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1、大狮子和小老鼠2012 级 学前教化专业 1 班 王佳慧 E1205D83133 中班语言活动：大狮子和小老鼠活动目标：1、在看看、听听、讲讲中想象角色的内心活动及语言。2、体验大帮小、小帮大，挚友之间相互帮助的情感。活动打算：录制好的动物声音、音乐，多媒体课件，大拼图一份。活动流程：创设情境视察讲解并描述情感谢发 活动重点：体验大帮小、小帮大。活动难点：在看看、听听、讲讲中想象角色的内心活动及语言。活动过程：一、创设情境导入：今日天气真好，好多小动物都到森林里去玩了。1、出示大狮子、小老鼠 提问：（1）（播放狮子的叫声）咦，是谁来了呀？ （2）听，又有哪个挚友来了？（播放老鼠叫声）2、狮子和
2、小老鼠都来到了森林里。他们两个长得一样吗？提问：是哪里不一样呢？小结：大狮子高大威猛，小老鼠弱小机智。4、你们觉得大狮子和小老鼠会成为好挚友吗？说说你的理由。过渡：你们有的人说会，有的人说不会。我们接着看下去。二、视察讲解并描述1、大狮子在森林里玩累了，找了块空地呼呼睡了起来，它睡得可真香呀。突然.是谁胆子那么大，赶跑到大狮子的头上？（小老鼠）这只小老鼠的胆子可真大呀！竟然敢打扰大狮子的美梦。重点提问：（1 1 ）大狮子被打扰了美梦后心情会怎么样呀？（2 2 ）那么生气的大狮子会对小老鼠说些什么呢？小结：大狮子的心里生气急了，它一把抓住小老鼠对它说：你胆子可真大！竟敢打扰我的美梦！我要吃了你！
3、 2、 重点提问：（1 1 ）小老鼠听到大狮子要吃了它，它的心情会怎么样呢？（2 2 ）那么胆怯的小老鼠心里会对大狮子说什么呢？小结：小老鼠一听大狮子要吃了它心里胆怯极了，他苦苦请求大狮子：求求您放了我吧，要是这次你放了我，以后我肯定会报答您的。 3、大狮子听了小老鼠这样可怜地请求自己会放了吗？（播放音乐）重点提问：听了这段音乐你们觉得大狮子回访了小老鼠吗？你是怎么从音乐里听出来的？追问：听了这段音乐你觉得心里感觉怎么样？小结：大狮子听了小老鼠的苦苦请求，被他可怜的声音感动了，真的放走了小老鼠。小老鼠走的时候对大狮子说：感谢你今日放了我，以后你要是遇到困难，我肯定会帮助你的。大狮子听了哈哈大笑
4、：我这么大，你这么小，你会有什么实力帮助我呀！ 4、过了几天，小老鼠有高兴奋兴地其森林里玩了。突然.（播放音乐）重点提问：听了这个音乐你们能不能猜猜发生什么事了？5、翻看拼图验证 师：其实答案就再这幅拼图里面。提问：你们在拼图上面都看到了什么？一共有几块拼图？（8 块）师：是呀，答案就再这 8 块拼图后面，我们只要把它们翻过来就可以知道了。我们一块一块翻，你们想先翻哪块？ （幼儿每翻两块进行一次揣测）提问：已经出来一点点了，有谁能猜猜发生什么事情了？ 小结：原来是大狮子被猎人的网给困住了。提问：你们说小老鼠会就大狮子吗？ （会）追问：那你觉得小 老鼠会怎么救他呢？（不会）追问：小老鼠为什么不会
5、就大狮子呢？6、提问：小老鼠究竟有没有把大狮子就出来呀？追问：你是从哪里看出来，从哪里听出来的？ 小结：原来小小的老鼠也能帮助大大的狮子。三、情感谢发过渡：小老鼠帮助了大狮子，大狮子得到了小老鼠的帮助，心里都很欢乐。原来帮助别人也是一件快了的事情。1、联系生活，体验相互帮助的欢乐。提问：你们在班级里有没有帮助过那个好挚友呢？说说你是怎么帮助他的？活动反思：大狮子和小老鼠是一则寓言故事，内容生动好玩，很受孩子们的欢迎。在活动中，我通过重点提问，帮助幼儿想象故事的情节以及故事角色的内心活动及语言，激发孩子的想象力。在教具方面，在之前的试教过程中，我采纳了幼儿人手一份的拼图，独自操作。但是发觉实行这一方式为幼儿供应的挑战点较低，且他们的爱好不高，故在之后的课程中，我变更了传统的拼图概念，做成能够让孩子逐一翻转的式样，将序数整合其中，充分地将孩子的心情引发到一个小高潮。不足之处：在活动的一起先，由于我讲故事时语气过于夸张，肢体动作过多，导致了孩子们的心情都显得有些过于激烈。另外，在活动的第一个环节中，对大狮子和小老鼠的比较只是停留在两者外形的大和小上，假如能进一步比较两者之间的性格差别，突出大狮子的威猛和小老鼠的弱小，则能够更好地达成活动目标中的大帮小、小帮大。