音、下波音的 记法、用法和区别。通过基本理论知识的学习，培养学生具 备较高的音乐素质，开展音乐潜能。（6）回音：掌握概念及顺回音、逆回音、 回音在两音之间、回音上下加变音记号 的记法、用法、和区别。 颤音：掌握概念及颤音的记法。2.实践教学内容演唱一首与本章各种记号相关的声乐 作品。第4章 音程与 和弦1 .知识目标 掌握音程的写法、读法、名称及标 记。熟知各种音程、和弦及其转位的方 法，并正确书写。 掌握识别与构成音程、和弦的方

11、法。2 .能力目标 培养学生听、唱、弹、写理论联系 实践的职业能力。 提高学生逻辑思维的能力。3 .素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生 具有主动学习的意识，有高尚的音乐情 趣。1 .理论教学内容音程的概念。音程的写法与读法。音程的名称及标记：旋律音程与和 声音程、音程的度数与音数。（4）音程的种类：自然与变化、单音程与 复音程、协和与不协和音程。 音程的转位、识别、构成方法。（6）区分并掌握和弦的概念、三和弦、七 和弦的概念。 原位三和弦、七和弦的种类。（8）三和弦、七和弦的转位。（9）识别与构成各种三和弦、七和弦的 方法。2 .实践教学内容在钢琴上弹奏以C、F、G为根音的 14种自然

12、音程。在钢琴上弹奏以C、F、G为低音构 成各种三和弦（原位、转位）12种，各 种七和弦（原位、转位）16种。第5章 调及调 的五度 循环1.知识目标 理解调、调号及调号的产生。 熟记各种升号调与降号调，并能正确 记写。 掌握调的五度循环与译谱。2.能力目标培养学生会用各种调号演唱、演奏 作品的能力。会运用调的五度循环原理，提高学 生逻辑思维的能力。3.素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生 具有主动学习的意识，有高尚的音乐情 趣。1.理论教学内容 调、调号的概念。 调号的产生：升号调与降号调 调号的写法及识别：在高、中低音谱 表。 调的五度循环：向上、下循环的方法 等音调的概念。 超过七个

13、升降号的调：写法及产生原 理。2.实践教学内容在钢琴上弹奏各调调号。视唱练习题：G调、F调作品。第6章1.知识目标 了解大、小调式实际作品的色彩、效1.理论教学内容调式、音阶、调性的概念。大调式 与小调 式果。理解调式、音阶、调性的概念。掌握调式原理及大、小调式音阶三种 形式的结构规律。2.能力目标熟知大小调式音阶结构，会分析声 乐、钢琴实际作品的调式、调性。通过学习大小调式，掌握学习乐理 的方法，提高学生逻辑思维的能力。3.素质目标通过理论知识联系实践能力，培养学生 具有主动学习的意识，有高尚的音乐情 趣。 大、小调式的概念。 大、小调式的种类及音阶结构：自然、 和声、旋律。 写调式音阶的方

14、法。 调式音级的名称、标记、特性：大、 小调式） 调与调式、关系大小调、同主音大小 调的区别。2.实践教学内容 在钢琴上弹奏以C、G、D、F、bB 为主音的自然大调音阶，一组，右手 上行。 在钢琴上弹奏以a、e b、d、g为 主音的和声小调音阶，一组，右手上 行。 视唱练习题：听、唱、背三种大调 和三种小调音阶。第7章 五声调 式与七 声调式1 .知识目标 了解五声调式与七声调式、同宫系 统、同主音系统的实际作品。 理解同宫系统各调式、同主音调的概 念。 掌握五声调式与七声调式的特征，音 级的名称与标记。2 .能力目标感悟、理解五声调式和七声调式的风 格、特点，学会视唱、判断五声调式 和七声调

15、式的实际作品，提高学生发 现、分析、解决问题的能力。3 .素质目标通过五声调式与七声调式的学习，使学 生感受音乐美感，引导学生热爱民族音 文化，培养学生爱国主义的热情，高尚 的思想品德。1.理论教学内容 五声调式与七声调式的概念。 五声调式、七声调式的种类及音阶结 构。 写调式音阶的方法：五声调式、七声 调式 调式音级的名称、标记、特性：五声 调式、七声调式。 同宫系统各调式 同主音调。2.实践教学内容视唱练习题：听、唱、背五种五声调 式和三种七声调式音阶。章确与及的性 8何调式式样 第如定调调多1.知识目标 理解确定调与调式，对分析音乐作 品的重要意义。 熟知调式的多样性及其在音乐表现 中重

16、要作用。 掌握确定调与调式的方法、步骤。2.能力目标熟知西洋大小调与各种民族调式的风 格、特点，学会判断实际作品的调1.理论教学内容 如何确定调。 如何确定调式。 调式的多样性 各种调式的表现作用。式、调性，提高学生发现、分析、解 决问题的能力。3.素质目标通过确定调与调式的方法学习，使学生 感受音乐美感，引导学生热爱民族音文 化，培养学生爱国主义的热情，高尚的 思想品德。如、实施建议（-）教学建议采取以实践为主体的教学模式，充分利用现代化教学手段，通过各种实训平台充实学生的理论知 识、增强学生的感性认知。（二）考试方式建议1、考核以期中、期末考试为主，主要形式为理论笔试。2、根据平时成绩与期

17、中、期末三项成绩的总评，平时成绩包括学生的出勤率、参加活动情况的记 录以及专业笔记的完成情况等。平时成绩与期中、期末成绩的分数比例为4:3:3。（三）教材选用建议选用教材李重光，基本乐理上下册，高等教育出版社，1992.02,第1版。刘洪兵、刘江元，基本乐理，上海大学出版社，2010.01,第1版。教辅材料黄洋波，高考音乐强化训练基本乐理卷，湖南文艺出版社，1996.11,第1版。 谢珊，视唱练耳、乐理、音乐常识试卷总汇，辽宁少年儿童出版社，1992.02,第1版（四）课程资源开发与利用建议1.校内实训条件2.网络媒体资源序号校内实训（实验）室名称实训（实验）工程1学生琴房演唱、演奏应用能力训练。2多媒体教室教师教学和学生体验练习3教学影音资料室学生自主学习（查阅、欣赏音乐资料）（1）网络教学资源中国音乐教育网媒体教学资源 实物教具：钢琴