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1、致远中学地理课堂两个片段李功爱致远中学的地理老师共有两位，均为三四十岁的女教师，均担任班主任工作，并且开设了“社区探究”拓展型课程教学工作。在学校提供的有关材料中，还看到了这两位老师开设天文等拓展课程的申请表。在由政治、历史、地理等学科老师组成的综合文科组材料中，也看到了地理老师开设公开课的记录。在与两位老师的交谈中，也听到他们爱学校、爱学生的谈吐。在听课过程中，也感觉到她们喜爱地理教学、认真进行地理教学的态度。在教研员所听的两节地理课结尾，教师都有关于作业的要求和提示。从学校提供的教务资料看，致远中学第一、第二学期都安排了期末考试，说明学校对地理学科的学业评价是有一定要求的，地理教师对教学也
2、抓得比较紧，七年级教师黑板上的 “下周地理模拟考试”也是例证。可以说，致远中学由两位女教师组成的地理学科组是努力、认真、向上的地理组。在学科建设方面，她们依托统编教材，在开展拓展型教学方面也是做了一定努力，教学常规是做得比较好的。在课堂教学方面，两位地理女老师已经属于相对成熟的老师，在把握课程标准、把握教材、把握课堂方面已经很从容，教学技能比较熟练，语言表达很流畅，师生互动时也很融洽。以下两个教学过程中的片段可见一斑。例1金华老师的小木屋这堂课是上午第四节，发生在六年级4班。问：你们知道挪威吗？答：知道！问：去过吗？答：没有！问：但是我们可以在哪里找它呀？答：找地图。学生翻开地图找挪威。问：你
3、们喜欢挪威什么呀？一学生答：三文鱼。师：我喜欢挪威，因为我想走遍全世界。挪威在北欧，北欧的气候很特别。师：我在网上找了一张图片，这是一个小木屋，这个小木屋的屋顶很特别。问：怎么特别呢？生：长满了草！师：这个草不是从外地移过来的草，是当地真正的草皮。问：为什么屋顶上盖草皮呢？生：好看，保温老师，不但是好看，还有气候的道理，防低温，防雨雪。这里面的道理深着呢！引入：今天我们就是讨论气候对人类的影响。例2张玉龙下午第一节执教七年级3班地理。第一张照片：美丽的陆家嘴第二张照片：朦胧的陆家嘴第三张照片：雾霾中的陆家嘴陆家嘴会什么会变化？学生：雾霾！师：雾霾就是空气中的杂质，这些杂质对我们为会有影响。以前
4、我们不重视，现在重视了，现在我们有了空气质量指数。师：现在我们上海有了空气质量指数。师: 这是我今天早上7点找到的空气质量指数。师：我今天12点又找了一次。师：因为今天中学是七年级的午间锻炼时间，看看是否适合今天午间锻炼？众：议论。那你们知道空气质量指数是怎么评定的吗？PM2.5是怎么回事呢？ 这两节地理课，分别是上午第四节和下午第一节，即通常所说的吃饭课、瞌睡课，学生容易疲倦，容易学生心不在焉。就在这两节课中，教研员也观测到有学生打瞌睡、开小差的现象。 但是从这两个例子，可以看出两位地理老师的教学长处。第一， 引入新课的材料是教材中没有的新情境，备课下了功夫；第二， 引入的材料来自于生活，激起了学生的兴趣；第三， 避开了学生的“三文鱼”，带领学生进入了“我想走遍全世界”的境界。第四， 老师寻找小木屋、关注七点和十二点的空气质量的具体行为，给了学生在学习、工作态度上言传身教的榜样。