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1、2022七年级地理教学总结七年级地理教学总结1本学期我任教七年级地理教学工作。在我的努力下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。本人担当七年级年地理教学任务，希望该年级学生通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理这门课不参与中考，学生的学习主动性不高，再加上我不是一名地理专业老师，这样给我带来了很大的压力。七年级学生在学习过程中存在各种问题。通过上期的测试，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真
2、实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业。（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四非常钟要质量”，离不开潜心的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于自己不是专业地理老师，所以对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，常常查找资料，到网络上查找等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和
3、艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。（三）仔细对待每个同学的作业，仔细批阅，为每位同学的发展指明白方向，对学习差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。于错题我给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。（四）地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上
4、课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。三、深化教研教改，加强校本探讨，不断提高教化教学的水平。1、主动进行探究新教法、新教化思想的学习、与运用实践。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实
5、践中来。2、学以致用，课程整合，探究教化教学的新模式。“科学技术是第一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。一学期的工作结束，“不为失败找借口，只为胜利找理由”，我会接着保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教化教学工作划上一个圆满的句号。七年级地理教学总结2一、基本状况：一学期过来，学生们对地理学问有了初步的
6、相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。二、教学目标：1. 坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。教学内容的选择要亲密联系生活和生产实际，体现地理学的好用价值，反映地理学和社会的新发展。2. 加强实践和探究活动，发展学生的实践实力和创新意识。教学内容的组织以学生的活动为重要形式，启发学生在视察、思索、分析中敏捷运用地理学问。3. 重视爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。三、
7、钻研教材：1.教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂学问，转而担当一部分新学问的教学。通过“活动”这种形式，切实让学生参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性。2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以簇新感，激发他们对地理课的爱好。3. 亲密联系生活和生产实际，尤其是留意挖掘学生的生活经验和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。4.平实、生动的语言风格。教
8、材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，运用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。5.版式设计生动活泼。四、教学方法：自学法：学生根据老师提出的要求阅读教材驾驭学问要点。探讨法：在老师的引导下让学生围绕肯定的问题，通过各种形式的探讨各抒己见，多向沟通，达到理解、巩固学问的目的的方法。嬉戏法：老师依据教材的内容课前编排课上导演打破老师讲台站学生坐着看的常规教法，组织学生通过一系列好玩的活动从而获得学问的方法。情境法：老师用清楚简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进行教学的一种方法。对比法：老师通过各种类型的比较，通过学生的主
9、动思维使学生获得地理事物和现象的共性和特性。这就是我在地理教学方面的些许做法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。七年级地理教学总结3本学期我所担当的是初一的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教化教学工作，取得了较好的实效。本学期工作总结如下：一、因材施教，对症下药本学期所运用的教材是湖南教化出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习进取性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。经过与班主任老
10、师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，经过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必需要给他们打好基础，培育良好的学习习惯：。其次，对学生入学的成果进行分析，经过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本学期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本学期的教化教学重点。二、常规工作一刻不容忽视（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次参
11、加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。所以，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与快乐。（二）注意方法的传授。在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，所以教学中必需注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察
12、、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括本领，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育本领方面的作用。可是，学问的理解、本领的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。（三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生经过熟识的现象理解所学地理学问。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学
