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1、工商企业管理专业自评汇报材料1.方案：人才培养方案1专业培养目标分工程序号及名称 1. 1专业培养目标自评等级 A依据说明：在我国社会主义市场经济条件下，市场机制的逐步完善和市场竞 争的加剧，商品生产与商品流通日益复杂化，管理水平低下成为我国 许多企业开展的“瓶颈”，企业能否适应市场经济的开展要求，能否 在激烈的市场竞争中求得生存与开展，一方面需要有现代化的技术装 备和采用先进的生产经营技术；另一方面必须有高效的、科学的管理。对于我们财经类的职业学院来讲，增设工商企业管理专业，培养 面向全省、适应社会主义现代化建设的需要，特别是促进我省经济发 展的工商企业管理实用型人才显得尤为重要。一、专业培
2、养目标本专业培养适应地方经济和中小企业管理与服务，第一线从事企 业经营与管理、物料采购、质量控制、人员管理、市场营销、信息管 理等工作，具有良好的英语应用能力和较好的计算机使用能力，掌握 现代工商企业管理基本理论，懂得国际国内企业管理策略、方法以及 具有较强岗位实践能力、创新进取精神和全球战略意识，具备可持续 学习和适应能力，既会做事又会做人的高素质高技能人才。专业人才培养的能力结构与要求包括基本技能和专项技能：1. 3管理成效与教学档案分工程序号及名称 2. 3教材选用和教材建设 自评等级A 依据说明：教材是表达教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本 工具，也是深化教育教学改革，全面
3、推进素质教育，培养创新人才的 重要保证。教材的质量直接影响着教学质量和人才培养质量。一、对所选用教材的基本要求.思想观点正确，无政治性和政策性错误；.符合教学计划、课程基本要求和教学大纲的要求；1 .符合安徽财贸职业学院人才培养目标要求，注重素质教育，有 利于各种能力的培养；2 .能科学系统地表达本学科的理论和概念，并反映本学科国内外 科学研究和教学研究的先进成果，注意理论联系实际；符合教学规 律和认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，便于自学。二、专业职业能力的培养与职业证书考核有机结合重视课程内容与技术领域和管理职业岗位（群）任职要求的一致， 将职业资格标准融入课程内容。根据职业经
4、理人从业人员资格认证考 试大纲的考核要求，调整现有教学计划，实现企业从业人员资格考证 内容与教学内容的有机融合。管理学原理、现代企业管理、 人力资源管理、经济法等课程内容均与CCMC认证考试基础 科目的考核内容相一致。使学生在毕业前至少获得一种行业资格证 书，实现理论教学与岗位要求的有机结合，提高学生的岗位适应能力。继续开展人才个性化培养，鼓励学有余力的学生根据自己的需 求,选修其他专业的课程模块，优化知识与技能结构，满足学生个性 化成长的需求，增强学生的就业竞争力，提升应对岗位转换的适应能 力，促进学生职业生涯的可持续开展,为学生的终身学习奠定基础。证书名称发证机构1、全国高等学校英语应用能
5、力B级证书高等学校英语应用能力考试委 员会2、安徽省计算机等级考试一级教育部考试中心3、会计电算证安徽省财政厅4、助理物流师中国物流协会5、中国职业经理人资格证书安徽省商业经济协会6、人力资源管理师劳动与社会保障部三、学生考证情况04级有66位同学参加了中国职业经理人(CCMC)证书的认证 培训，其中63位同学顺利通过，通过率为95. 4%。05级54名同学 当中，有39位同学参加中国职业经理人(CCMC)证书认证培训并 取得相关证书；2位同学通过全国职业店长的培训并获得证书；3 位同学通过助理物流师的培训并获得相关证书；5位同学获得会计 电算化证书和会计从业资格证书；26位同学获得普通话证书
6、；39 人获得计算机等级资格证书及4人获得大学英语四级证书。06级 64名同学中截至目前，获中国职业经理人44人，三级人力资源管 理师8人、助理营销师4人。获证比率明显提高。四、完成教材建设规划的措施（一）提高教材编写质量1、经批准编写的教材或讲义，要制订编写计划，系部、教研 室应负责催促、检查、并为编者提供必要的条件，使编写任务能够 保质按期完成。为了扶持和鼓励教师编写教材，对已订出编写教材 计划的人员，系部应适当安排时间。2、实行主编负责制。教材编写应在主编的主持下进行，主编 和副主编、参编人员应密切配合协调一致；如有分歧，以主编意见 为主。主编负责全书统稿，对书稿质量负主要责任。在组合编
