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1、苏教版六年级语文理想的风筝课堂实录课堂实录：一、读题思文:师：今天我们学习一篇新课文，我知道大家都没有预习过，但这正是考验阅读能力的机会，看看我们五（3）班的实力吧。（板题）理想的风筝，读题思文，你想到了什么（激发学生思维）生1：理想的风筝，写什么内容啊题目为什么叫理想的风筝生2：理想和风筝有什么关系生3：理想的风筝是写什么人的什么事（学生思维比较活跃，基本上能抓到主要问题）二、读提示，抓问题：师：这是一篇独立阅读课文，我们先看看阅读提示有什么要求吧。生1：这儿有个问题。（1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想起刘老师（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系（3）如
2、果我们也写一位自己尊敬的人，从这篇课文可学到哪些表达方法（读后归纳）生2：你还可以自己提问题。生3：我们在读书过程中，遇到什么问题，可以和大家讨论。三、自读感悟，汇报交流：生1：（读）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。这一段写出了春天生机勃勃的样子。生2：（读）他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏美妙和乐曲。这里，我看到刘老师是多么爱学生啊。师：说的真好，静静地伫立，欣赏一首美妙的乐曲，学生的朗朗书声是老师最动听的音乐。生3：（读）他的课讲的极好。祖国的历史说明刘老师知识渊博，又非常爱国，我佩服这样的老师。
3、生4：（读）他仰望白云，看那青黑的小燕子在风是盘旋，仿佛他的心也一齐飞上蓝天。这些文字写的非常美，我好像看到了刘老师在痴痴地看风筝。师：那你再读一读，看能不能读出刘老师痴迷的样子生4：（再读，情感投入）四、深读探究，突破难点：师：在我们的印象中，残疾人一般是是怎么样的生1：在街头乞讨，伸着手，一幅可怜巴巴的样子。生2：不能自食其力，要别人帮助。生3：没什么信心一样，活得很不容易。生4：脏兮兮的，让人讨厌。师：文中的刘老师给我们什么东西样的印象生1：很阳光。生2：坚强、乐观、自信心。生3：对生活充满信心，不怨天尤人。生4：你看刘老师仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽
4、强和对生活的爱与追求。刘老师是个充满活力的人。师：你最欣赏刘老师的哪一点假如你是刘老师，你会说些什么假如你是他的学生，你又会说些什么你如果是个毫不相干的旁观者呢（课外片断练习）五、适时点拔，突出重点：师：现在，你怎么理解理想的风筝的含义生1：名义上是写风筝，实际上是写刘老师，他的理想就像天上的风筝自由飞翔。生2：风筝代表着刘老师的一颗热爱生活、执着追求的心。生3：刘老师就像一个自由飞扬在蓝天的风筝，高高的，快乐的在飞。（学生说的非常精彩，让人意想不到。）师：你有没有从中学到一些作文的方法为什么作者不以我尊敬的刘老师等为题目生1：要是以我尊敬的刘老师为题目,太普通了吧?不吸引人。生2：我想，如果
5、是写人的文章，不一定那么直，可以用有代表性的东西做做题目，就像理想的风筝。生3：我们要选取典型事例，像刘老师放风筝一类的，来表现人物特点。生4：还可以通过景物来衬托，比如理想的风筝中，写春天的美丽景色，作者借春天生机勃勃的景物衬托刘老师乐观向上的精神。（好，掌声）生5：有些小的描写（师：就是细节描写）我们也要注意，你看，刘老师板书时身体急速地一转，写完了，又以拐杖为圆心，再转向讲台。多好啊。六、拓展延伸，课外练笔夹师：假如刘老师也看到学生苏叔阳在三十年后写的这篇文章，他会什么感慨呢假如你是刘老师，你会说些什么假如你是刘老师的学生呢假如你谁也不是，就是一个旁观者，你又有什么话想说呢内容总结（1）苏教版六年级语文理想的风筝课堂实录课堂实录：一、读题思文:师：今天我们学习一篇新课文，我知道大家都没有预习过，但这正是考验阅读能力的机会，看看我们五（3）班的实力吧（2）苏教版六年级语文理想的风筝课堂实录课堂实录：一、读题思文:师：今天我们学习一篇新课文，我知道大家都没有预习过，但这正是考验阅读能力的机会，看看我们五（3）班的实力吧6