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1、高三英语组计划2020-2021学年其次学期英语组工作安排 高三英语组 卜亚杰 本学期我们高三英语备课组依据复习进度，结合我们学校学生的英语基础状况，本着以“努力”为前提，以“决心”为导向，以“坚持”为保证，以“练习”为保障，将利用六周左右的时间完成一轮系统复习，针对课本基础学问词汇、语法、句型和语篇等，然后进行二轮专题复习，依据高考的题型和要求，以限时定量的方式，对高考各题型板块进行的综合实力实战训练，旨在巩固已学学问，将主干学问的内容明晰化、条理化、规律化，培育应试实力，提高应试水平。二轮复习的主线是突破考点，突出主干学问的综合实力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧
2、。我们要在有效的训练中提高学生的应试实力、得分实力。这个阶段，我们将把提高质量的有效途径放在课堂上并进行大量的限时训练。我们高三英语备课组制定复习安排如下: 第一阶段：针对性训练与模块整合复习，迎接全市统考。选修6到选修8的模块重点学问复习，以考纲词汇为主，以练为主，让全体学生主动参加，分层教学，让全体学生得到不同程度的进步,每周进行一次限时训练，精讲并指导做题方法。详细支配如下： 1 2.232.28 选修六Modules1-3 2 3.13.7 选修六Modules4-5 3 3.93.15 选修七Modules1-3 4 3.173.23 选修七 Modules4-5 5 3.254.1
3、 选修八Modules1-3 6 4.34.9 选修八Modules4-5 其次阶段：二轮复习 一、语法专题复习 在以前语法专题复习的基础上，我们要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要细心选题,有的方矢。每个重点语法专题细心设计近几年高考考点练习题30-50小题，并让学生归纳总结，在自查，小组合作的基础上，老师进行有针对性的重点讲解和点拨。二、熟识考试题型特点，提高应试实力 （一）语法填空 学生必需做到以语境为主，兼顾语法。在复习过程中让学生多记重点词汇、重点短语和句型的用法，我们主要利用自选的习题。在习题的选择与运用的过程中，我们遵循“严、细、透、活”四字要求，尽量做到了：考核的内
4、容突出五个“点”：起点、重点、难点、弱点和考试热点；起点要低，要让每个学生驾驭基础学问；重点要明确，要向学生呈现大量的例句，在详细语境中，学生会经过自己的努力猜出词义。精选的习题体现五个“有”：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。例如：速度慢的同学可以做前10个题，实力强的同学要全部做完。 （二）完形填空 该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的实力。每天训练一篇，让学生总结自己的错题，并归纳一些常见常考的短语，摘录里面的好词佳句，并进行依据文章的题材进行分类训练：人物故事类，学校生活类，个人情感类，个人生活经验，世界与环境等，让学生学会从中积累话题词汇以便用于写作训练中。（三）阅
5、读理解 高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。我们利用周报上的文章和近几年高考真题的文章进行训练，训练的原则是：课上限时训练与每周测验相结合，限时训练以分类训练为主，主要围绕细微环节理解题，主旨大意题，推理推断题，词义揣测题和观点看法题进行强化训练，让学生明确各类题目的命题规律和突破方法，让学生在训练中自己发觉问题，归纳总结做题技巧，提高阅读理解实力。（四）书面表达 在日常训练中学生要熟识各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和美丽的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整齐美丽，大小写和标点符号
6、运用正确。英语写作的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，表达不精确，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了变更这种现象，我们在下一步的复习时要留意以下几个方面： 1、抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。驾驭住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了课程标准的要求。 2、抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。运用简洁句可以少出错误，事实上，历年高考的高考写作题所给的参考答案，都是以简洁句为主。当然，同
7、时我们教会学生如何运用高级词汇，困难句型，使所写的文章枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。 3、抓各种体裁的写作。 目前中学生英语作文实力相对较弱，这是长期以来重学问、轻实力的倾向所造成的。为了提高书面表达实力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高实力的。纵观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当然，我们必需重点关注半开放及开放性作文，这是我们练习的重点。 我们将写作训练放在课内解决，限时限量，并指导学生做题方法，发觉学生做题时存在的不良习惯，刚好解决。而且每次作文我们都给学生
8、展示同学集中出的错误，同时也展示部分同学写出的好词组、好句子，再给他们展示几篇学生佳作。 三、备课组集体活动 （一）进一步组织好集体备课，发挥集体才智的作用。仔细组织好高三备课组的集体备课，最大限度地发挥集体才智的力气，集思广益，共同商定教学的重点，难点及问题的解决方案。我们本学期的集体备课主要以说课为主，每次一个专题，让组内每个老师就本专题进行说课，主备人为本周公开课的主讲人，其他老师一起探讨学习，大家一起改正不足，提高课堂教学效率。并做好每一次的集体备课记录，刚好进行反思，改进，提高，力争有较大的收获。（二）加强相互听课评课，取长补短，共同进步。相互听课是快速熟识教学内容，把握重点、难点，
