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1、部编版六年级下学期语文小升初模拟试卷阅卷人得分阅卷人得分基础知识运用O（共8题；共56分）L（8分）看拼音，写词语。tie chuipi jing11 11 111 .11 11 111 .11 11 111 1kongju11 11 111 zhan fangaoao11 11 111 .bian lun11111AI Alud tuo1 111 111 I II I 1ge ming2.（2分）以下选项中加点字解释有误的一项为哪一项（）A.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（故：原因）B.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（孰：谁）C.日：非然也。（然：这样） *D. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄
2、将至，恩援弓缴而射之。（缴：上交）3.（2分）以下选项中加点词语运用有误的一项为哪一项（）A.新年到了，大街小巷万象更新，好不热闹。 B.我现在郑重其事地向你宣布一件事。 C.爷爷最近很闲，无济于事.D.他能够从司空见惯的事情中观察出一些规律，我真的很佩服！ 4. （2分）下面句中标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。B.我不知道她手里怎么提着菜篮？C. “哼!你不认识?我可认识他。“侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀!” 成长故事。详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、
3、父 母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量，给我的触动很深。我今年已经十一岁了，我一 定要以朱利奥为典范，要多体贴体贴父母，现在我们的幸福生活是来之不易的，要把心用在学习和 锻炼上，以优异的成绩来让父母觉得他们的辛苦有所值。通过这一本书，让我知道了怎么立身为 人，也懂得了爱的真谛！【点评】此题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。对于“课标”推荐必读名著，平时要认 真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。【答案】9.鲁滨逊由最初的沮丧、失落变得心平气和。例如：我认为他是一个理智、善于找到生活 中好处和坏处的人。10.例如：生活中的事情都有两面性，有好的地方也有不好的
4、地方，我们要多关注事情好的地方。【考点】语段阅读【解析】【点评】（1）此题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事 例及言行分析。（2）此题主要考查对主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。9.评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神 或品质。结合选文鲁滨逊由最初的沮丧、失落变得心平气和。例如：我认为他是一个理智、善于找 到生活中好处和坏处的人。10.此题考查概括从“账单”中得到了的启示，学生通过感知内容，继而理解文本的中心主题。生活 中的事情都有两面性，有好的地方也有不好的地方，我们要多关注事情好的地方。【答案】1
5、1.有点心急；心情淡然；欢喜欲狂.运用了拟人的修辞手法，描写了昙花由含苞待放到缓缓展开的情态，将昙花人格化，更加生动 形象。12 .第段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式.13 .内容上抒发了作者喜爱昙花的感情，结构上首尾呼应。【考点】记叙文【解析】【点评】（1）此题考查人物的情感变化过程。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容， 锁定所填的范围，再按要求找到答案。（2）此题考查句子的赏析。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造 句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（3）此题考查表达方式。了解常用的表达方式：描写、议论、抒情、说明、记叙。要求平时
6、阅读时会分辨，写作时会应用。（4）此题考查文段在文中的作用。平时在阅读积累中要熟练掌握常见段落的作用，比方：首段、中 间段和末尾段的作用。然后结合具体的文本内容对段落的作用进行分析。11 .由第自然段可知，收到朋友送来的一株昙花我高兴极了！由第自然段可知，由于阳光不 足，昙花长得很慢。我有点心急了。三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了。由第 自然段可知，今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！12 .语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最 明显的特点是修辞，所以可从这个角度入手。“原先柔软下垂的筒状尊部，徐徐向上翘升，作仰
7、头 状，随之花缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ “句中运 用了拟人的修辞手法，描写了昙花由含苞待放到缓缓展开的情态，将昙花人格化，更加生动形象。13 .短文第段“昙花的品性令人钦佩”直接说明了作者对昙花的态度，昙花有着不为名利，生命 力顽强的品质，作者对其满怀敬佩之情，所以第段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用 了说明的表达方式。从昙花的属性、形状、颜色、花期和产地等多方面对昙花进行说明，语言严谨 科学，让我们通过寥寥数语，就对昙花有了初步的认识。14 .解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。内容上抒发了作者喜爱 昙花的感情
8、，结构上首尾呼应。15 .【答案】给中学老师的一封信我未来的中学老师：您好！我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您 早些认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧！我的名字叫艾斯木吐拉，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音 乐能使人彻底放松下来，忘了所有。至于特长嘛，写作、唱歌、素描等等，不过，这些都是“业余” 的我唯一的缺陷是我的一个坏习惯粗心，您还别说，“粗心”它可淘气了，常常在我写作 业、考试的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与总分值擦肩而过但我相信，我一 定会改掉这个坏毛病。初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习
