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1、2022有关活动计划模板合集6篇活动安排 篇1一、活动宗旨：20xx年7月XX日，今日的环保主题是“绿色世纪”，XXX和共青团志愿者借此通过丰富好玩的环保活动增加环保意识，培育各位志愿者养成环保习惯，并以此带动全部中小学生和群众环保，从而影响整个社会公民共同环保，共同关爱我们的地球家园！二、活动目的：1、唤起社会公民环保意识，用实际行动爱护我们共有的家园地球！、从我做起，从身边做起，抵制环境污染，节约能源，爱惜绿色环境。三、活动内容及人员时间支配：20xx年7月XX日(如因天气缘由可推迟XX日）XX点XX分A组： 布置广场挂环保画、环保图片。 B组： 发放环保邀请函。（主要针对各学校学生、社会
2、公众等）09：4010：00布置广场挂环保画、环保图片。10：0011：30环保义演11：3012：00环保志愿者签名，为志愿者系绿丝带（各学校学生、社会公众等） 12：0012：10四、活动留意事项：1 、此次活动上午9点40分起先布置舞台，请各位志愿者准时到达广场帮忙布置2、参与活动的志愿者要维持现场秩序，确保观众及自己的人身平安3、遇到各类突出问题，应马上向组织反映，本着相互理解，友好协商的原则。4、活动起先后各环节任务分清，活动筹备相关人员须带上工作证。5、活动结束后，后勤组要清理好现场，并负责义演道具物品的回收。活动安排 篇2一、指导思想综合实践活动旨在培育学生的创新实力、实践实力。
3、本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的特性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我构建“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为补充与拓展，以劳动与技术教化及社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。接着开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现特性化发展的教化理念。二、详细工作1、支配好综合实践活动的时间。每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的
4、形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。（1）在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。（2）在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
5、在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法；指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。（3）在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。2、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选
6、择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的展示、沟通和评价工作。三、综合实践教学安排（暂定）综合实践四年级上册教学预案第一课 走进综合实践活动一、教学目标学问与实力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。过程与方法：在主动参加本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。情感看法与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的新奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的欢乐。二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。三、教学难点：能够提出有价值的问题进行
7、探究。四、活动打算：1、开学第一周，组织学生视察课程表，有什么发觉？学生在视察中发觉：本学期有了一本新的课程综合实践活动课。让学生提出心中的疑问，组成活动小组，调查什么是“综合实践活动课程”，主要在学校中高年级学生及老师中进行开放式的调查与采访（不限制任何条件），时间为一周，让学生在走进综合实践活动课程前先有对其有肯定的了解。2、教学课件五、活动设计：（一）、创设情境，激发爱好1、图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上美丽的音乐。）2、导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）（二）、活动一：了解什么是综合实践活动1、让学生回顾前段时
8、间的自由调查状况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）2、读一读，了解什么是综合实践活动资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本学问为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感爱好的问题主动探究学习的实践性课程。综合实践活动课要求大家参与各种活动，如参观、考察、试验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用学问，发觉和解决问题，体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。通过综合实践活动，大家会发觉，自己的探究实力、综合运用学问的实力、获得和利用信息的实力增加了，学会了合作，学会了调查，学会了科学探讨的方法
9、?综合实践活动为大家供应了展示聪慧才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）3、老师语言引导，充分利用学生想参与各种活动的心理，去激发学生对这门课程的爱好。（三）、活动二：说一说自己最感爱好的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感爱好的问题。你们的这些问题或许就是我们综合实践活动课要探讨的内容。每组发一张记录单：第（ ）组 组长：（ ） 记录员：活动安排 篇3一、本学期教研活动工作重点：1、支配好常规活动。如县（市、区）教研员会议、直属幼儿园教学园长工作会议、到民办幼儿园调研等。2、接着关注民办幼儿园老师的专业成长，努力为民办幼儿园老师搭建学习、沟