9、提高教学水平的重要且有效的手段。本学期要接着坚持听课，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，全面提高课堂效率，最大幅度的提高学生的英语成果，同时，刚好进行评课，以促进青年老师的快速成长。教研组长和组内的骨干老师实行示范课教学，通过听课以及评课活动，做到取人之长、补己之短。总之，本学期我们将开动脑筋，提高课堂效率，发挥高三英语组的集体才智，调动学生的主动性，增加学生自信念，最大限度地提高学生的高考英语成果。 2020-2021学年其次学期工作安排 高三英语组 卜亚杰 在学校教学工作安排指导下，依据高三年级组工作安排中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼模考、放眼高考，拼在
10、本学期、提高学生成果的理念，现将本学期英语教学安排制定如下。一、详细状况分析及目标 高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用实力差；试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻；改错题存在越改越错的状况；书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象；部分学生没有良好学习英语的习惯与实力，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，争取高考取得稍好一点的成果。 二、教学内容及要求 本学期须要接着进行一轮复习的教学，之后进行其次轮复习。复习时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性；其次轮复习侧重“学生专项解题实力及综合语言运用
11、实力的提高、培育学生应试技巧”。 三、课堂教学特别原则 （一）坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 （二）坚持抓“主要冲突”的原则 虽然运用了“百词斩”，但因坚持下来太少，所以高三学生词汇驾驭依旧欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读实力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。 四
12、、总体支配 （一）1-2月对会考复习过程遗留的问题进行完整而系统的梳理，让大多学跟上来，防止大面积掉队。 （二）34月进行第一、二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重实力培育，强化技巧分析，培育学生综合运用语言实力，提高应试实力技巧。 （三）5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用实力训练。 五、详细措施 （一）抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面实力的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。 （二）夯实语法学问的基础 其次轮复习进行语法
13、专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一驾驭。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的实力。 （三）加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所驾驭的阅读技巧，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章
14、，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并刚好讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。 （四）书面表达及改错 书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作实力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 短文改错训练通过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与
15、隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，我们这届高三的高考英语成果肯定会再上一个新的台阶。 2020-2021学年其次学期工作安排 高三英语组 郑国萍 本学期我接着担当高三（7）班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学安排，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高学生的英语基础水平。仔细分析近几
16、年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。 联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好基础，通过课堂练习，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。 第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;其次轮复习侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能。二轮安排支配如下： 内容支配：二轮复习主要分五大专题，即完型填空，