9、环境对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说 是陌生的，您，对我来说当然也是陌生的我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会 趴在窗前，幻想着未来一切的一切我希望您是一位诙谐幽默的老师，能让我们在开心、快乐中学到知识，提高我们的学习兴趣。 这样，我们就能上好每一节课，成绩也会跑得比刘翔还快。您并不只注重我们学习成绩的提高，而是让我们德、智、体、美、劳全面开展进入中学以后，我要认认真真的写好每一个字，认真对待每一篇作文，一定写得顶呱呱，让您 赞不绝口；学好每一个公式，扎扎实实地完成各科学习任务，我能行的，请相信我。相信您一定会 比我脑海中勾勒出的您更加完美！再过几个月，我们就将见面，希望我能成
10、为您的好帮手！祝您工作顺利！您未来的学生：艾斯木吐拉 2009年6月19日【考点】应用文【解析】【分析】介绍自己的信，可以将自己的喜好特长、性格、家庭情况、学习情况等，一一介绍 一下，注意不要忘记介绍自己的姓名和性别。注意书信的格式，注意礼貌用语，语句通顺。由书信 有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六局部。故答案为：给中学老师的一封信我未来的中学老师：您好！我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您早些 认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧！我的名字叫艾斯木吐拉，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音乐能使
11、 人彻底放松下来，忘了所有。至于特长嘛，写作、唱歌、素描等等，不过，这些都是“业余”的 我唯一的缺陷是我的一个坏习惯粗心，您还别说，“粗心”它可淘气了，常常在我写作业、考试 的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与总分值擦肩而过但我相信，我一定会改掉 这个坏毛病。初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习环境对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说是陌 生的，您，对我来说当然也是陌生的我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会趴在 窗前，幻想着未来一切的一切我希望您是一位诙谐幽默的老师，能让我们在开心、快乐中学到知识，提高我们的学习兴趣。这 样，我们就能上好每一节课，成绩也会跑得比刘翔
12、还快。您并不只注重我们学习成绩的提高，而是 让我们德、智、体、美、劳全面开展进入中学以后，我要认认真真的写好每一个字，认真对待每一篇作文，一定写得顶呱呱，让您赞不 绝口；学好每一个公式，扎扎实实地完成各科学习任务，我能行的，请相信我。相信您一定会比我 脑海中勾勒出的您更加完美！再过几个月，我们就将见面，希望我能成为您的好帮手！ 祝您工作顺利！您未来的学生：艾斯木吐拉 2009年6月19日 【点评】此题考查书信类作文的书写。要着重掌握书信的书写格式，语言言简意赅，观点鲜明，正 文局部要条理清晰，语句通顺。试题分析局部1、试卷总体分布分析总分：100分分值分布客观题（占比）18.0(18.0%)主
13、观题（占比）82.0(82.0%)题量分布客观题（占比）5(33.3%)主观题（占比）6(40.0%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）阅读感悟（19分）2(13.3%)19.0(19.0%)基础知识运用。8(53.3%)56.0(56.0%)妙笔生花。（25分）1(6.7%)25.0(25.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(73.3%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1字形8.0(8.0%)12应用文25.0(25.0%)153标点符号2.0(2.0%)44修辞手法4.0(4.0%)55词汇运用2.0(2.0%)36记叙文12.0
14、(12.0%)11,12,13,147诗文朗读、默写、翻译20.0(20.0%)78词义2.0(2.0%)39扩写、缩写句子6.0(6.0%)610字义2.0(2.0%)211句式转换6.0(6.0%)612语言表达12.0(12.0%)813语段阅读7.0(7.0%)9,10D.在中国的古代，早就流传着嫦娥奔月的神话。5. （4分）对下面句子所用修辞分析正确的一项为哪一项（）水是眼波横，山是眉峰聚；会场上响起了震耳欲聋的掌声；水渠里流水潺潺，小鸟在耳 边欢唱；春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。A.拟人、夸张、比喻、反问B.比喻、夸张、拟人、设问C.拟人、比喻、夸张、设问D.比喻、夸张、拟人、反问（
15、6分）按要求写句子。（1） （2分）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?（改为陈述句）（2） （2分）密卡尔逊的论文，引起了德国地质学家魏格纳的注意。（缩句）（3） （2分）父亲说：“这就是叫你只许看，不许动。”（改为转述句）（20分）古诗词填空（1） （10分）将以下诗句补充完整。A.今夜月明人尽望，?B.,寒食东风御柳斜。C少壮不努力，!D.咬定青山不放松，oE.粉骨碎身浑不怕，0（2） （10分）根据上面的古诗词，完成以下练习。在外的游子每逢中秋佳节，就会吟诵：“”（填序号）。“（填序号）告诫我们要趁年轻力壮的时候努力奋斗，不要等到老了白白伤悲。寒食节到了，我不禁想起
16、诗句“”（填序号）。托物言志，在古诗这个大花园里屡见不鲜。比方“（填序号）表达了郑燮坚定不移的秉 性，“（填序号）表达了于谦不同流合污的人生品行。6. （12分）口语交际。本周你们班要举行一次班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，提供阅读的收获。（1） （6分）你们近段时间阅读的书是。（2） （6分）从下面几个话题中选择一个说说你的看法。你对书中哪个人物印象最深？为什么？书中哪个情节最让你感到不可思议或感动？读这本书的时候，你想到了生活中的哪些事或哪些人？你选择的话题是O （填序号）你的看法是阅卷人得分二、阅读感悟（19分）（共6题；共19分）阅读理解。鲁滨逊漂流记（节选）我现在开始认真考虑我
17、的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制 我的沮丧心情，我开始尽可能地抚慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个比照，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛 上，没有重见天日的希望。但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。我被从人类中别离出来，成为 一个孤独的人。但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待 毙。我没有衣服穿但是，我身处