13、期的第五章资料世界发展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章资料条理就非常清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。（五）仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成
14、果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“X”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次提高，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们提高的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得幻想的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。七年级地理教学总结4由于过阴历年的原因，加上中秋、国庆节的放假，好像无需怎样盼
15、望，已经到了期末，须要端详自我是否以往迷茫，是否有些许彷徨，明确一下下学期前进的方向。所以，总结是为了更好工作，总结是自我反思式成长，现梳理如下：这一学期来，我主要担当的是七年级地理教学工作，兼任政史地组教研组长，以及我校在二七老师教化网平台上老师博文的审核、举荐工作。自我根据教学安排，坚持导学案教学式的翻转课堂，突出学生学习方法渗透培育和落实学科核心素养。且行且思且调整，始终以学生的可理解为导向，以课堂教学为主战场，协调支配自我一学期的时间。鉴于此，一学期如常地按时到班到岗，经过各种渠道研读如“创客课堂”，“核心素养”，“表现性评价”等为关键词的文章，并经过实践反思落实到自我的课堂，始终把学
16、生的须要放在心上，重视问题的发觉和找到解决路径，重视与同行的沟通协商。一学期以听评课和测试数据分析方式，不断思索如何让学生亲近自我的课堂，如何有利于组织学生参加课堂，成长在课堂，全面提高教学质量，让自我的教学艺术增长。所以，自我经验了第一次月考式的惊慌，因为针对大班额学情把握以及落实不到位的原因，出现了课堂教学重视学生体验式学习，重视方法梳理，却出现结果整理缺乏有机督促指导的地方，造成一些后进生跟不上，以及学生复习时无所依屏的迷茫。同时缺乏一对一的刚好帮扶，使得有些学生在地理学习中畏难心情上扬。之后，自我经过表现式评价活动抽查让学生明确课程标准要求到达的地方，从必需程度上与学生接触，激励学生迎
17、头赶上，课堂上也经过课前测，小组联盟，抽查展示系列环节，突出评价促达成，评价促学生“知其然，知其所以然”，提高教学质量。同时，坚持日清月结，在反思中成长，按部就班进行上课，作业，与学生沟通中推动课堂，落实教学资料的有序，有效，趣味上。一期来，追求平实的，以生为本的课堂，也在各种活动中理解了“事在人为，全力以赴”的思想，水到渠成地收获了“一师一优课”省级一等奖，部级奖；国培省级立项课题结题奖，接着在郑州教化博客大赛中获奖，在校区教研活动中进行教材分析，教学提议共享。总之，最大的收获是有安排，有落实，让自我少了一些忐忑和惊慌，同时也告诫自我教学中必需要重视学情分析和想方设法落实上，不仅仅让学生感受
18、到课堂资料的价值上，还让学生学会，衍生爱上课堂，自觉维护课堂。重视从学生的需求着想，树立学生从胜利走向胜利教学思想。成就、赏识学生也才能成就自我期望的课堂。七年级地理教学总结5由于过阴历年的原因，加上中秋、国庆节的放假，好像无需怎么盼望，已经到了期末，须要端详自己是否曾经迷茫，是否有些许彷徨，明确一下下学期前进的方向。所以，总结是为了更好工作，总结是自我反思式成长，现梳理如下：这一学期来，我主要担当的是七年级地理教学工作，兼任政史地组教研组长，以及我校在二七老师教化网平台上老师博文的审核、举荐工作。自己根据教学安排，坚持导学案教学式的翻转课堂，突出学生学习方法渗透培育和落实学科核心素养。且行且
19、思且调整，始终以学生的可接受为导向，以课堂教学为主战场，协调支配自己一学期的时间。鉴于此，一学期如常地按时到班到岗，通过各种渠道研读如“创客课堂”，“核心素养”，“表现性评价”等为关键词的文章，并通过实践反思落实到自己的课堂，始终把学生的须要放在心上，重视问题的发觉和找到解决路径，重视与同行的沟通协商。一学期以听评课和测试数据分析方式，不断思索如何让学生亲近自己的课堂，如何有利于组织学生参加课堂，成长在课堂，全面提高教学质量，让自己的教学艺术增长。因此，自己经验了第一次月考式的惊慌，因为针对大班额学情把握以及落实不到位的原因，出现了课堂教学重视学生体验式学习，重视方法梳理，却出现结果整理缺乏有
20、机督促指导的地方，造成一些后进生跟不上，以及学生复习时无所依屏的迷茫。同时缺乏一对一的刚好帮扶，使得有些学生在地理学习中畏难心情上扬。之后，自己通过表现式评价活动抽查让学生明确课程标准要求达到的地方，从肯定程度上与学生接触，激励学生迎头赶上，课堂上也通过课前测，小组联盟，抽查展示系列环节，突出评价促达成，评价促学生“知其然，知其所以然”，提高教学质量。同时，坚持日清月结，在反思中成长，按部就班进行上课，作业，与学生沟通中推动课堂，落实教学内容的有序，有效，好玩上。一期来，追求平实的，以生为本的课堂，也在各种活动中接受了“事在人为，全力以赴”的思想，水到渠成地收获了“一师一优课”省级一等奖，部级
21、奖；国培省级立项课题结题奖，接着在郑州教化博客大赛中获奖，在校区教研活动中进行教材分析，教学建议共享。总之，最大的收获是有安排，有落实，让自己少了一些忐忑和惊慌，同时也告诫自己教学中肯定要重视学情分析和想方设法落实上，不仅让学生感受到课堂内容的价值上，还让学生学会，衍生爱上课堂，自觉维护课堂。重视从学生的需求着想，树立学生从胜利走向胜利教学思想。成就、赏识学生也才能成就自己期望的课堂。七年级地理教学总结6本学期我担当了七年级4、6、8班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心探讨，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作
22、做如下总结：一、仔细备课，努力上好每堂课。1、仔细钻研课标，吃透教材，把握全册教材的学问目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性。尽可能多地联系学
23、生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习实力的培育，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的培育。在这学期的教学中，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。4、重视对学
24、生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。二、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。三、以新课改理念教学，主动参与教研活动，不断提高教学的水平。新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理学问，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理学问。在教学中留意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动。在教学