7、写人 员时应尊重主编的意见，合编教材的人员一般不超过3人。3、讲义审稿由教研室或系（部）按编写计划邀请院内教师进 行。审稿人应仔细、全面地对书稿进行审查，着重审核书稿的科学 性，要纠正书稿中的错误，提出进一步修改的意见。审稿人在终审 后，要对所审讲义写评价意见。4、为了保证质量，教材编写计划或方案应先由本专业的两位 副教授以上专家审定，再由所在系（部）和教务处审查，最后交学 院教材建设委员会讨论通过后付印。5、新编教材（讲义）使用后，系（部）和教务处应及时收集 对新编教材（讲义）质量的反映意见，作为教材修订及参加评优的 参考。（二）提高教材编审人员的质量1、编著者必须在本学科有较深的专业基础，
8、有较高的学术水平，有较丰富的教学经验，掌握本学科国内外最前沿的信息。2、各系（部）应重视教材编写队伍的建设，鼓励长期在教学 第一线的中年骨干教师编著；不断培养青年教师参与教材建设，为 教师提供条件，鼓励他们著书立说。3、审稿人的学术水平要高于或相当于编者。审稿人必须主讲 过所审教材或所属同类课程，或是对该教材（含同类讲义）内容非 常熟悉和有研究。4、设立学院教材建设基金，资助出版质量较高的、有专业特 色的教材，奖励获得院级以上优秀教材奖的单位和个人，支持有关 专家学者开展教材建设活动。（四）我院教材建设目标做到全面规划、合理选题、发挥优势、保证重点、形成特色、 提高质量。要将教学改革力度大、有
9、创新精神、有特色风格的教材, 以及教学急需，尚无正式教材的选题优先列入规划。在做好课程改 革和课程综合的同时，进行相关教材的整合和创新建设工作。教材 建设包括实验课、习题课、实验指导书等配套教材和教学参考书。 加强电化教材和计算机辅助教学软件等的建设。在重视和加强纸质 教材建设的同时，进一步加强声像教材、电子教材的建设。总之，经过努力，在我院原有教材建设与改革成果的基础上， 进一步完善教材管理各项制度，在教材的编写、选用、评价、推广 应用上形成一整套科学的管理体系，为建立具有安徽财贸职业学院 特色的适应世纪人才培养需要的高职教育教材体系而努力奋斗。1. 2人才培养模式分工程序号及名称1.2人才
10、培养模式 自评等级 A依据说明：本专业是根据学院的办学指导精神，在申报新专业之前通过收集 信息查阅报刊、网络、人才市场报、招聘媒体信息，并进行工商企业 实地走访、借鉴其他高职院校办学特色等多种渠道进行调研。经调查 组对调研的数据进总结、加工、研究和分析，归纳出我省及经济兴旺 地区对本专业人才培养的需求并明确了本专业的培养目标。一、成立专业教学指导委员会调整优化人才培养方案本专业已成立了专业指导委员会，委员会由校内外专家或教授组 成。专业指导委员会委员与专业教师一起研究制定本专业人才培养方 案，并且每年根据市场需求，并结合高职高专的培养方向、生源的文 化素质，以及专业的特点和专业市场的开展变化等
11、多方面考虑及时调 整专业教学计划。本专业的人才培养方案从2004年6月制定的培养目标的表述 到2007年8月的工商企业管理专业人才培养规格要求和知识能力 素质结构分析至2008年的5月制定的工商企业管理专业人才培 养方案，表达了对专业培养方案的逐步优化过程。二、“双证制”规划自2006年3月起，我系从指导学生参加社会上的专业资格证书 考试到系部整合全院教师资源开设资格证书培训班。我系联合安徽商 业经济学会，开设中国职业经理人资格证书认证培训；和新安人才网 合作帮助学生报考三级人力资源管理师；鼓励学生参加其他系部组织 的会计电算化、助理营销师等资格证书的考证。总体来说，学生对“双 证制”规划理解
12、越来越深，参加培训最终获得证书的人数和比例也越 来越高。呈逐年递增趋势。三、课程改革本专业致力于在教学模式及课程方案改革方面的探索。通过召开 教研室活动或专业教学指导委员会召开专门会议的方式探讨研究教 学模式及课程方案改革问题。目前，我们将企业经营管理沙盘综合实 训工程纳入课程教学，赋予4个学分。作为校内实践性教学模式试点 内容。学生反映很好，既能综合运用理论知识，又能培养市场、分工、 协作、团结和竞争意识。学生参与度高，效果好。四、课程改革成果2007年6月，我系唐学华老师主持，夏媛媛、朱玫林和杨冰老 师参与的院级课题工商企业管理专业校内实践性教学模式探析立 项。目前，结合系部专业课程改革，
