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1、七上第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战教学设计 一、活动目标1通过学生活动，加深对两汉与匈奴关系有关内容的理解。2通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析能力。3通过对课外相关材料的搜集，提高学生搜集、提炼、组织、处理材料的能力。4通过导游的直观介绍，使学生懂得了解历史知识的途径，并培养学生应用历史知识的能力。 二、资料准备1教材。2文字材料卫青和霍去病、昭君出塞（均摘自上下五千年）。3投影片（一张含有三个景点的地图，一张长城图，一张霍去病墓图，一张昭君墓图）。4阿柄的琵琶曲昭君出塞。 三、活动形式1以六人小组为单位讨论问题。2经过学生讨论和交流，综合全组意见。3在导游的带领下，
2、参与“游览”中的各项活动。4在“导游”的过程中，“游客”有问题可向“导游”提出；“导游”自己无法解决的，可向本组或其他小组，甚至于向教师“求救”。四、教学流程（一）活动导言教师导入，引出要去的景点：1秦汉长城2霍去病墓3昭君墓。（二）最佳“导游” 评选标准1语言表达是否通畅。2仪态是否自然、活泼。3讲解内容与景点内容是否吻合。4能否吸引游客，以及游客满意的程度。（三）活动准备以六人小组为单位，结合教材和其他学习材料重点讨论以下问题。1“秦汉长城”景点介绍问题引导。（1）秦汉长城是如何修筑的？（2）你对我国古老的少数民族匈奴族了解多少？它与长城修筑有何关系？2“霍去病墓”景点介绍问题引导。（1）霍去病等为什么要去反击匈奴？（2）反击匈奴的将领很多，汉武帝为什么要为霍去病修建高大的坟墓？3“昭君墓”景点介绍问题引导。（1）昭君为什么要出塞？（2）站在王昭君墓前你有何感想？或者听听游客的感想。（3）你们听说过阿柄的琵琶曲昭君出塞吗？ （四）模拟导游活动。1秦汉长城。2霍去病墓3昭君墓（“导游活动”中的背景音乐：阿柄的琵琶曲昭君出塞）。五）评出2-3名最佳“导游”。