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1、口语交际推荐一部动画片教学目标.能把自己感兴趣的内容说清楚。1 .能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。2 .能认真听，了解别人讲的主要内容。教学重点.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。1 .能认真听，了解别人讲的主要内容。教学准备新解新教材课件。课时安排1课时教学过程板块一 针对主题，了解现状调查问卷设计如下：1 .你看过哪些动画片？（可多写几部）.你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁?2 .喜欢的理由是什么？板块二活动导入，引出推荐话题设计意图：联系学生的生活经验，利用学生喜欢的动画片和动画人物吸引学生，调动学 生的交流兴趣。1 .动画片竞猜，引出交际话题。通过猜一猜的活动，唤醒对动画
2、片的回忆。引导学生看动画人物、听动画主题曲 或读经典台词等，猜猜动画片，以调动学生的交流兴趣。这里可以将教材插图中 呈现的动画片作为活动素材，增进学生对中国经典动画的了解。2 .交流动画片，理解“推荐”。教师可谈话引导学生思考”推荐动画片”与“聊聊动画片”有什么区别，从而帮 助学生初步认识和理解“推荐”的含义，就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人 的地方介绍给他人，让他人也想去看。板块三 样例示范，学习推荐方法.准备样例，提供交际素材。提前准备好推荐样例稿，呈现学生间交际的真实状态，可以选择录制视频或 录音，也可以呈现文字稿。(2)引导学生认真倾听或阅读推荐的样例，能够了解推荐的是哪一部动画片，
3、是 从哪几个方面推荐动画片的。比方学生会说，葫芦娃这部动画片很好看；还 可能会说，这部动画片里有7个葫芦娃，个个都本领高强。教师相机总结提取学 生回答的关键信息，帮助梳理推荐要点：说印象，说人物。教师要及时肯定认真 倾听的学生，强调别人向你推荐时要“听清楚”。1 .同伴交流，初步学会推荐。教师在罗列交际要点的基础上，引导学生找到自己的小伙伴进行动画片推荐。学 生自主交流。在推荐时，教师要留意倾听学生的发言，注意局部学生是否已经会 用最吸引人的故事片段进行推荐，鼓励这局部学生积极展示。2 .个别展示，总结推荐方法。交流后进行个别展示。这一过程中要关注评价，可建议听的学生举“心动卡”肯 定对方的推
4、荐，并说说理由。如，他推荐的这部动画片太好玩了，我也想去看看！ 他推荐的动画片里的葫芦娃可真聪明，我也很喜欢呢！引导学生从说印象、说人 物等方面谈自己听后的感受，教师以此来肯定评价的学生听得很清楚，推荐的学 生说得很清楚。止匕外，教师要引导会用说故事片段这个方法进行推荐的学生大胆 展示，引导其他人思考这是怎么推荐的，从而提取推荐的另一个要点：说故事片 段。3 .关注语速，让交际更有效。在个别展示的过程中，教师要特别注重引导学生推荐时注意说话的速度，让别人 听清楚。如，当学生推荐时语速过快，要及时引导听的学生提出建议：说话时语 速要放慢一点儿，让别人听清楚；当学生推荐时，语速均匀，大家都听得很清
5、楚 时，要及时肯定他语速合适。教师提出推荐要点：注意语速。板块四小组合作，运用推荐方法.创设情境，分工合作。教师根据课前动画片调查问卷的反应，将喜欢同一部动画片的学生分在同一组, 创设动画片推荐大会的情境，引导小组从推荐的要点说印象、说人物、说故事片 段等方面进行分工。鼓励学生创造出更多的推荐形式，比方唱一唱动画片主题曲, 说一说动画人物的经典台词，做一做动画人物的典型动作。1 .明确要求，推进交际。引导各小组主动上台展示。小组推荐时，语言表达要有序，可以用一定的句式辅 助，如：我们小组推荐的动画片是,我最喜欢的是, 我认为,最吸引我的是,大家都去看看这部 动画片吧！2 .小组展示，提升能力。(1)鼓励小组大胆上台，自主推荐，教师要适当给予补充和帮助，让小组能顺利 地推荐。同时，要引导听的同学及时评价，举“心动卡”，并简单说说自己心动 的理由，以此肯定小组的有效推荐以及学生的有效倾听。在推荐时，学生假设有创新的推荐形式，及时给予肯定。3 .组间交流，真实交际课堂展示时间有限，为了让人人能够参与到真实的交际中，有效推荐一部动画片, 建议进行小组间的互相推荐和互相评价，让交际真实地发生，让每个人都有说话 的机会。