13、课题正在进行中。2009年6月 将按时结题。企业经营管理沙盘模拟实训工程申报省级教学成果 三等奖，目前安徽省教育厅已公示结束。1. 3课程体系设计分工程序号及名称1.3课程体系设计自评等级A依据说明：一、课程体系设计充分表达职业教育就业导向、能力本位的指导 思想，突出强调专业特色首先是注重课程内容的改革。及时将当今最新的管理思想引进课 堂。在理论课教学中，坚持以够用为度，精简课程门数和课时，突出 培养核心能力。其次是制定教学计划时，从职业道德、敬业精神和专 业素质三方面考虑对学生进行全面素质教育培养。通过开展多渠道、 多形式、多层次的德育实践活动，将职业素质教育渗透到专业教育中, 贯穿于人才培
14、养的始终。此外，学院开设了人文、艺术、社科类任选 课，供学生选择，以提高学生人文素质，培养学生个性。再次是开设 多门选修课，供学生选学，使培养计划刚柔结合，有利于发挥学生学 习的主体性。然后以核心能力为本位，建设合理的课程群。管理能力 是工商企业管理专业毕业生的核心能力，管理能力课程群是本专业的 主干学科之一，主要包括管理学原理、战略管理、现代企 业管理、人力资源管理、生产管理和供应链管理等六 门课程，为此，结合特色专业建设，重点建设以上课程，在理论学时 安排、实践教学安排等方面侧重。最后是加强精品课程建设，带动教 学改革的全面开展。目前已建成院级精品课程1门。在课程体系方面，加大实践教学环节
15、的比重。实践性教学形式多 样化，鼓励教师多采用课堂案例分析、角色扮演，校内外实训等方法。二、课程体系的改革课程体系的改革主要表达在：经过认真的调研，根据市场与岗位 的需求，将一些传统的课程进行调整，把一些与实际岗位接轨的课程 引入教学当中，比方：公关与礼仪、公司理财、商品学、办公自动化、 ERP沙盘模拟课程实训等。（一）加强实践环节教学、建立科学的实践教学体系（07级）类别序 号课程名称公共 实践1入学教育与军训2就业指导3演讲与辩论综合 技能 训练 （必 修）1工商管理事务实训2ERP沙盘模拟课程实训3企业管理案例分析实训毕业 实践1毕也设计（论文）2毕业实习（二）以院内实训中心和院外实训基
16、地为依托，加强实训课程的 教学实践教学内容划分为基本技能（计算机应用等）、专业技能（管 理知识的掌握和应用）、综合能力训练（ERP沙盘模拟课程实训等） 三大局部。以此确定实训课程，制定了相应的实训教学大纲，并划分 成假设干可独立进行的基本训练单元，每个训练单元对应为一个工程， 每个工程必须有工程报告等内容。在课程教学方面，我们根据每一门课程的不同教学内容安排，将 适合于在企业进行的教学内容，采取集中与分散相结合的方式安排在 企业或校内实训室或教室内完成，同时让学生利用寒暑假进入相关单 位部门进行专业课程对应的业务岗位操作练习，开学提交社会实践报 告，实现专业课程教学的岗位体验。在课程的教学工作
17、中，学校教 师负责基础课和专业课程教学、学生管理、诚信与思想品德教育，专 业体系结构的整体设计等，实践指导局部的教学内容由学院指定的专 业教师和局部企业业务一线管理人员及兼职教师完成，实现工学结 合，提高学生职业能力素质和水平。三、课程三纲完整，职业技能考核鉴定规范本专业所有课程均有系部审核并统一执行的教学大纲、实训大纲 及考试大纲。职业技能考核分学年度进行，培训内容和形式深受学生 欢迎，学生自愿报名参加培训及考核以获得职业资格证书。本专业积极探索课程体系建设，不断优化和调整课程体系和教学 内容，适应工商企业的快速开展。开展“双证书”培养，积极鼓励学 生参加专业认证，并且参照行业专业认证调整教
18、学内容，提高了学生 考证通过率。04级有66位同学参加了中国职业经理人(CCMC)证书 的认证培训，其中63位同学顺利通过，通过率为95. 4%,获得技能 资格证书的比率为53. 85%。05级54名同学当中，有29位同学参加 中国职业经理人(CCMC)证书认证培训并取得相关证书；2位同学通 过全国职业店长的培训并获得证书；3位同学通过助理物流师的培训 并获得相关证书;5位同学获得会计电算化证书和会计从业资格证书;26位同学获得普通话证书；39人获得计算机等级资格证书及4人获 得大学英语四级证书。06级64名同学中获中国职业经理人44人， 三级人力资源管理师8人、助理营销师4人。获得技能资格证