10、通、展示的平台，从真正意义上促进民办幼儿园老师的专业发展。3、仔细做好幼儿成长档案我的小脚印的宣扬、试用、修改及发行工作。仔细参考一线老师及广阔家长的建议。4、接着做好“园本教研”工作。主动提倡老师投入“园本教研”活动，创设探讨氛围，注意过程体验，在“园本教研”探讨中为他们搭建展示自我的平台，尽量使 “园本教研”活动卓有成效。5、主动做好我的小脚印老师参考用书（大班）的编写打算工作，由*市第三届学前青年骨干老师研修班老师共同参加。6、努力做好关于幼儿园环境教化模式的实践与探讨的课题探讨。课题探讨是学科教研由感性相识上升到理性思索的必经之路，参与课题探讨有助于提高自身的教科研水平。二、教学调查的
11、内容和方法1、通过集体调研、教学视导、听课、评课、访谈、讲座、研讨会、学术论坛等，组织各类培训、评比、竞赛等活动，切实驾驭幼儿园一线老师的教学动态。2、开展环境课题探讨和专题性教研活动，收集、整理优秀课例，推广教改优秀成果，促进教化教学改革。三、学科教学探讨的课题幼儿园环境教化模式的实践与探讨教研活动表周次时 间活动内容地点参与对象18.289.3为参与省新生代课堂教学展示做好打算工作29.49.10直属幼儿园教学园长会议市教研院直属幼儿园教学园长39.119.17幼教教研员工作会议市教研院幼教教研员49.189.24我的小脚印运用状况调研鹿城59.2510.1小学科集体调研小学科610.21
12、0.8710.910.15园本教研联系园活动九幼园本教研学习组810.1610.22课题组会议泰顺试验园910.2310.29我的小脚印运用状况调研直属幼儿园1010.3011.5幼儿园第三届骨干老师研修班活动市教研院研修班成员1111.611.12园本教研联系园活动九幼园本教研学习组1211.1311.19公、民办幼儿园老师CAI课件评比市教研院幼儿园老师1311.2011.26送教下乡骨干老师1411.2712.3送教下乡骨干老师1512.412.10我的小脚印优秀主题活动设计评比幼儿园老师1612.1112.171712.1812.24我的小脚印运用状况调研1812.2512.31*市民
13、办幼儿园骨干老师展示活动民办园老师192022.1.11.7201.81.14幼儿园第三届骨干老师研修班活动市教研院研修班成员211.151.21园本教研联系园活动九幼园本教研学习组221.221.28*市幼儿园环境教化课题研讨会市教研院试验园231.292.4幼儿园第三届骨干老师研修班活动市教研院研修班成员242.52.11学期总结活动安排 篇4活动主题：沐浴阳光、放松心情活动形式：1. 穿越障碍物2. 猜谜语（脑筋急转弯）3. 套物品4. 看你了解我多少（主要是男生参与）活动目的：1.为了增加班级的活力，促进班级团结和谐的氛围。2. 为了加强班级同学的感情沟通，增进友情和相互了解。3.沐浴
14、阳光，放松心情，每天快乐。活动时间：20年x月x日 星期三下午15：0016：00活动地点：四川理工学院石锣山山顶上参加人员：生药071班全体同学主要负责：1. 生活委员在活动之前买好所需用品。（吃的，道具等）2. 有意愿当主持人的在班特长报名。（要求能见机行事，能带动同学们的主动性，充分活跃大家的气氛。）3. 组织委员，宣扬委员负责策划，布置场地。4. 治保委员负责活动秩序，同学们的平安。活动流程：1确定人员到齐，主持人宣布活动正式起先。2将班级全部同学自由+随机分成三组（男女搭配）3穿越障碍物（1） 每组人员选出两名代表参赛（其中一名蒙上眼睛）（2） 在规定的时间内，依据另一名同学的语言提
15、示穿越障碍物去拿去战利品，所获礼品为该组全部。4猜谜语（脑筋急转弯）活动安排 篇5区域活动是幼儿园的一项重要活动，目的是为了培育幼儿的各种实力，开发幼儿思维，老师课结合主题活动内容，对幼儿实施的一项综合性比较强的活动，活动过程中老师都是先依据各班幼儿年龄特点、人数、技能和当地资源进行开展的，为了把这一活动搞好，有效果、有成色因而特定安排如下：1、 区域的设置要符合要求：我们在开展区域活动中，老师依据各班状况和幼儿年龄特点，在活动室,为孩子创设足够的区角活动空间，要求每班至少创设五个区角，特色要求显明，并做到与主题活动紧密相关，孩子可以随时进行自由选择活动区域、活动材料，自由找合作伙伴，但是每个
16、班级必需要创设两个固定的活动区域，为幼儿随时运用。2、 区域活动的标记设计：为了更好地开展活动，幼儿便于参加，选择，因此在活动每个区域都设立的一个标记性的标记牌，在区域活动的标记符号设计上，要求老师细心思索，标记力求新奇，幼儿一看就明白，便于幼儿活动，告示栏和识别证能真正发挥作用。孩子能依据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。3、区域活动材料的投放：在区域活动的材料投放上要丰富多样，可以发动孩子和家长帮助搜集，每个区角材料投放要满意幼儿须要，半成品材料及废旧物品要平安卫生，有环保意识和共用性，并达到本活动区材料的须要。4、区域活动的活动过程：老师在幼儿活动中，要留意培育幼儿参加活动意识，
17、保证孩子在活动区内心情活跃，主动性高，爱好深厚，操作娴熟，孩子在活动中能依据嬉戏内容创建性的发展情节，延长情节。在活动中提示幼儿要擅长沟通，体现合作，发挥团队精神，培育幼儿初步的社会交往实力。活动结束时要留意材料的收放，对所须要的材料孩子有目的的运用和选择，嬉戏结束后能主动把全部材料收集分类，保证物品摆放和材料的整理，让幼儿养成有始有终的思想意识和良好的卫生习惯。5、老师视察与活动评价：在幼儿活动中，要注意幼儿的活动效果，老师能做到宁静视察幼儿活动并以参加者的身份自然的融入到活动中，对发觉问题有机处理，刚好发挥指导作用。 在活动结束后老师要进行综合评价，对活动中的得与失要做好总结，好的发扬，不
18、足之处要找准问题存在的缘由，刚好解决和处理，保证活动的顺当开展。 幼儿园班级区域活动实施小结实施状况分析：区域活动是相宜幼儿发展的一种活动形式。在区域活动中教化者可以充分利用各类教化资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究发觉。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参加活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又困难，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；困难性体现在既要满意幼儿的爱好，还要保证达到教化目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满意不同层次幼儿的发展需求呢？通过平日的视察和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一