25、过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生驾驭地理学问，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。并常常督促检查，进行复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。四、小结本学期本人在同事们和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。大多数学生基本上驾驭了七年级下期地理的基础学问和基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。当然，在工作上我还是存在某些不足。如：课堂上因为教的班级多不能刚好地关注到每个学生，有部分学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取
26、得更加显著的成效。总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。七年级地理教学总结7一、学生双基、实力、学习方法和非智力因素的基本分析本学期，本人担当七年级一班的地理教学任务，每周每班安排二个课时。新课标，新教材，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力。对世界概况有了肯定地了解。大多数学生对地理学科怀有深厚
27、的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。少数学生学习爱好不是非常的深厚，认为比枯燥；有些学生甚至认为地理科比较难，难以理解；有些学生认为读图比较难；有些学生认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是爱好比较深厚，也酷爱地理这个学科，且基础还行。二、本教材的主要特点是：1对教材内容的分析及补充、增删、改进看法教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。我个人认为，文字描述太少，有些学问过于粗浅，不能为优生开拓视野。在第一章活动中，例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍太少,要老师去做大量的补充,若不是老老师或是特别专业的老师,都是很难
28、教好的。在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。2教学资源开发充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。指导学生究研我县、我乡地理，使之学以致用。3教学任务或目标优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析问题，能客观的看待事物，学会做人。4减轻课业负担，提高教学质量的措施细心钻研教材，科学设计教案，仔细备课，仔细教学，适时总结教学中的得与失。5教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂学问，继而担当一部分
29、新学问的教学。1通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性；6教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以簇新感，激发他们对地理课的爱好。7亲密联系生活和生产实际，尤其是留意挖掘学生的生活经验和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。8平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，运用学生的语言。此外，一些小标
30、题也比较活泼，富有启发性。9版式设计生动活泼。本教材的主要内容：本教材共分为五章：第一章地球和地图其次章陆地和海洋第三章天气和气候第四章居民与聚落第五章发展与合作教学重点：第一、二、三章教学难点：第一、二、三章三、渗透法制内容目标：其次章其次节海陆的变迁板块的运动中华人民共和国防震减灾法第一条：为了防卫和减轻地震灾难，爱护人民的生命财产平安，促进经济社会的可持续发展，制定本法。第八条：任何单位和个人都有依法参与防震减灾活动的义务。第十三条：编制防震减灾规划，应当遵循统筹支配、突出重点、合理布局、全面预防的原则，以震情和灾难预料结果为依据，并充分考虑人民生命和财产平安及经济社会发展、资源坏境爱护
31、等须要。第三章第四节世界的气候中华人民共和国大气污染防治法第一条：为防治大气污染，爱护和改善生活环境和生态环境，保障人体健康；促进经济和社会的可持续发展，制定本法。第五条：任何单位和个人都有爱护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。第四章其次节世界的语言和宗教世界三大宗教中华人民共和国宪法第三十六条：中华人民共和国公民有种教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得其实信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家爱护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会次序，损害公民身体健康，阻碍国家教化制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国力力
32、支配。四、教学目标和要求1了解地球和地球仪的有关基础学问，相识地球的运动及其对人类活动的影响，驾驭地图的基本学问和运用地图的基本技能；2相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位臵和分布特点，相识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培育学生的科学爱好科学探究精神，及辨证唯物主义思想观；3相识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，相识气候与人类生产、生活的相互关系，形成爱护大气环境的意识；4理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成爱护人类文化遗产的意识。五、提高教学质量主要措施：1通过“活动”和“综
33、合探究”两种形式，切实让学生参加到教学活动中；2、留意挖掘学生的生活阅历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；3在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性；4依据地理科的特点，留意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的爱好和积级性。六、教学进度和课时安排：1教学进度：本学期教学时间为20周，去掉一周的节假日，二个周的复习时间，教学时间为18周，每周2课时，共36课时；2课时支配：第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节（一）2课时其次周：第一节地球和地球仪（二、三）2课时第三周：其次节地球的运动单元检测2
34、课时第三周：地图（一、二）2课时第五周：单元检测2课时第六周：其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋2课时第七周：其次节海陆的变迁2课时第八周：单元检测2课时第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气2课时第十周：其次节气温柔气温的分布2课时第十一周：复习2课时第十二周：期中反馈测试2课时第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2课时第十四周：世界的气候单元检测2课时第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种2课时第十六周：其次节世界的语言和宗教2课时第十七周：第三节人类的居住地聚落单元检测2课时第十八周：第五章发展与合作2课时第十九周：单元检测复习2课时其次十周：复习巩固练习2课时其次十一周：复习巩固