19、书的比 率较04级比率有大的上升。说明学生也在加强“双证书”意识。（一）素质结构与要求1、政治素质：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导， 诚信守法。2、职业素质：吃苦耐劳、爱岗敬业、勤于思考、勇担责任、乐 于合作、善于沟通。3、身心素质：身体健康、心理健康、乐观向上。（二）知识结构与要求1、掌握应用文写作、会计基础、英语、计算机、经济数学、统 计学等基础知识。2、掌握管理学、经济学、基本金融学等相关专业基础知识。3、掌握现代企业管理、人力资源管理、生产管理、质量管理、 供应链管理、市场营销、办公自动化、公关礼仪等专业知识。（三）能力结构与要求基本技能：（1）具有良好的思想品德和较高的职业
20、道德修养；（2）具备必要的文化基础和一定的中英文水平，能够阅读本专业一 般性中英文技术资料；（3）掌握计算机信息系统管理应用能力；（4） 具有较强的人际沟通、公关协调能力，善于开展企业内部公关与外部 公关活动。专项技能：（1）掌握基本的经济学和管理学常识，具有一定的 解决问题的能力；（2）熟悉国家有关的方针、政策与法规，掌握商 品流通和工商企业管理的理论和方法，具有运用工商企业管理现代技 术和手段，分析和解决问题的能力；（3）掌握管理信息系统，能用3条件：教学基本条件3. 1教学基础设施分工程序号及名称 3. 1教学基础设施自评等级 A依据说明：我院图书馆自建立后，院领导就对图书馆的建设极为重
21、视，作为 一件大事抓。经过几十年时间的开展，图书馆已具有一定规模，在全 省职业院校同行中名列前茅。我院图书馆现设有馆长室、采编部、流 通部、期刊部、信息技术部。其中流通部包含借书处（总书库和文艺 库）、社会科学阅览室、自然科学阅览室；并设有二个电子阅览室。图书馆的管理，严格按照我院“图书馆规章制度”进行，包含： 入馆须知、电子资源使用管理条例、阅览室规那么、文献借阅规那么、借 书证办理、借书证的注销等详细规定等。院系也充分利用校园网进行日常的管理。一、专业建设方面运用校园网情况系部非常重视校园网的建设，并屡次对校园网进行升级改造。本 专业的教研室、实训室和多媒体教室内的计算机都可与校园网联通，
22、 为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便。二、专业教学方面运用校园网情况在教学工作方面，专业教师充分利用校园网上的资源，制作课件 和电子教案，也有许多教师利用互联网与同行交流。而且，专业教师 也可通过上互联网了解教研动态，把握教改前沿信息，掌握专业开展 的前沿信息。另外，教师的科研等工作需要利用最新的专业文献，也 可利用我院的校园网上国内和国际的多个专业文献资料网站查阅。教 师充分利用网络途径和学生联系，为学生答疑等。三、学生工作运用校园网情况在学生工作方面，本专业的专职辅导员、年级辅导员和班主任等 学生管理人员经常利用网络与学生沟通。因为网络的虚拟性，教师也 经常以陌生身份进入学生的群体，
23、在与学生有针对性地交谈时，学生 会暴露出了一些平时不敢暴露的问题，便于我们及时发现、把握学生 的思想动态，对学生进行正确和及时地引导，防患于未然。而且，我 们在校园网上的系部网页上开设了 “学林信箱”，可以通过网络及时 了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，回答和解决大学 生提出的问题，利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生 进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治文化教育的渠道和空间。“学林信箱”作用发挥的好坏与否，与学生与老师两方面的因素是分 不开的。系里安排的专门老师热情、真挚、细心的贴近学生生活和持 之以恒与学生交流沟通；同学们也需要遵守网上发言的公共道德，需 要以真挚的
24、态度发送真实的内容。经过双方共同的努力，我们的“学 林信箱”在学生管理这个大范畴内发挥了积极的作用。3 . 2实践教学条件分工程序号及名称 3. 2实践教学条件自评等级 A依据说明：我院工商管理专业开办之后，本着“加强实践教学，建设实训基 地，探索符合高职人才培养特点的实践教学体系，努力提高学生的专 业实践能力和综合技术运用能力”这一思想，一直不断的进行实验室 软硬件建设,建立了完善的企业经营管理沙盘模拟实训工程。在校内 实训基地建设上，除了优化校内教学资源，还实行了资源共享，建成 了网络实验室和多媒体实验室，基本满足教学计划规定的学生实训课 程的学习要求和需要。加强实验（实训）室的管理，制定
