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1、进步体育教学质量体育老师需注意的问题摘 要：根据报道显示，体育成绩的分数在中考成绩所占比例越来越高，从原来的30分上升到55分，甚至会上升到100分。因此，体育课在学校教育事业中占有极其重要的地位。所以，如何进步体育课的教学质量是每位体育老师应在教学理论中努力解决的问题。该文将从体育老师的角度结合自身多年的教学经历，针对如何进步体育教学质量这个问题进展详细的分析p 。【关键词】：p 】：体育教学质量 体育老师 进步中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-281320_06c-0140-02学校是我国开展体育教育，培养学生德、智、体、美、劳全面开展，增强学生体质安康的重要阵地，
2、同时也是输送体育后备人才的重要基地。然而能否全面贯彻执行各项教育、体育方针；输送优秀的体育人才；体育老师成为这些使命的执行者和组织者，教学质量便反映了体育老师教学成果的好坏。因此，文章将从体育老师的角度结合自身多年的教学经历，针对如何进步体育教学质量这个问题进展详细的分析p 。1 体育教学质量的含义体育教学质量是指体育教学效果的综合表达，主要由学生学习效果的各目的要素集合而成，指向的是教学结果，并非学习过程。同时衡量体育教学质量的上下，可以从学生的身体素质、心理品质、根本运动才能和运动技术等方面展开1。2 体育老师在体育课中影响教学质量的最关键因素是老师。因此笔者认为体育老师应从素质、教学方面
3、来进步教学质量。详细应做到以下几个方面。2.1 体育老师素质方面2.1.1 思想品德各种品质老师的思想境界、道德品质、行为表现直接对学生的思想道德和世界观的形成产生深入的影响2。首先，应具备高尚的思想品德。老师的教学任务就是培养出对社会建立有用的人才，老师拥有较高的思想觉悟和正确的政治方向才能引导学生，因此，高尚的思想品德是首要条件。其次，应具备高尚的道德品质。老师应具有教学严谨、刻苦钻研、敢于创新的精神，随着教育改革，应不断更新教学理念。最后，应具备爱岗敬业的精神。对待工作，应具有强烈的事业心和责任感；对待学生，应全面关心学生，热爱学生，理解学生，处理好师生关系。在整个体育教学中做到：“以身
4、作那么，以身立教”。2.1.2 老师的专业知识和专业技能技术程度老师的专业知识和专项技能技术程度直接影响教学效果，也影响学生对老师的信任。假如老师具备精深扎实的专业知识、精湛的专业技能技术、丰富的教育科学知识和广博的文化科学根底知识。不仅能提升学生对老师的信任和崇拜，而且还能唤起学生的学习欲望和积极性，从而使教学质量得到快速进步，否那么将适得其反。2.1.3 老师的专业工作才能随着科学技术的进步，社会市场经济的快速开展，社会各个行业都需要全面人才。然而教育行业也不例外，因此作为教育行业的一名体育老师不仅要具备老师的根本才能教育才能、教学才能、科学研究才能、运用现代教育技术的才能、社会适应才能、
5、表达才能、创新才能等，还应具备专业才能组织课外体育活动和课余体育训练的才能、领操和指挥才能、运动才能等。然而，相对于其他学科来说，体育学科的室外互动较多，因此在体育课堂教学中纪律和平安的维持上具有更高的难度，这就要求老师还应具备体育课堂的管理才能。只有具备这些才能，才能做好本职工作，不辜负使命。2.2 体育老师教学方面2.2.1 在教学前老师应优先做好课前准备许多人认为：上体育课很简单，就是老师随意安排学生绕操场慢跑几圈，做一些准备活动和游戏就到达了要求，根本用不着与其他学科一样备课。其实，这种看法是错误的。备好课是上好体育课的前提。体育课的教学任务就是教学生体育理论知识、技能技术动作和对学生
6、进展身体素质的训练。然而每节课都有相应的教学内容和教学任务，要顺利地完成教学任务老师必须备好课，否那么将无法到达预期目的。那幺，怎样才算备好课呢？笔者认为备好课应做到以下几点：1要根据新课标的要求、理论和理论教材的比例、学生的身心开展规律、学校的实际情况确定教学内容。2要根据详细的教材内容、分析p 学生的实际情况，制定明确、详细、科学、可施行的教学目的。并且找出本节课的教学重难点，针对重难点设计好练习方法和内容，让学生在无形之中掌握重点，攻克难点。3要准确的示范所教的技术动作并详细的讲解动作要领，估计学生在学习、练习时易出现的错误并制定出有效的纠错方法。4要根据详细的教学内容、学生的体能和运动
7、根底、场地器材等实际情况，制定最正确的组织形式、教学方法，科学、合理地安排运动负荷。2.2.2 教学中应不断进步教学程度1课堂教学的导入。老师应重视课堂教学的导入，因为良好的开场是成功的一半，所以体育老师应选择吸引学生注意力的导入方法。2教学组织形式、教学方法要灵敏多变，富有兴趣性、竞争性。为了让学生掌握新授的技术动作，大局部老师将所有的时间都花在练习同一个或同一节动作，这样会使学生容易出现厌烦的情绪和不认真练、不愿意练的现象。所以，老师在授课时，要注意根据教材内容、学生的爱好、场地器材的实际情况，运用灵敏的、富有兴趣性和竞争性的教学方法和多变的组织形式来诱导学生的主动性。例如：150 m的追
8、逐跑，利用追逐来调动学生的积极性。方法是每跑道安排二名学生，成前后站立前后间隔 15 m在直道听到口令时绕操场以70%的速度快跑，进入弯道时拼尽全力加速追逐在前跑的学生到直道时停下。当后面的学生追上前面学生时，输者受适当的惩罚。这种方法具有竞争性，使学生在比赛中保持着很高的兴奋性。150 m的追逐跑下来虽然同学们满头大汗、气喘嘘嘘，但没有一个人觉得累。又如：行进间直线运球练习，采用分组运球在运球的过程中采用不同的运球姿势。直线运球时通过一个障碍物变换一种运球姿势高、低运球、左右手交换运球等。通过不同的运球姿势，不但进步了运球程度，而且也进步了学生的练习积极性，活泼了课堂的气氛，从而完成教学的任务。第 6 页 共 6 页