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1、高中数学试卷讲评课教学设计 谈如何上好高中数学试卷讲评课 试卷讲评是中学数学教学的一个重要环节，通过试卷讲评可以帮助学生分析总结前阶段的学习状况，达到订正错误、查漏补缺、巩固基础的目的。同时还可以帮助老师发觉自己教学方面存在的问题和不足，改进教学方法，从而提高教学质量。因此，作为数学老师必需重视试卷讲评课的有效教学。那怎样才能取得预期的教学效果呢?下面谈一谈我对数学试卷讲评课的思索、探究。 一、弄清数学试卷讲评的目的 1、指出学生解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析产生错误的主要缘由及防止解题错误的措施。2、帮助学生学会对较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并总结出解题的规律与方法，从而
2、拓宽学生解题思路，使学生学会找寻解题的捷径，提高分析、解决问题的实力。3、通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 二、数学试卷讲评课应遵循的基本原则 1、精确刚好原则：数学考试是学生独立思索最强的数学实践，对每道题都有过若干思维的经验，若不刚好沟通这些思维经验，学生的思维也就得不到调整与提高。 2、重点讲评原则：讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下荮。详细来说，就是学生错误集中，题目解法新奇，启发l生强的部分应重点讲评。 3、启发性原则：讲评是考试的接着，通过讲评，可以更好地发挥数学习题的“教学功能”和“发展功能”。讲评时，老师应依据学生在答题中的实际，细心设疑，奇妙提问
3、，恰当引导，耐性启发，让学生通过独立仔细地思索，从而获得学问和方法。因为启发性，不但要体现在新课学问的教学中，而且也应充分体现在考试后的评析中。对有创见的解题方法，尤要加以确定、表扬。所以通过启发学生思维，可以消退学生被动受审的心理，养成仔细思索的习惯，使学生产生胜利的满意，提高自信念。 4、拓展问题原则：讲评试卷时要透过详细问题拓展问题的情境。把试题进行改变，如可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度。让学生在试题讲评中能有所发觉，有所提高，并对试题题型、学问点分布、解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，帮助学生提高探讨问题的实力。
4、 5、提升性原则：老师讲评试卷要擅长引导学生对涉及到的数学情景进行分析总结，让学生对同一类问题有一个整体感，使学生在讲评课后，能对某类问题或某一数学规律、概念有进一步清楚相识，而不仅仅是“知道做某个题目”了，应使学生在头脑中形成犬牙交错、融会贯穿的学问网络，以加深对学问的理解。为此，讲评应将分散于各题中的学问点和数学思想方法适当归类提升，形成较为完善学问和方法的系统架构。 三、数学试卷讲评课应做到的详细环节 1、试卷讲评应做到开放性 教学中设计的问题要具有开放性，讲评课上老师不要就题论题，孤立地逐题讲解，要擅长透过题中数学情景的表面现象，抓住数学问题的本质特征进行开放性、发散式讲解。可以对数学
5、解题思路发散一“一题多解”，可以对数学情景发散一“题多联”，也可以对数学问题发散“一题多变。如将静态的数学情景变为动态的数学情景，或变更命题条件或将题目中因果关系颠倒等等，由浅入深，步步推动。然后老师应利用学生的思维连贯性，扩大“战果”，布置适量有针对性的作业，其来源可以是对某些试题进行多角度的改造，使旧题变新题。这样有利于学问的巩固与提高，也有利于反馈教学信息。 2、试卷讲评应做到抓“通病”与典型错误 错误是正确的先导。剖析错误是试卷讲评的重要内容之一。老师应把学生试卷中的错误归纳、概括，找到通病和典型错误，找准其思维的薄弱点，有针对性的引导学生辨析，找准错因、错源，探究正确思路，做到订正一
6、例，预防一片，举一反三，触类旁通。使其思维的严密性、批判性、敏捷性、深刻性和创建性得到最有效的加固。 3、试卷讲评应做到抓“通法”与典型思路 在开拓解题思路、总结解题规律时，要抓住“通法”与典型思路。通法是指常规解法，典型思路是指常规法中机灵、简捷的解题思路。抓通法，以加深对学问、技能的理解和记忆，强化公式、法则的运用；抓典型思路，以开启才智大门，使实力得以升华。 4、试卷讲评过程应做到归类总结 老师讲评试卷要引导学生对试卷上涉及到的数学内容从多方面进行分析归类。(1)按学问点归类：就是把试卷中同一学问点的题目归在一起进行分析讲评，这种归类可让学生在老师指导下进行，老师可选择重点学问的典型题材
7、进行分析讲评。(2)按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目归到一起进行分析，如把一份综合测试卷分为：配方法的应用，待定系数法的应用，构造函数法的应用，数形结合的应用等类型。(3)按答卷中出现的错误类型进行归类。可分为：数学概念、公式理解不透甚至错误，审题时对题目中的关键字、词、句的理解有误，思维定势的负迁移，数学模型建立不当，数学运算错误等类型。 5、试卷讲评应做到对思维实力的培育 数学解题过程渗透了不同的思维方法，培育学生思维实力是贯穿数学教学全过程的，因此方法是关键，发展学生思维是核心。讲评试卷的最终目的是让学生的思维实力得到全面发展，使他们分析与解决问题的实力也得到提高。在讲评过程中应充分体现数学自身的特点，淡化非重要的一般性演算，突出数学方法，寓方法于详细讲评中，依据题目类型的不同，恰如其分地渗透数学思想方法 总之，要上好中学数学试卷讲评课，应留意处理好老师的主导作用与学生的主体关系，依据学生的实际，评在学生认知的不平衡点上。留意对学生进行学法指导，要精选内容、突出重点，留意形式多样化，切实贯穿数学思想方法，使讲评课真正起到订正错误、巩固学问、拓宽思路、提高实力的目的，为提高数学教学质量打下基础。