25、相关规章制度，规范实验（实 训）室的使用，各仪器设备均有相应的平安操作规程和管理措施；实 验（实训）室有防火、防爆、防盗、防破坏的基本设备和措施；专业 的实验（实训）工程按教学计划安排，有相应的实验（实训）大纲， 规定的考核指标。我们充分认识到校外实训基地在培养高职学生实践应用能力和 专业素质方面具有得天独厚的环境，非常重视校外实训基地的建立与 运行。为了确保校外实训基地在高职培养目标中的地位，发挥其在培养 学生实践能力方面的功能，保证实习基地能正常运行，实训的基地建 立和管理都遵从程序进行，实施规范的管理机制。首先对拟建立的实训基地的企业都要进行考查评估，选择技术构 成较高、管理较好的企业。
26、校企双方应在协商一致的条件下签订合作 协议书，规定双方的权利与义务，并举行基地的成立挂牌仪式；实训 基地成立管理组织机构，制定实训基地的管理制度和保障正常运行的 措施。聘请企业负责人或生产和技术经验丰富技术人员担任本专业指 导委员会的顾问和实训教学指导教师，参加审议专业的教学设置等工 作。重视与实训基地的协调，积极创造条件，加强学生的教育与管理, 严格要求参加实训的学生自觉遵守实习基地的考勤、考核、平安等规 章制度及员工日常行为规范，使学生在实训期间便养成遵纪守法的习 惯，为今后走上工作岗位进行了职业道德和企业素质的培养。加强对校外基地的服务工作，与企业建立优势互补、互惠互利的 合作形式，学校
27、可为企业职工提供多层次的在职培训。鼓励教师与企 业共建学校技术开发中心或科研与生产联合体，促使企业成为学校科 技工程的来源地，科技成果转化的基地，学生进行生产实践的基地， 真正发挥校外实习基地在实践教学中的作用。院系积极鼓励并组织学生参加职业技能考试，我们了解就业市场 对工商管理专业人才需求的特点是“高端人才看经验，低端人才看证 书”。因此，对于高职类的工商专业来说，强化学生考取专业证书的 意识就显得尤为重要。本专业致力于打造“以考取专业证书，带动专业学习”，把专业学习和考取专业证书结合起来，使教学和考证相互 促进，相互检验，教考相长。3. 3经费保障分工程序号及名称3. 3经费保障自评等级B
28、依据说明：经费保障对于本专业的教学及建设而言，是不可替代的重要基 础。几年来学院领导都十分重视本专业的改革与开展，保障了本专业 的教学及建设的需要。经费的支出主要用于教学设备的购置、工作质量津贴、办公费、 费、实验材料、实习费、培训费、教学资料费、教学差旅费及其 他费用支出等,特别是在ERP沙盘实训工程上给予了极大的关注。4 .专业教学团队专业带头人依据说明:分工程序号及名称4.1专业带头人自评等级A专业带头人的选拔、培养是专业建设和加强师资队伍建设的重要工作。 专业带头人是教学和科研的领头人，是学院开展的中坚力量。选拔和培养专 业带头人，是加强师资队伍建设的重要措施。工商企业管理教研室根据学
29、院 选拔学科带头人的相关规定和要求，选取那些致力于本学科专业课程建设， 坚持一线教学工作，治学严谨、品德高尚的一线教学骨干作为工商企业管理 教研室的学科带头人。工商企业管理专业共有骨干教师12名，其中包括1 名工商企业管理专业学科带头人,1名教研室负责人。副教授以上职称的骨 干教师2名;另外,本专业12名骨干教师均为双师型教师，他们中有6名骨干 教师屡次在本专业领域内的教学和科研中获奖。表1:工商企业管理专业2005-2007年度专业带头人及骨干教师一览表序号姓名姓别出生年月专业职称双师 类别教学或实践指 导任务1黄诗义男1965. 3管理学副教 授高级策 划师管理学2余 敏女1957. 1工
30、商管理副教 授中级营 销培训 讲师权力管理3唐学华女1977.3管理科学 与工程讲师助理会 计师管理学原 理、现代 企业管理等人力资 源管理 师4钟 晓 鹏女1975. 12旅游管理讲师中级导 游员旅游管理 等5饶 时 国男1962. 11会计学讲师经济师现代企业管 理、经济 学等6胡 芳女1968. 9公共管理讲师助理工 程师管理学原 理、现代 企业管理等7王志琪女1969. 3MBA讲师工程师生产运作管 理、物流 管理基础等8王 海 龙男1980. 8企业管理助讲电子商 务师电子商务市 场营销9夏 媛 媛女1980. 3工商管理助讲优秀双 师型教 师管理学原 理、ERP沙 盘模拟实训 等1
