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1、专题47“欲扬先抑”的实操训练学习目标学会用“欲扬先抑”法构思文章。课时安排1课时学习过程导入：欲扬先抑：想要褒扬，先贬抑。即先贬低文中要表现的人、事、物、景，表现对该 事物的不赞同、不喜欢甚至厌恶之情，然后再写经历什么事，使这种情感态度改变为认 同、赞美、感激等。这种写法可以使情节富有波澜，人物形象丰满，文章主题更鲜明、 深刻。 “抑”的原则请看下面的例子：我最佩服的一个人小朗是个“坏小子他一天到晚半死不活地眯着死鱼眼，整天“闷坏”。比如，同学 从他身边过，他会突然伸出脚来拌人家一下；吃完午饭，他会故意弄洒菜汤，洒到同学的身 上或书桌上，然后狡辩说不是故意的；更可恨的是有一次他把毛毛虫放到我
2、的文具盒里，吓 得我到现在一起到“虫”这个字还浑身颤抖。小结“抑”的目的是为了 “扬”，文中的小朗被作者写得如此地“十恶不赦”，到后面就“扬” 不起来了。因为像这样“坏”的人，无论后面做什么事，都会让读者觉得他不可原谅，更不 要说生出喜爱和赞美之情了。所以“抑”的重要原则是不要过度，否则会适得其反。 “抑笔”怎么写训练任务1头脑风暴：填空他（她）的 不太招人喜欢。 “抑笔”的内容“抑笔”可写人物的外貌、语言、行为、态度、习惯、个性、观念等。训练任务2 如果写下面这些人物之一，你能“抑”什么？请参照示例，完成练习。“抑笔”的对象：父母、老师、同学、朋友、外公外婆、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹、校
3、长、小 区保安、社区干部、邻居、陌生人。训练任务3用欲扬先抑的手法，给下面的文章开一个头。帅老师开头：0和吴老师在一起一点也不紧张。他有时做事能顺着我们的性子，挺现代派的。有一 次，我们正上课，突然，一只淘气的小麻雀飞进了我们的教室，在屋子里盘旋，把房顶 的尘土都碰撞下来了。“快看，麻雀！ “嘘，乖乖”一开始大家还窃窃私语，不一 会儿，教室里便炸开了锅。“安静，安静！ ”老师用板擦敲桌子像打鼓，可仍无济于事， 看来，课是上不成了。“同学们，下面我们暂停上课，让我们一起赶走小麻雀，好不好？” 吴老师大声说。同学们立即欢呼起来：“帅老师万岁一”咦，“无”字怎么去掉了？大家 自然明白，以前的老师是绝
4、对不允许我们这样做的。同学们使出各自的招数，有的站起来喊叫着，有的挥舞尺子驱赶着。帅老师也像个 孩子似地和我们一起驱赶着小麻雀。小麻雀东飞西撞，慌乱中终于从敞开的窗口飞了出 去。这时，帅老师竟没有忘记他的本职：“下面，大家写一篇作文，把同学们赶小麻雀 的动作、表情、语言写出来，题目叫赶麻雀唉一早知如此，不如不赶麻雀了！从此，吴帅老师就成了我们的师老师。教师节快到了，又该给老师寄贺卡了。上面 写些什么好呢？我想，就这样写吧：“吴老师：真想再叫您一声帅老师，真想再和您一 起赶麻雀，真想再做一次您的学生”训练任务4 阅读下面文章开头的“抑笔”，思考并概括叙述后文的“扬笔”。春娥是我的堂妹。去年春节我跟爸爸回老家，我第一次见到她。说实话，她给我的 第一印象实在不怎么样：小眼睛，大嘴巴，一头又黄又稀的头发，黑黑的皮肤，确实有 点丑。我打心里为她叹息。作业以“有你真好”为题，自拟题目写一篇不少于700字文章。要求用欲扬先抑的手法。提示：可写多件事，可写一件事，文中的“你”可以是人，可以是物，也可以是一种信念。 注意“抑笔”不可太过，“扬笔”要自然。