17、阅读理解，阅读表达及书面表达。重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的语法项目穿插在每项题型专题中进行。(一轮复习中，我们已经对语法项目进行了系统的复习，二轮复习中，主要是对高考试题中涉及面比较广的重要语法项目进行梳理，查漏补缺) 详细做法： 一、以词汇为抓手，培育词汇的活用实力 一轮复习按教材模块复习了单词及其用法，二轮复习对词汇仍旧不能放松，要落实 3500词汇，(3500个单词和短语的记忆对于我们的不少高三学生来讲仍旧是个难点)培育词汇的活用实力，因为词汇干脆影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的精确度。因此，指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高
18、分的资本。（一）强化各种单词记忆法(如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等) （二）识记词汇和重点词汇区分对待，强化基本词义、留意熟词生义,驾驭重点词汇，在语境中记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇肯定要区分对待。重点词汇、常用词、高频词必需记牢，还应留意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延长。从阅读和语言学问运用中选择经典句子让学生观赏，在语境中记忆单词，同时为写作积累素材。（三）实行多措并举，滚动记忆的方法。利用早自习大声朗读记忆，利用零碎时间手抄本记忆。每天检查，对词汇进行筛选，把出错多的单词做记录，经过反复检查记忆，争取单词过关。对学生取得的点滴成果肯定要赐
19、予激励。激励可以激发学生学习英语的热忱，激励可以增加学生克服困难的信念。二、以阅读和写作为重点，搞好专题突破，提升实力。 （一）阅读是考查学生语言运用实力的主要形式，体裁多样，内容广泛。因此，应选择不同体裁如记叙文、说明文、争论文、应用文以及不同题材如科普学问、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感爱好、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维主动，理解效果好，可以提高阅读速度。（阅读理解四篇，30分钟，目的是提高阅读速度，培育良好的阅读习惯。然后，立刻讲评，可以让学生讲，老师补充。阅读中不明白的地方，多读几遍，就好理解了，俗话说，“书读百遍，其
20、义自见”。考试中有时间限制，但是对难理解的文章可以读上两遍。） 阅读中要克服心理障碍，其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍（有同学一看到科普类、社会文化类的文章，头就昏了，立刻产生畏惧心理），这就要求老师对学生心理指导，并帮助他们提高长难句的分析实力以及答题技巧，往往文章难的，设题简洁，并告知他们如何从文章中找到答案，生疏词不是那么可怕。指导到位，练习充分，批阅刚好有效，规范书写，供应优秀范文，严格要求，激发学生的写作爱好。（二）写作 1、文章的好坏，首先选词是关键。 假如用词精湛，就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量运用高级词汇，恰当的过渡和较高级
21、的语法结构会更简单抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此，应指导学生如何在遣词造句上，句于句之间、上下文之间的过渡上，句子的语法结构上多下功夫。力争用词精确，过渡自然，句子地道，具有特色。 2、观赏经典句子，朗诵范文，培育语感。 从阅读中选些美丽的句子、段落，或者范文，让学生观赏、体会美丽的词汇，高级的句型结构。在晨读时让学生抽出时间去朗读，娴熟巩固。长期坚持，会对提高学生的英语作文水平特别有效，我们一轮复习中始终采纳这个方法。 3、利用多媒体，进行文体和话题写作训练。 利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法，加强学生的写作意识，让学生会想，能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里。通过
22、话题进行写作，可以使学生积累大量的相关词汇，开阔写作的思路。通过文体写作，让学生熟识各类文体的写作模式。要各个击破，才能取得最佳效果。 4、规范书写，留意卷面。 充分发挥实物投影的作用，通过展览、比较、仿照，要求人人过书写关，一般一行约10个单词，不少于15行，词间距为一个半字母。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分，找出精彩部分和亮点，改正不当之处。然后当即修改自己的作品，做到精益求精。三 利用各种渠道，精选材料。 （一）精选近三年全国各省市高考题。选择要有代表性，分专题运用。 （二）充分利用网络，从一些知名网站上下载材料，网上的材料更新很快、也很新奇，都是全国各省市的最新模
23、拟题，还有各种各样的课件，题的质量很高，极少有错误，可以干脆下载，两套三套拼成适合自己学生的考卷。四、接着发挥团队的力气，搞好集体备课，把好教学质量关，打造高效课堂。 每周进行一次集体备课，做到定时、定人、定主题。主讲人卜老师依据课程标准和考试说明，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，同心同德，集思广益。广泛涉猎各种材料，精选配套的练习题，一人主讲，大家主动参加，充分发挥集体力气，严把习题质量关，力求选出内容新奇、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，提高复习效率。另外，每周末检测，限时完成，刚好批阅。平常作业全批全改，重点面批和学生
24、互批互改交叉进行，利用阅卷机科学统计，有效讲评。 在二轮复习中，我们只要肯动脑，多钻研，就肯定会探究出更好的复习方法。 2020-2021学年下学期高三英语教学安排 高三英语组 崔莉丽 新学期起先，为使教学工作有序进行，教学安排如下： 一、教学常规工作 （一）教学方面： 1.完成必修1-5及选修6-8的复习任务，以课本为抓手，回来课本，配以骄子之路的习题，集中反复训练词汇，短语及句型，着重夯实学生基础词汇，短语及句型的基础，并且留意查缺补漏。在第一轮复习中，要以主动的心态引导并且陪伴学生，使学生们接着有信念,打好基础，培育良好的复习习惯。 2在习题完成及讲解方面，要以学生实际动身，分层操练，因