31、0刘 春 胜男1980. 1技术经济 及管理讲师计算机 操作员经济学、 经济法等11王 波女1969. 9政治经济 学讲师工程师创业培训12唐 国 银男1969. 10管理员讲师工程师企业管理、物 流管理4. 2生师比与师资结构结构分工程序号及名称4.2生师比与师资自评等级A依据说明:一、生师比结构合理我系现有师生人数情况如下：05级学生：54人；06级学生：64人;07级学生：88人，共有学生206人，本专业教师共有20人，生师比为10. 3： lo表2:工商企业管理专业2005-2007年度专业教师一览表序 号姓名性别出生年月职称双师类别教学或实践 指导任务1黄诗义男1965. 3副教授高
32、级筹划师管理学2余敏女1957. 1副教授中级营销培训 讲师权力管理3刘葆男1964. 9副教授商贸师供应链管理4唐学华女1977. 3讲师助理会计师管理学原理、 现代企业管 理等人力资源管理 师5钟晓鹏女1975.12讲师中级导游员旅游管理等6王海龙男1980. 8助讲电子商务师电子商务、市 场营销7汪银枝女1969. 9助教农产品经济人质量管理8胡芳女1968. 9讲师人力资源师企业管理学9朱玫林女1981. 11助教无公司理财、统 计学原理10饶时国男1962. 11讲师经济师生产管理、西 方经济学11夏媛媛女1980. 3助教优秀双师管理学原理12胡戴新男1966. 3副教授农产品经纪
33、人 国家级考评员管理与领导 能力13郭媛媛女1980. 10助教中级纳税筹化 师西方经济学14唐国银男1969. 9讲师工程师生产管理、供 应链管理15刘春胜男1980. 1助教无经济法、办公 自动化16程合男1951. 10高级经济 师高级经济师企业战略管 理、会议管理17杨家龙男1960. 6客座教授会计师企业战略管 理、会议管理18徐银群男1974. 9客座讲师经济师人力资源、广 告筹划19吴正阳男1976. 5客座讲师经济师会计 师审计师会议管理、广 告筹划20胡善珍女1957. 3副教授高级筹划师职业经理人 培训1二、本专业师资力量强，师资结构合理.(1)专任教师职称结构。主讲教师2
34、0人中拥有副高职称以上教师有6人，达专任教师总数的30%；拥有中级职称的有14人，达专任教师总数的 70% o(2)专任教师学历结构。专任教师20人中持有硕士研究生以上学历的7人，在读硕士研究生5人，共计12人，占整个工商企业管理专业教师总人数的60% o现代信息技术处理问题；（4）熟悉国家各项经济法律法规，培养守法意识，合法进行工商企业管理活动；（5）具备对市场进行调查、分析的能力，具备对工商企业业务进行战略规划、执行、管理及操作能力。二、知识、能力、素质规格与培养目标定位一致，具有可操作性本专业是通过市场调研，根据工商企业对本专业高级技术应用型 专门人才的需求情况、学校的办学条件，按照工商
35、企业的技术领域和 职业岗位（群）的实际要求设置的。因为本专业的知识、能力、素质规格是在广泛开展行业人才市场 需求调查基础上，针对工商企业生产、建设、管理、服务等一线岗位 （群）的岗位职责，工作内容和工作标准，由校内教师和行业内的专 家、企业负责人组成的专业指导委员会通过研究、分析和论证最终确 定的，所以本专业毕业生应掌握的知识和应具备的能力、素质与培养 目标定位相一致。本专业学生应掌握的知识，应具备的能力、素质均可通过理论教 学环节，实践教学环节等教学过程实现，具有较强的可操作性。三、专业设置的针对性、灵活性和适应性工商企业管理专业在充分进行社会调研的基础上，根据社会开展 和人才需求现实、及我
36、省经济的未来开展，对本专业进行专业课程设 置，丰富专业内涵，进行专业改造，及时调整专业方向，使毕业生有明确的岗位（群）。本专业在前两个学期主要学习基础及专业基础课程，培养学生的(3)青年教师结构。40岁以下的青年教师有12人,其中研究生学历或 硕士以上学位的(含在读)青年教师8人，占青年教师的66. 6%。(3)专业教师双师素质结构。积极采取措施提高教师的双师素质，现 有专任专业教师20人中，“双师型”教师18人，占90%。表3：工商企业管理专业2005-2007年度专业教师中双师型教师一览表三、本专业有一批实践能力较强的知名企业的外聘教师序号姓名姓别出生年月职称双师类别1黄诗义男1965.
