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1、爱在教育中闪光兴国县梅窖小学 李月琴 经过四年多的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！在我任四年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫廖秀文，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次
2、，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和邹燕在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着邹燕踢毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪
3、，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微杜渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。 “感人心者，莫先乎情。”几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！记得我教五年级时,我们班有一个比较调皮的男生，不知吃了什么呕吐了，弄得满身,满地都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助他。见到这种情况，我立
4、即用纸巾帮他擦干净，同学们见后,就主动自己分配起来,有同学去提沙土,有的拿扫把来扫,不一会就整理好了，见此，我心中隐隐有一份喜悦.随后我把小男孩送到诊所找医生给他看。回来后,我开展了一节班会课.首先我就表扬了那些帮忙的同学,随后我们一起讨论了在以后若发现同学需要帮助的时候该如何做,同学们都很积极的发表自己的看法.而这位调皮的男生,也一直在静静聆听.后来我发现喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了,上课也认真起来了。这就是播撒爱的收获吧. “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师节，学生们送来的自制的贺卡，那精心的制作满载着孩子们暖暖的祝福；嗓音嘶哑时孩子们悄悄送来的润喉片让我感觉到自己是世界上最幸福的人。孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了作为一名教师的幸福和快乐。我坚信：爱在教育中会熠熠生辉。