35、2课时七年级地理教学总结8时间过的真快，转瞬一学期结束了。作为一个新老师，这一个学期过的着实不简单。回顾本学期的工作，有得也有失，有不足有缺陷，但更多的是有成长有收获。在担当七年级7班仅一个班的地理教学工作中，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件，自身和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。同时，不忘向老老师、教研组同事以及领导多请教，并主动去多听课，争取更好完成教学工作。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期的工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。实际操作上教学阅历为零的我，对这一方面驾驭的还是不够。我只有依据教材内容及学生的
36、实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精
37、练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其七级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都要强讲、精讲、细讲，充分利用教具，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。四、主动仔细参与集体备课活动。在每周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师、前辈。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五
38、、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到因材施教，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方
39、法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、取得了肯定的成果。本学期，期中、月考、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了肯定的成果。学生对学好地理充溢信念。七、多加强自身业务学习，加强教化教学基本功练习。主动参加教研组活动，多向备课组长请教，多与新同事一起沟通，一驾驭更多的教学技能、教化技能。希望能通过自己的努力和同事、领导的指引、帮助，自己能够早日在教化教学工作方面成熟。七
40、年级地理教学总结9本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生有了学习地理的初步技能。现对本学期的教学大致总结如下：一、指导思想以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务本领有更大的提高。同时，经过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步本领，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、制定安排，明确目标。开学初，依据学习特点制定了本学期的教学安排，同时向学生提出本学期的学习要求，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的
41、信念。引导各个班级之间开展良性的竞争。三、努力钻研教材，主动投身课改。本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，学生主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了初中生心理发展特点、课程理念与实施教化科学探讨方法基础新课标等书，实施了探讨法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中探讨，然后随机安排，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了学生的主动性，提高了学生的学习爱好，又能使学生在主动发觉学问、驾驭学问的过程中加深了印象
42、，感觉到了自我就是课堂中的主子。四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。充分利用地理挂图、多媒体教室等现代教具，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。五、注意本领培育，实施素养教化。本人在教学中注意培育学生的本领，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，经过实践阅历证明理论学问。本学期，先后实行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，可是，他们均使出了“浑身解数”把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问，提高了本领。六、本期总体的教学常规措施1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到
43、全批全改。2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。主动参与教研教改活动，努力使教化教学本领再上新台阶。4、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。5、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。七年级地理教学总结10在我们学校，初一、初二年段均参与了新的课程改革，运用的是义务教化课程标准试验教材。新课改为学校的发展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实
44、践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。阅历与体会地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;变更地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出以下的体会：1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生
45、我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“应当处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选择教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教
46、化。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维实力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的爱好和主动性，还增加了学生的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅可以增加学生的学习
47、地理的爱好，还可以促进学生的发展，培育学生的创新意识和创建实力。而培育学生的创新实力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。2、过程与结果并重，运用激励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，