37、3副教授高级筹划师2余敏女1957. 1副教授中级营销培训讲师3刘葆男1964. 9副教授商贸师4唐学华女1977.3讲师助理会计师人力资源管理师5钟晓鹏女1975. 12讲师中级导游员6王海龙男1980. 8助讲电子商务师7汪银枝女1969. 9助教农产品经纪人8胡芳女1968. 9讲师人力资源师9饶时国男1962. 11讲师经济师10夏媛媛女1980. 3助教优秀双师11胡戴新男1966. 3副教授农产品经纪人国家级考评员12郭媛媛女1980. 10助教中级纳税筹化师13唐国银男1969. 9讲师工程师14程合男1951. 10高级经 济师高级经济师15杨家龙男1960. 6客座 教授会计
38、师16徐银群男1974. 9客座 讲师经济师17吴正阳男1976. 5客座 讲师经济师会计师审计师18胡善珍女1957. 3副教授高级筹划师我系现有校外特聘专业教师3名，他们在本专业的实践技能课程中承 担着主要的教学任务，工商企业管理专业的校外企业兼任的教师占本专业 实践技能课的教师的比例达75%;表4：工商企业管理专业05-07年度主要实践课教师一览表工商企业管理专业05-07年度主要实践课教师一览表序号姓 名性别职称出生 年月学历毕业院校教学或实践 指导任务类型1夏 媛 媛女助教1980. 3本科合肥工业 大学管理学原理等校 外实训指导专任 教师2杨 家 龙男会计 师I960. 6大专安徽
39、财贸 学院企业战略管理、 会议管理、校外 实训指导等校外聘 请的兼 职教师3徐 银 群男经济 师1975. 9大学四川大学人力资源开发、 广告筹划、校外 实训指导等校外聘 请的兼 职教师4吴 正 阳男经济 师会 计师1976. 5管理 学学 士安徽财经大 学会议管理、广告 筹划、校外实训 指导等校外聘 请的兼 职教师4. 3团队建设及成效分工程序号及名称4.3团队建设及成效自评等级A依据说明：一、有一套科学规范的师资队伍建设的规划和保障机制其一，加强教师培训，全面提高教师的整体素质。我们制定了切实可行 的师资队伍建设规划，采用“请进来，走出去”的方法，引进人才，鼓励进 修提高。在全国范围内，主
40、要从高校、企业一线高校引进高水平、有实践经 验的“双师”；同时鼓励中青年教师走向社会岗位，参加相关的进修学习， 考取工商企业管理专业的学历学位和职业资格证书，以促进理论和实践技能 的提高。积极打造一支“双师型”的师资队伍，注重建设一批高水平、有教 学能力的兼职教师队伍。目前，本专业教师专业知识结构、学历层次、“双师型”教师的比例正 趋于合理。已经初步建立了一支素质精良、富有朝气的骨干教师队伍，初步 满足了专业教学工作的需求。其二，加强教师职业道德建设，全面提升教师的职业道德素养。我们不定期邀请国内知名教授、学者来校讲学，进行教师职业道德和专 业理论培训，每周安排一个下午时间集中学习和交流，全面
41、推行导师制，使 全体教师都树立了强烈的事业心和责任感，忠诚教育事业，敬业爱岗，热爱 学生，严谨治学，从严执教。二、注重师资队伍的梯队结构建设本专业有一个良好合作精神的老中青搭配的教学团队；通过建立主讲教 师制度，让骨干教师引领教学。本专业的基础课和专业课每门课安排了 2名 主讲教师，副教授和讲师都承当了主讲课程的任务。主讲教师制度的建立， 不仅保证了课堂教学质量，同时发挥了骨干教师“以老带新”、对青年教师 的培养作用。三、注重本专业师资团队培训学习和能力提升其一，有计划地通过“双基双挂”将老师送到相关企业去进行业务实践 学习，从而提升他们的业务实践能力；另外，通过一些激励措施鼓励本专业 的老师