25、材施教，精讲多练，多与学生进行沟通沟通，了解学生的思想改变，帮助学生克服做题中的畏难心情。3，接着坚持课前听写单词的习惯，并且要求学生留意书写，以及错词改正这一环节。（二）教化方面 1敬重学生的个体差异，避开教学中一刀切，坚持分层教学。2.以学生为主体，注意培育学生的自信念以及自主学习的实力。3在抓课堂教学的同时，同时注意对学生课下的教化及沟通，激励学生在高三复习的这一年，通过努力实现目标幻想，这一点尤为重要。（三）教研方面： 1. 多与组内老师沟通，定期相互听课，评课，取长补短。2. 随时教研，随时探讨课堂以及教学时遇到的问题，做好反思记录。3. 每周坚持共同备课。二突破性，提升性工作 虽然
26、我已从事教学工作多年，但在工作中还是应当与时俱进，以每个班级的学生实际动身，多与同组的老师学习沟通，取经，学习大家的优点弥补自己在教学教化工作中的不足。1仔细探讨教学大纲以及考纲，在教学中做到有章可循； 2、刚好进行教学反思，从每节课到每个单元再到每个学期，将自己的不足改正，将阅历刚好积累起来。3、坚持课前听写，课下练习英语书写的常规环节，每天与学生共背四十个单词，多写多练。三预期效果 1完成安排中的教学任务 2.在一轮复习结束时，期望学生能够基本驾驭高考大纲的词汇要求，能够正确书写大纲要求的黑体单词，并且熟识词组固定搭配。3能够在平常书写单词时达到工整，卷面清楚。4.训练做题速度及正确性，培
27、育良好的做提及应试习惯。2020-2021学年其次学期工作备考安排 高三英语组 李婧 一、备考指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、 学生状况分析 本班届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，语法填
28、空和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生英语薄弱基础，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、 复习教学策略 1、 进一步加强对高考的探讨。结合新课标，以中学英语课程标准中的详细教学建议作为新授和复习的依据，发挥老师的主导作用。仔细探讨高考英语考试说明的改变，探究命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。2、进一步夯实基础 （1）重视词汇的复习教学，留意新增词汇识记和运用。（2）重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。3、进一步培育应试实力 （
29、1）加强对语篇阅读理解实力的训练，要求学生每天坚持至少做 2篇阅读理解， (2 )加强书面表达实力的训练与培育，每周至少学习一篇作文，提高写作实力。四、 时间支配 1、2021年3月到3月下旬为专题训练阶段 专题训练包括语法，完形填空，阅读理解，任务型阅读及写作 2、4月到5月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的实力以及应试实力，帮助学生积累考试的阅历。3、5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，选做有针对性的，有价值的高考模拟题。指导学生复习迎考的方法和解题技巧，练速度，练精确度，练卷面整齐度，练心态，
30、确保在规定时间内保自己的水平发挥到极致。五、重点落实几个方面： 1、提高课堂复习效率。 整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，老师为主导”的原则，深化了解学情，分析学情，尤其要了解英语特长生和本科边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。课堂上坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。争取每堂课给学生留出一小段时间，让学
31、生消化理解并向老师质疑。 2、加强集体备课，同心协力，和谐发展。充分发挥备课组的集体的才智，坚固树立协作意识。根据学校统一的支配，每周进行一次集体备课，共同依据课程标准和考试说明，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。3、加强完形填空、阅读理解限时训练。依据我班学生的实际水平，我们的教学必需做到稳扎稳打，因此，固定的时间内来进行限时训练，培育惊慌思维，平均时间，主要是完型填空、阅读理解和任务型阅读。依据所了解的状况，分析错因，找
32、准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高得分率。4、突出语篇，强化书面表达训练。 要充分相识大量有效的阅读在提高学生英语水平上的作用，许多学生为了阅读而阅读，没有把阅读当作拓宽学问的途径，既影响了阅读爱好也限制了学生阅读水平的提高。 5、精选习题，狠抓落实。充分发挥集体力气，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新奇、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。 总之，高考现已进入了倒计时，时刻紧，任务重，在如此有限的时刻内帮助学生稳固旧常识，学习新常识，查漏补缺，概括总结，争取在高考中获得突破！ 2020-2021学年其
33、次学期个人教学工作安排 高三年级组 齐晓光 新的学期，新的起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的 学习效率，特制定教学工作安排： 一、教学方面 （一）教学理念 在学校教学安排指导下进行工作。特殊留意依据我校学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的实力；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合运用语言的实力；接着拓宽学生的学问面,多做高考真题,分题型,多练习,让学生成果有所提高。 （二）教学内容 本学期我们主要学习骄子之路之高考总复习。要求学生重点驾驭每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要涉及几个专题(句子成分和句子分析,定语从句,名词性从句,状语从句,并列连词,特别句式)
