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1、20212022学年度第二学期四年级语文下册教学计划一、课标要求：（一）识字与写字.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。1 .累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 .能复
2、述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。6 .学习略读，粗知文章大意。7 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。8 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50篇（段）。9 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外 阅读总量不少于40万字。（三）习作.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。1 .能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新 奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。2 .愿意将自
3、己的习作读给人听，与他人提供习作的快乐。3 .能用简短的书信便条进行书面交际。4 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。5 .根据表达的需要，使用冒号、引号。6 .学习修改习作中有明显错误的词句。7 .课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1 .能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并 能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4 .能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习.能提出学习和生活中的问题，有目的地资料，共同讨论。1 .结
4、合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。2 .能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。3 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题。二、学情分析我们4.3班共有学生33人，其中男生15人，女生18人。本班存 在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，这 与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为 先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老 师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析本册共有课文32
5、篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教 材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长 廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综 合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中 精读课文23篇，略读课文1一2篇，精读课文后有思考练习题，略 读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有
6、资料袋或阅读链 接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际“习 作“我的发现日积月累；另有“宽带网趣味语文”展示台或成语 故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。1 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。2 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。5 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。6 .
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。7 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。8 .在综合性学习活动中，有目的地资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点.再识字300-500个，会写字到达150-200个。1 .练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。2 .训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。3 .练默读，默读重在练习速度和理解大意。4 .习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
8、.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。5 .会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。6 .习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写 速度训练。六、教学措施与方法.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的 人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让 生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己 抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达 方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(
9、3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。1 .营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。2 .有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰 富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课 外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。3 .辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀 生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一 个新台阶。七、时间安排第一单元：1214课时第二单元：1013课时第三单元：1214课时第四单元：1215课时第五单元：10-13课时第六单元：1014课时第七单元：1214课时第八单元：11-13课时