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1、十一学问和智慧学习目标：1.理解学问与智慧的区别与联系；3 .体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1 .理解学问与智慧的区别与联系；2 .运用多种论证方法进行论证；3 .优美语言的积累。一、预习1 .给加点的字注音。陶冶()寸积铢累)大嶷【) 放放穷年)探骊得珠) 犀锐) A、惟有.才 B、虽然但C、纵然也D、不但而且有一种人，读书 不多，他对于人情事理，都很通达。他 研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。世间 有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。 二、展示(一)速读课文，整体感知：1 .自读课文，画出每段的中心句并
2、反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构.这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。,同学们预习过了，来说说罗 家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：r.这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的 认识来说说。答：(二)合作交流、解读探究:1 .请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧.的，不过文中 是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：r_c r k.学生集体朗读第一节，进一步理解学问与)智慧的定义并体会文章语言的优美。2 .结合文章内容问题：答：为什么有智慧的人不见得有学问？答：1 .以
3、下加点的字注音有误的一组是()A陶冶(ye)B犀(xl)锐C两颗A陶冶(ye)B犀(xl)锐C两颗斧凿(zuo)晦(hui)塞禁锢(gu)蓦(mo)然探骊(M)得珠鞭辟(pi)入里(ku)行乞穷年滋滋i)养茎(jing)衣D荒于嬉(xi) 兀(wi)兀穷年 饶(rdo)舌凋(dido)谢2 .在下面各句的,括号旁填上相应的成语1)深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。0)2)读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。)3)水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。(4)比喻做文章能抓住关键。).本文的中心论点是什么？答:.3 .在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处？答：:二、展示：一)1 .略2.明确：文章的标题是学问与智慧，是个并列短语，是全文的中心论题。 中心论点在文末:我们不但需要学问，而且需要智慧一一需要以智慧去笼罩学问、透 视学问、运用学问。同时也是文章的结论。参考答案：1.略2.略3.略 4.比照论证、比喻论证。