34、 （三）教学过程（详细实施） 1.为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期我要有安排的把学生学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2.在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中我会特别重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，坚持每节课课前读单词，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。3.在阅读方面，阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充
35、分培育熬炼学生的阅读实力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。4.在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。并针对中学生的写作基础，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记，对个别英语特好的学生尽量多批改、多指导。二、在教研方面 (一)仔细探讨教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。（二）坚持每周相互听评课活动，多听组内老师的课，相互取长补短，提高自己的教学实力。（三）集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证
36、。对于我来说，坚持主动多参与集体备课，集体备课前听从卜老师崔老师的指导，了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重以及为完成教学内容所用的教法，这样有利于提高我的教学效率。三、 教化管理方面 （一）培优及潜能生转化 培优: 1.课堂上拓展学生的学问面，扩大阅读量。2.加强基础学问与交际运用实力的训练。 3.对个别突出的学生进行单独辅导。 4.每一次检测练中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决。前能生转化: 1.对书本基础学问点进行过关。2.上课多提问，抓住差生的留意力，培育他们学习英语的爱好。3.抓反复，反复抓，留意出现更糟糕的学困生。4.要对他们课后刚好辅导，并过关检查。5.努力培育
37、他们学习英语的爱好和学习方法。6.多沟通，多激励，多关切，多辅导 （二）. 接着加强自身课堂管理，坚决杜绝上课睡觉，玩手机等恶习，帮助班主任树立良好的学习风气，让学生意识到课堂的神圣和学问的珍贵 。四、（个人成长方面)主要措施： （一）个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。我打算读亦舒作家的作品系列. （二）读书活动与课堂教学相结合。边学习教化理论，转变教化观念，刚好仔细地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。（三）充分利用网络，进
38、行网上阅读，了解、把握教化教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和胜利。总之，在新学期里，本人将以剧烈的事业心和责任感投入工作，在教学工作中会接着努力，不断使自己有所进步，让学生充分感受到爱的教化。在教学过程中难免遇到许多挫折和困难，但是我肯定严格要求自己，不断学习，完善和改进自己的工作，做到无愧于心。 2020-2021学年其次学期工作安排 高三英语组 宋歌 寒窗苦读十二载，金榜题目一朝时，本学期已经是高三最终一个学期，现在全体师生已经全面进入冲刺阶段。学生的压力增大，老师肩上的担子也更重。本学期，我接着担当高三八班和高三
39、九班的英语任教工作。高三九班是任教不满半年的全新的班级，全新的学生，对我也提出了更高的要求。为了更好的进行教学，特制定此教学安排，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高学生的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。 上学期已经将夯实基础的一轮复习进行完毕。第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，单词，语法等须要记忆背诵的学问。夯实学生基础，抓住中等
40、生，帮助落后生，进一步提高优等生。但是经过一个寒假的时间，起先做小测验的时候发觉学生一轮的学问有些已经遗忘了，所以我在二轮复习中还会在课前穿插一轮中易错易忘学问点。其次轮复习侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能。二轮安排支配如下： 时间支配：3月份至5月中旬二轮复习。 其次轮复习的几个留意点： (1)制定短期可行的复习安排，结合学生的实际状况，有条不紊，按部就班。 (2)降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。(3)回来基础，突出对主干学问的复习。高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言应用实力考 查转变，但是还应相识到实力必需依据基础，要留意学生的 “一
41、看就会，一做就错”的现象。帮学生分析 造成这种现象的根本缘由，力争让他们做到“一看就会，一做就对”(4)仔细研读考试说明，求同存异，融会贯穿，强化学问链，力求学问系统和完整。对语法学问的 复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语 从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法学问点，需进一步查漏补缺，确保有系统 性和完整性。(5)注意篇章段落。应当在教学中“抓大放小”，注意对篇章段落的分析和理解。(6)查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点学问的识 别实力，注意培育找寻已知条件，排错求证的思维实力
