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1、部编版小学语文一年级下册16一分钟第二课时教 学设计一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经 叹了口气指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2 .回顾：说说课文写了一件什么事。3 .导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小 故事，看看会带给你们哪些启示。设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯 实基础，为新知的学习做好铺垫。二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。1 .指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从 元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分 钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。2 .自
2、由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片， 用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显 示句子：元元非常后悔。）理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段， 从哪些词可以看出元元后悔了？元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现 元元后悔的句子，读一读。（二）学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1 .过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会 迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第24自然段。2 .自由读课文第24自然段，找一找在上学路 上，发生了什么事让元元迟到了。3 .组织学生交流：出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿 灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是 早一分钟就好了。”出
3、示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马 路，时间被耽误了。）元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么 想？指导朗读，读出元元着急的心情。出示句段二:他等了 一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子 开了。他又叹了 口气，说：“要是早一分钟就好了。”从“一会儿” “才”中你体会到了什么？（元元 等了很长时间。）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元 为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急。）指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能表达出元元心里很着 急？（跑。）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什 么？元元又叹了口
4、气，他心里是怎么想的？指导朗读这段话，读出人物的内心。（3）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的 影子，元元决定走到学校去。从“等啊等” “一直不见”中你知道了什么？（时 间一分一秒地过去了。）.教师引读:师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待 红绿灯的过程中过去了生：元元非常后悔。师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽 车的过程中过去了生：元元非常后悔。师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了 生：元元非常后悔。(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟; 就因为这一分钟，他耽误了学习生：元元非常后悔。设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了 20分 钟，对于一年
5、级的学生来说是内容理解上的一个难点, 要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共 汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才 会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1 .教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元 类似的经历？2 .你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要 珍惜时间。).故事想象：题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你 们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌 之间互相交流一下。设计意图：“知道时间的珍贵,懂得严格要求自己, 珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标 不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方 式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实 际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通 过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三 个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的 语言表现力。板书设计16 一分钟