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1、表情丰富的脸美术教案 美术教案认识自己的脸一、教学目标 通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获得学问，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去视察一个人的长相，养成细致视察的良好习惯。本节重点：重点是引导学生学习视察人物五官的特点。本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的爱好，有条理地把学到的学问用于实际视察。二、课前打算学生课前打算：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前根据班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。老师打算：教学课件、教材、教案。教学器材打算：电脑、实
2、物投影仪、多媒体讲台。三、教学设计教学过程（）设计一、组织教学：按常规进行二、引入新课：每个人都非常在意自己的形象，特殊是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是非常重要的。板书标题：“相识我们的脸”我们每个人的脸都是我们形象的代表，我信任每个人都非常重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们特性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？看MYV片断。每天我们都和很多人打交道，每个人都有
3、一张特性显明的脸。那么是什么确定了我们每个人都长得各不相同呢？学生回答：略刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今日就来了解一些关于“长相”的学问。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）老师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型等等脸是我们头上广博的土地，它的形态对一个人的长相也起着非常重要的作用，下面我们就听听其次组同学向我们介绍一下脸型的学问。（介绍完后老师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲
4、申由风”眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会拦住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？老师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉等等眼睛像是什么呢？（问学生？）老师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。鼻子又像什么呢？“脸上挺立的山峰”老师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻等等下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。我们的头上还有一对恒久也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学
5、生一起视察人物的五官特点。（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证明学生学生分析的正确与否。）请一位学生上讲台，由班里的同学视察他的五官特点。布置作业：利用自己带的小镜子视察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时老师在教室巡察，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。最终，老师总结。四、教学点评通过这一节课的设计，我觉得学生的主动性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去找寻很多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果非常明显，学生能够产生出极大的学习爱好。教与学真的
6、是须要花一番工夫去探讨的，不能把全部的学问都通过老师交给学生，要擅长引导学生自己去发觉、去找寻他们想要的东西。运用浮雕塑造自己的形象一、教学目标通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。二、教学重点以及难点重点是如何把头型制作好。难点是留意整体作品的造型协调。三、课前打算学生课前打算：从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。老师打算：教学课件、教材、教案。教学器材打算：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。四、教学设计教学过程（）：组织教学（按常规
7、进行）。引入新课：我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？板书课题：“塑造自己的形象浮雕制作”同学们，在我们的生活四周有很多艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？（学生回答略）浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。看课件浮雕的制作过程看过录像，我们知道了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应当把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说留意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是非常重要的，我
8、们可不行以想一些快捷、便利、快速的制作方法，把背景制作得既美观又简单制作呢？（学生回答略）正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不怜悯况进行分析，比照我们每人带来的小镜子进行视察，自己属于哪一种脸型和发型，所以今日在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作
9、：那就是比照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就起先制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。下面我们就来起先制作，首先修改自己的自画像，然后起先制作浮雕。学生起先制作，老师巡回指导。总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由老师进行讲评。总结：在我们的生活中有很多美的因素，无论是立体的还是平面的都须要我们去主动的发觉、去品尝，今日我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们能够学会更多的造型语言去创建更加美妙的明天。五、教学点评通过这一节课的设计，我体会到教与学真的是须要花一番工夫去探讨的，要调动学生的主动性，不能把全部的学问都通过老师交给学生，要在开心的气氛中甚至是嬉戏中学到相应的学问，要擅长引导学生自己去发觉去找寻它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。