18、热带，即使有衣服也不用穿。我没有任何防御力量或者手段 来抵抗人或野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我 却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？7. （3.5分）结合选文，说说鲁滨逊的心理发生了怎样的变化。你认为他是一个怎样的人？8. （3.5分）从鲁滨逊所列的“账单”中，你得到了哪些启示？阅读回答以下问题昙花终于怒放我爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红 丝带临风飘拂。我高兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，定时除草， 但由于阳光缺乏，长得很慢。我有点心急了，但急有何用
19、？ 一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差 不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株花在生长 着，只要她能延续生命就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔天就大了许多，如 小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即 预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状尊 部，徐徐向上翘升，作仰头状，随之花缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她 就是“月下美人
20、”啊！过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前到时是画家笔下的清影和摄 影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽 的昙花怒放，真是欢喜欲狂！这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在架边，尽 情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可 言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美 好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。昙花的品性令人钦佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬
21、的辉煌就已满足。昙花的生 命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！我爱昙花。链接材料昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上， 多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。9. （6分）在下面的横线上，填写说明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。高兴极了（2分）简要分析选文第段画线句子的表达效果。10. （2分）选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?（共1题；共25分）11. （2分）选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么?阅卷人得分15.（25分）写作。三、妙笔生花。（25分）就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了
22、解你，请你用书信的形式向中学老师介绍自己的兴趣、爱好、特长等。要求：以“给中学老师的一封信”为题目，注意书信格式，400字左右。答案解析局部1【答案】铁锤；僻静；恐惧；绽放；辩论；骆驼；熬夜；革命【考点】字形【解析】【分析】此题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词 语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“铁锤的“锤不要写成同音字“捶”，“僻静”的“僻” 不要写成形近字“避”，“恐惧”的“惧”不要写成同音字“俱”，“绽放”的“绽”不要写成形近字“锭”。书写 时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：铁锤、僻静、恐惧、绽放、辩论、骆驼、熬夜、
23、革命【点评】考查了根据拼音写字、词的能力。解答此题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音 字很多，注意句子所描述的内容。2 .【答案】D【考点】字义【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。A、B、C正确。D：错误。一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，恩援弓缴而射之：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉 弓箭将它射下来。缴：古时指带有丝绳的箭。故答案为：D【点评】主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。3 .【答案】C【考点】词义；词汇运用【解析】【分析】此题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用 的正确与否。词语在句中要
24、使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A项“万象更新”一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。与对应的语境相符。B项“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。与对应的语境相符。C项“无济于事”对于事情没有帮助或益处。济：补益。与对应的语境不符。D项“司空见惯”指某事常见，缺乏为奇。与对应的语境相符。故答案为：C【点评】考查词语的运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的 错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含 义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。4 .【答案】A
25、【考点】标点符号【解析】【分析】此题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点 符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解 答题目。A：正确。B：这是陈述句，把问号改句号。即：我不知道她手里怎么提着菜篮。C：提示语在句中时一，其后要用逗号，即：“哼!你不认识?我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下 的那一伙，“看好，别让他自杀!”D：把书名号改为引号，即：在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月的神话。故答案为：A【点评】考查学生正确运用标点符号的能力。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用, 能正确使用标点符号。5 .
