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1、音乐表演专业西方音乐史与名作赏析课程考核方式改革方案与措施一、考核的形式与内容本课程考核方式的改革遵循“全程化、多元化、多样化”原那么。不仅考核知 识的掌握程度，还要考核学生综合实践能力的提高；注重学习的全程性评价，评 价主体的多元化，包括教师、小组同学或学生自己；考核形式多样化，包括出勤 考核、音响听辨、书面作业、课堂笔记、教学实践、试卷测试等方面。这种能力 导向的评价方式必然引起学生学习方式的改变，从而促进学生自主学习、创新思 维能力和综合能力的提高。二、考核分数比例1、平时成绩占30%。学生平时的出勤考核占10%、课堂音响听辨与知识提 问占5%；课堂笔记检查情况占5%、书面作业考核占5%
2、；走上讲台教学实践考核 占5%o2、期中成绩占20吼考核学生对所学时期经典作品的听辨能力以及对所学 的知识归纳与总结能力。音响听辨占10%,采用闭卷方式，由任课教师拟定听辨 作品内容，组织学生随堂考试。写作实践占10%,采用开卷方式，由任课教师选 定所写的范围，学生自拟题目进行写作。3、期末理论闭卷测试占50虬由任课教师命题，教务处统一组织进行考试。三、考核方式的创新之处本课程考核方式的创新之处在于将实践性教学纳入到课程考核体系中，使这 门学理性极强的史论课程通过实践教学改革使学生能够在不同层面参与教学，培 养学生的应用创新能力。以学院音乐系的教学实践为例，首先考核学生对课程中经典作品音响的听
3、辨 具有本专业的特色，也是教学实践的表达。其次学生走上讲台的实践活动一般安 排在第二学期进行，给学生充分选择和展示的空间。具体做法是：在第一学期结 束时，教师提供第二学期的授课内容，由学生自主选择授课课题，以两人为一组 提前进行资料、集中备课、撰写教案、制作课件。无论是备课还是授课，都 需要学生对教材内容有较为深入的把握和理解，从而培养了自主学习能力；加之 小组分工合作，又培养了学生之间合作学习的能力。在第二学期教师就将讲台完 全交给学生，要求授课时长在25分钟，剩下的时间由教师针对授课学生在备课、 讲课中出现的问题，组织同学们进行分析与点评。在学期末教师根据学生投票选 出优秀代表进入到班级赛讲环节，通过教学竞赛和评选，使优秀的案例得以充分 展示。任课教师：XX20xx年3月10日