19、方面可依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，假如只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分实力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区供应原材料、半成品和成品。如美工区内，老师可为幼儿供应蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地激励幼儿的自主学习。二 、材料投放要有目标性和针对性。（一）区域活动是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要依据近期的主题
20、目标和幼儿的活动需求刚好投放活动材料。（二）活动区域中应依据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿擅长仿照的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们供应体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手实力强，思维灵敏，在供应建构材料时，则要注意多样性和精密性，以满意他们的探究和自主发展的需求。下一步的思索投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的主动互动，引导幼儿依据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思索。探究是儿童在动脑思索基础上的动手操作，是儿童动脑思索和动手操作交
21、织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思索的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的供应上，应亲密留意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的爱好，使活动具有长久性，也才能起到发展幼儿思索实力和探究实力的作用。可供共享的阅历有效的挖掘四周可利用的资源，使材料为我所用。许多老师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不擅长发觉，四周有许多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用四周的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发觉原来他们平常用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料
22、不就充溢了吗？不过对这些材料肯定要进行严格消毒。其次，要充分利用自然资源。比如，生活在市郊的幼儿要引导他们运用现有材料，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等来作为区域活动的材料。生活在海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区。所以，只要擅长发觉、擅长利用，许多材料都可以投放到区域中的。老师要擅长视察，在与幼儿共同的活动中留意视察了解幼儿的爱好与须要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。尚待努力的地方：材料的动态性：材料的供应不能一成不变，而要依据教化目标和幼儿实力的不断提高刚好的调整、补充材料。如老师发觉前阶段备受幼儿宠爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的视察和了解，发觉表
23、演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满意幼儿表演的需求。假如现有材料已不能满意幼儿的须要了，幼儿对活动就会失去爱好。因此，老师肯定要刚好视察发觉活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的确定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班老师应刚好沟通、沟通幼儿区域活动的状况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务。大班区域活动的安排总结20xx学年第一学期大2班班级特色探讨安排 时间:91月探讨背景分析探讨背景分析活动区的材料是幼儿学习内容的载体。活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教化目标,在平常的活动
24、中我们发觉:活动内容和材料的投放对幼儿活动的主动性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有老师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探究世界方面的、有涉及表现表达的。但在详细活动中却也遇到了很多问题。诸如:打算了很多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆布的过程中老师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探究的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丢失了应有的价值。有时老师采纳放羊式的指导方式,对孩子的发觉漠然处之,类似的问题的确在区角活动中存在。我们的思索区域材料投放应充分发动老师、家长,和幼儿一起动手,收集废旧物品及半成品材