42、。 其次轮复习的着力点：1、二轮复习对词汇仍旧不能放松，要落实 3500词汇的记忆，培育词汇的活用实力，强化基本词义、留意熟词生义,驾驭重点词汇，在语境中记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇肯定要区分对待。重点词汇、常用词、高频词必需记牢，还应留意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延长。从阅读和语言学问运用中选择经典句子让学生观赏，在语境中记忆单词，同时为写作积累素材。充分利用课前五分钟时间滚动记忆单词。每天听写检查，对词汇进行筛选，把出错多的单词做记录，经过反复检查记忆，争取单词过关。 2.阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会变更。以培育阅读实力为中心，全面推动通过
43、阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，而这些又成了书面表达的实力基础。高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意;揣测词义或句意;推断推理;理解作者的写作意图和基本看法;文章题目等。备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能依据上下文猜 词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和 精确度的关系。在做题过程中要渐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅 简单获得文章的主题思想，而且可以减弱生
44、词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心 后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文比照，仔细分析，通过排 除或对比来获得答案。这样既能削减阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信念和效率。3.书面表达：该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学学问以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发 言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟识各种题材、题型的特点和要求，背诵常 用的词汇、句型、文章的开头、结尾和美丽的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习 惯，做到卷面整齐美丽，大小写和标点符号运用正确。在应试的过程中可采纳七步写作法提
45、高书面表达的整体水平。详细操作步骤为：一审(审定人称、主体 时态、格式)、二定(确定主题和结构)、三列(列出简明要点)、四连(连词成句，连句成文)、五美(综合运 用过渡语的运用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的运用、高级词汇 等手段进行美化，以达到地道、流畅、一挥而就的效果)、六查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓 一样)、七抄(将草稿快速、工整地誊写到试卷上)。4.完形填空：该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的实力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、瞻前顾后、首尾一贯。在日常学习中要做到：留意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;留意词汇的运用
46、范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空实力的提高;科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。5.其他题型七选五，语法填空和改错也要结合最近5年高考题目进行专项练习。二轮复习的培优育尖工作支配：高三八班着重抓住尖子生李勇辉（总成果班级第一，但是英语学科基础薄弱，考试成果30-40分不等，须要大力加强基础词汇，重点语法专项突破，攻坚难度较大。）王贺鹏（总成果不错，英语基础薄弱，每两天单独课后辅导背诵默写3500常用单词和短语，课上重点讲解语法填空和短文改错等小短文）王天凤（英语基础尚可，60-70之间，基础学问还需更加细心背诵，须要常常辅导，重点
47、辅导方向为阅读理解及书面表达。） 高三九班培优尖子生王欢（基础学问扎实，答题技巧和时间安排还需进一步辅导）刘宇轩（基础比较扎实，成果还有提升空间）马雪琦（基础还需进一步夯实，还有发展潜力） 依据我们的学生英语基础薄弱的现实，日常支配中肯定要做到重视基础、降低难度，做到有效复习，希望学生能以平稳心态，笑迎高考。附教学进度表 附教研周例 2020-2021学年其次学期教学工作安排 高三年级组 周次 起止时间 教学内容 作业 作文 测试 1 2.20-2.28 构建基础语法语法填空常用派生词 1 2 3.1-3.7 构建基础语法名词和冠词 1 1 3 3.8-3.14 构建基础语法介词和数词 1 4
48、 3.15-3.21 构建基础语法代词 1 1 5 3.223.28 构建基础语法形容词和副词 1 6 3.29-4.4 攻克重难动词-动词的时态语态 1 1 1 7 4.5-4.11 攻克重难动词-非谓语动词 1 8 4.12-4.18 攻克重难动词-情态动词虚拟语气 1 1 9 4.26-5.2 攻克重难动词-主谓一样 1 10 5.3-5.9 理清困难句式-句子成分和句子分析 1 1 11 5.10-5.16 理清困难句式-三大类从句 1 12 5.17-5.23 理清困难句式-并列连词和特别句式 1 1 1 13 5.24-5.30 考练结合 1 14 5.31-6.6 考练结合 1 1