42、进行学位进修或脱产学习，从而提升他们的理论水平；其三，通过引 进企业一线的高水平兼职教师来促进和提高师资团队的整体能力提升；四、本专业师资团队在教学实践及科研中所取得了丰硕的成果(1)教学实践的成果。工商企业管理专业的专业教师在2005年-2007年 度间，共有5名教师在教学实践中获奖，其中1名教师获全国一等到奖，3 名教师获全国供销社系统优秀教师称号，1名教师被推荐为省教坛新秀。(2)科研成果。工商企业管理专业的专业教师在2005年-2007年度间，11 人次主编或参编教材，本团队教师在CN刊物上发表论文26篇，并有多篇获 有关奖项。另外在此期间本专业教师主持院级以上课题10个。5.主要教学
43、环节1教学文件及执行教学分工程序号及名称 5. 1教学文件及执行教学分工程序号及名称 5. 1教学文件及执行教学自评等级依据说明:、教学管理规范有序、运行稳定.教学管理机构健全，设置有管理教研室、系教务办、系办公室、系教学督导小组，共同保障专业教学的正常进行。1 .教学档案资料管理规范，对教学日历、教案、教学研究记录、试卷、学生实习实训报告等资料做到确保齐全。2 .初步建立了教学质量保证体系，实行期初、期中、期末的教学检查制度，各主要教学环节（备课、课堂、作业、习题、答疑、考试、 成绩等）均有质量标准，控制有效。3 .教研室活动有计划、有安排，围绕新时期高职改革开展各项工作。充分落实“以就业为
44、导向，以能力为本位”的办学理念，加强实 践教学的力度，建立实践教学体系，积极开拓校外实训基地，实现校 企的无缝链接。与企业合作成立“工商管理专业教学指导委员会”， 共同研究专业的规划与开展问题。二、教学文件保存有序、齐备，管理制度健全，且执行状况良好 教学档案资料齐全，合理分类，收集完整，且装订规范。三、建立了教学质量保证体系和监控机制，教学秩序良好 通过常规和非常规的教学检查，全面了解教学情况，及时解决教学中存在的问题，促进教学研究，全面提高教学质量；定期召开师生 座谈会，快捷地了解来自师生各方面的意见、建议和要求，做到对教 学质量的监控，保证教学质量。四、教学运行中教学事故发生率低 本专业
45、实行严格的教学管理制度。按制度条目对课程进行教学 前、教学中及教学后的督导，做到从严、从细编写课程、实验、实习 的教学大纲，明确教学目的和要求，突出教学的重点和难点；严格填 写课程教学日历、实验教学日历、课程教案等，并以此作为标准考察 教学进度及教学大纲的执行情况；坚持考核、考试制度，鼓励采用更 合理的教学评价方式对本课程做出评估；课程档案齐全，管理规范， 便于查阅。五、备课管理情况本教研组采取共同研讨、同一课头集体备课的工作方法，探讨教 学内容、教学手段和教法。备课做到有重点、有难点，全面深入的讲 授课程，并且及时跟踪工商管理的最新开展方向、研究动态和研究成 果，及时补充进教案中，在教学过程中通过多种教学手段向学生讲授, 使学生不仅能学到本门课程的基础理论知识，而且能了解本学科的最 新开展方向、研究动态和成果。定期检查备课笔记。进行课程研讨会, 交流授课经验，研究解决授课中出现的问题，编写教学参考资料。5. 2教学方法手段与教学水平依据说明:分工程序号及名称5. 2教学方法手段与教学水平自评等级A一、教学方法的改革工商企业管理