26、【答案】B【考点】修辞手法【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排 比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“水是眼波横，山是眉峰聚。”把“水”比作“眼波横”，把“山”比作“眉峰聚”是比喻。“震耳欲聋的掌声”是夸张。把，小鸟，当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体 事物人格化，语言生动形象。是拟人。先提出问题“春无踪迹谁知？然后紧接着回答“除非问取黄鹏是设问。故答案为：B【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好此题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨 别，还要多做练习加以巩固。6 .
27、【答案】(1)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音(2)论文引起注意。(3)父亲说，这就是叫我只许看，不许动。【考点】扩写、缩写句子；句式转换【解析】【分析】(1)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词 “哪里呢？ ”等。第三步：肯定“有”改为否认“没有”。（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保存句子的主干使它更简洁即可。删掉“密卡尔逊的、了、德国地质学家魏格纳的”这些修饰限制的成分。（3）此题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号,前引号以及后面的后引号删 除,然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人
28、称“他“，“你”改成“我”。故答案为：（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音（2）论文引起注意。（3）父亲说，这就是叫我只许看，不许动。【点评】此题考查变换句式。（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。7 .【答案】（1）不知秋思落谁家；春城无处不飞花；老大徒伤悲；立根原在破岩中；要留清白在人间（2） A； C； B； D； E【考点】诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】（1）考查对诗词背诵积累，答题时注
29、意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。A.出自唐代王建的十五夜望月/十五夜望月寄杜郎中中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月 明人尽望，不知秋思落谁家。B.出自唐朝诗人韩翎的古诗作品寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻 烟散入五侯家。C.出自乐府诗集长歌行。全文是：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。D.出自清代画家郑燮创作的一首七言绝句竹石。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风。E.出自明代政治家于谦的一首托物言志诗石灰吟千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉骨碎身 全不怕，要
30、留清白在人间。（2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？意思：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫 的秋思落在谁家？符合语境；少壮不努力，老大徒伤悲!意思：年轻力壮的时候不发奋图强，到了老年，悲伤也没用了。符合语 境；春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。意思：是暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节 东风吹拂着皇家花园的柳枝。符合语境；咬定青山不放松，立根原在破岩中。意思：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。符合语 境；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世 间。符合语境。故答案为：（1）不知秋思落谁家、春城无处不飞花、老大徒伤悲、立根原在
31、破岩中、要留清白在人 间。（2） A、C、B、D、E【点评】考查对诗词背诵积累。要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子 的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。8.【答案】（1）爱的教育（2）；我对书中主要人物“安利柯”印象最深。这本书以日记体的形式讲述一个叫安利柯的男孩的 成长故事。详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父 母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量，给我的触动很深。我今年已经十一岁了，我一 定要以朱利奥为典范，要多体贴体贴父母，现在我们的幸福生活是来之不易的，要把心用在学习和 锻炼上，以优异的成绩来让父
32、母觉得他们的辛苦有所值。通过这一本书，让我知道了怎么立身为 人，也懂得了爱的真谛！【考点】语言表达【解析】【分析】此题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合 题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教 材中的名家名篇。（1）书名： 亚米契斯的爱的教育；（2）主要人物：安利柯。主要内容：以日记体的形式讲述一个叫安利柯的男孩的成长故事。详 细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋 友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。我的看法是：给我的触动很深，我今年已经十一岁了，我一定要以朱利奥为典范，要多体贴体贴 父母，现在我们的幸福生活是来之不易的，要把心用在学习和锻炼上，以优异的成绩来让父母觉得 他们的辛苦有所值。通过这一本书，让我知道了怎么立身为人，也懂得了爱的真谛！ 故答案为：（1）爱的教育（2）；我对书中主要人物“安利柯”印象最深。这本书以日记体的形式讲述一个叫安利柯的男孩的