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1、江虱县后有实所考卷won cheng xinn qi zhi shi yan xie xiac年级：四年级 学科：数学课题：9加几执教者：陈茜教学 课题9加几第1课时学生情况 分析1 .吴格棋：上课较积极，但是注意力也容易分散。有一点点多动， 上课时喜欢动来动去。2 .兰哲镇：注意力较分散，不容易集中，眼神比拟飘忽不定，学习 能力较好。3胡周校：学习能力较好，注意力比拟集中，但是有点那么害羞， 比拟倔强的不理人。4 .胡铮铮：上课能够积极配合，但记忆力极差，没有自己的思考， 几乎是别人说什么她就跟着说。5 .吴钿钮：上课的时候可以发出一些简单的字音，但注意力还是很 分散，爱做小动作。6 .胡旭
2、凯:言语较少，只说单个字音。注意力非常分散，上课期间喜 欢随意走动，无法听从指令。7 .王俊杰：会鹦鹉学舌，重复他人的话，数学理解能力比拟差，上 课参与度不高，爱管闲事不配合教学活动。8 .潘绍肃：上课的时候基本没有常规，注意力很分散，爱做小动作， 不听指令，学习能力差。组别A：吴格棋；王俊杰 胡周校B:兰哲镇；胡旭凯；C:吴钿专玉.胡铮铮， 潘绍肃教学 目标掌握9和1凑成10, 会计算9加1再加儿的 连加算式知道9和1凑成10, 在叫死的辅助下完成 相关连加计算感知9和1凑成10, 在指导下借助学具 完成连加计算教学 重点了解和掌握9和1凑成10江虱县后有实所考卷won cheng xinn
3、 qi zhi shi yan xie xiac教学 难点掌握凑十法连加的计算过程教学 准备电子屏幕，课文图片，数字卡教学环节教师活动预设学生活动预设一.复习导入1 .复习数的组成教师出示10以内各数的组成式，让学 生说一说数的组成。2 .算一算教师出示，学生口答，能力削弱的学生 可以跟读算式10 + 2=10 + 3=10+1 =10+5=10+4=10+7=10+9=二.新课讲授1.学习 9+1=10教师出示点子图，9个橙色点子，1个 绿色点子，并将所有点子圈起来。师：图中有几个橙色点子？有几个绿色 点子？生：有9个橙色点子，有1个绿色点子 师：合起来一共有几个点子？用什么方 法计算？教师
4、引导学生列出算式9+1 = 10,并 读一读教师出示算式9+ =10,让学生填空 师：9加几等于10,空格里一共填几？ 教师引导学生根据已有算式9+1 = 10说出答案。生：9加1等于10,空格里填12.学习 9 + 1 + 2=12教师出示教材第8页的小棒图，让学生 仔细观察图片。师：数一数，图中左边有几根小棒？中 间有几根小棒？右边有几根小棒？生：左边有9根小棒，中间有1根1小 棒，右边有2根小棒师：要求一共有几根小棒，用什么方法 计算？生：加法师：没错，三个加数相加是连加 教师板书算式9+1 + 2师：谁会计算这道连加题？ 学生说计算过程，教师板书。师：这道连加题的计算顺序师从左往 右,
5、先算9加1等于10,在算10加2 等于12教师引导学生说一说计算过程，能力稍 弱的学生可以跟说。三.巩固练习四.教师出示教材第8页练一练的连 加式，让不同学习能力的学生选择合适 的方法进行计算，能力较强的学生可以 口算，能力一般的学生可以直接动手摆 小棒计算，能力削弱的学生可以在教师 的引导下计算，教师巡回指导五.练习文成厚，教师帮助学生检验计江虱县后有实所考卷won cheng xinn qi zhi shi yan xie xiac江虱县后有实所考卷won cheng xinn qi zhi shi yan xie xiac算结果，并让学生说一说计算过程。四.小结师：这节课我们复习了数的组成，掌握 9加1再加几的连加计算，计算顺序师 从左往右。板书设计教学反思