25、料和一些乡土材料,制作一些活动中所须要的,丰富的、有吸引力的活动材料,这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有运用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园主动收集材料;同时还能培育孩子做个有心人,关切集体、勤俭节约的良好品质增加了家园的亲密联系。我认为老师在投放材料时肯定要有安排、有目的。不能把材料一下子投放进去,而是依据须要分批的不断更新、投入,或依据由易到难,不断吸引孩子主动参加活动的爱好,使他们有簇新感。探讨内容材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着确定性作用。因此我们应依据幼儿的年龄特点,教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有安排、有目的,不是把材料一下子投入进去,而是分期
26、分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参加活动的爱好,使他们有簇新感。探讨目标依据本班幼儿的基本发展水平,拟定各区角的详细目标。对嬉戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发,让幼儿自觉地进行活动。通过活动区的活动提高幼儿的动手操作实力,充分发挥幼儿的主动性和创建性,发展幼儿的交往实力和解决问题的实力。 探讨措施材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放是否得当,对幼儿的发展起着确定性作用。因此我们依据幼儿的年龄特点,最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。老师为幼儿供应的选择材料的多样性,让幼儿在玩中发觉、分析、思索、理解和尝试归纳自己以及同伴所运用的各种方法,这样,使幼儿在
27、与众多材料的相互作用过程中,充分运用自身的各种感官,看看、做做、试试、比比、想想,提升思维实力,理解事物的多样化,使幼儿在活动中不断有所发觉、有所进步、有所提高和发展。老师在选择、投放操作材料时,能够预先作思索:将所要投放的材料,逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间,根据由浅入深、从易到难的要求。活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教化目标,在平常的活动中我们发觉:活动内容和材料的投放对幼儿活动的主动性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有老师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探究世界方面的、有涉及表现表达的。但在详细活动中
28、却也遇到了很多问题。诸如:打算了很多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆布的过程中老师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探究的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丢失了应有的价值。有时老师采纳放羊式的指导方式,对孩子的发觉漠然处之,类似的问题的确在区角活动中存在。活动安排 篇6一、目的要求：音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创建，是人类基本素养和实力的一种反映。爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。老师应充分发挥艺术特有的魅力，依据学生身心发展规律和审美心理
29、特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。本学期，学校打算购置大量的乐器，进一步丰富学生课外文化生活，陶冶学生的审美情操。二、活动时间支配：每周四下午第四节课外活动三、活动地点：器乐排练室四、教学要求：1.老师仔细的打算好每一次活动，要求学问通俗易懂并有肯定的爱好性。2.学生不得旷课，学生仔细完成老师布置的任务。3.学生主动和辅导老师进行协作，以便使音乐爱好活动小组开展的具有生动性、活泼性。五、详细工作措施：1、上好器乐爱好活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的特性特色，以此推动学生音乐素养的全面发展。2、在完成音乐训练任务的同时，不
30、断扩高校生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培育、发展学生的音乐爱好，使他们学有所长，培育学生的集体主义精神。3、常常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强，并在此尽量削减对老师的依靠心理等，平常将定期不定期的向学生举荐一些好的音乐，器乐曲。4、对小组的课程做出规范，以提高学生学习爱好，培育音乐实力为主要内容，不让学生放任自由。5、抓住点滴时间排练艺术节节目、节目要高质量、高水平，争取取得优异成果。篇三：器乐小组活动安排一、意义：以校本开发为依托，以学生的全面发展为立足点，结合学生实际开发特色学科课程，快速构建和形成学校音乐学科特色规模，促进音乐与其他学科的整合与开发，提高学校
31、教化教学质量，提升学校办学的效益，扩高校校的社会效应，为学校办学目标的实现奠定基础。二、目标：1、通过器乐课外活动训练，加深和扩大在课堂教学中获得的学问和技能，促进学生全面素养的提高，丰富学生的课余生活，使校内充溢快乐和朝气，扩高校生的音乐视野，增进学生的音域和学问，使学生在潜移默化中提高艺术修养，并培育学生的团结合作精神，也为日后培育中考音乐特长生做铺垫。2、在完成音乐教材内容的基础上，开拓学生音乐视野，结合课间播放的歌曲，从经典歌曲中选择优秀歌曲作为补充歌曲进行器乐训练，让音乐课更加贴近学生的生活，从而进一步激发学生的学习爱好。3、确定九年级音乐特长生苗子，并依据学生自身状况制定辅导方案。三、职责分工1、音乐特色学科负责人职责（1）全面负责组织音乐学科教研活动、组织集体备课与听评课记录、学科工作安排规划与总结。（2）器乐队的指挥与辅导(3)音乐特长生的辅导（4）合唱队的钢琴伴奏与辅导四、本学期活动支配：（一）音乐课外活动（器乐队）训练内容：1、基本功训练教给学生器乐演奏的方法，学习基本音的演奏。2、艺术修养的培育通过器乐演奏歌曲，对学生进行审美教化，培育学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。4、扩大学问范围开阔眼界定期给学生观赏器乐演奏的名曲，开阔学生的眼界。5、特长生每天一节课（周二除外）训练（二）训练时间：每周四下午第四节课。（三）训练地点：器乐排练室