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3、自自然要素素之一。通过一学学生的一一分钟演演讲引出出：水是是地球上上一切生生物得以以生存的的必要条条件和物物质基础础。对于于人类来来说，水水还是人人类生存存和发展展不可缺缺少的一一种宝贵贵的自然然资源。从而导导入新课课。本课内容容围绕陆陆地水的的组成与与水循环环的关系系，从三三方面来来说明。第一部分分内容，课课文首先先介绍了了水资源源的概念念、陆地地水的组组成，然然后以陆陆地水的的来源入入手，简简要说明明了主要要的陆地地水体类类型及其其成因。这部分分内容主主要读书书指导法法来教学学，先让让学生自自己阅读读课本找找出陆地地水体的的主要类类型并分分析其成成因，然然后教师师以表格格形式总总结。 第二
4、部分分内容主主要是陆陆地水体体的相互互关系。这种关关系又主主要表现现在各种种水体之之间的水水体补给给关系上上。其中中重点介介绍了河河流水的的的补给给方式。教师是是通过问问答法与与观看长长江源头头水源补补给视频频来总结结出河流流的四种种主要补补给方式式。然后后让学生生通过读读河流的的流量变变化曲线线图分析析各种河河流补给给的特点点。第三部分分内容是是关于水水循环的的。主要要介绍水水循环的的过程及及环节和和意义等等。这部部分内容容，教师师是以李李白的在在将进进酒中中的诗句句“君不见见黄河之之水天上上来，奔奔流到海海不复回回。”来导入的的。然后后还是让让采用读读书指导导法与教教师板图图相结合合的方法
5、法与学生生一起探探究。最后让学学生根据据“黄河断断流”的材料料，分组组讨论，学以致用。培养学生遵循水循环的客观规律，坚持可持续发展的观点，合理开发利用水资源，节约用水。教学目标标知识与能能力:1.能说说出人类类目前可可利用的的淡水资资源2.能列列举河流流的主要要补给类类型并会会分析各各类型的的影响因因素3.能说说出水循循环的定定义和全全过程4.培养养学生读读图分析析问题的的能力和和知识应应用能力力过程与方方法:使学生初初步学会会读图分分析的基基本方法法步骤情感、态态度与价价值观：1通过过分组探究究活动，培培养学生生的合作作精神2树立立可持续续发展和和节约用用水的观观点教学重点点：1、河流流水四
6、大大补给方方式的特特点及影影响因素素2、水循循环的过过程及环环节教学难点点： 河流水水、湖泊泊水与地地下水的的相互补补给关系系教学方法法：通过学生生自学、比较、读图分分析、分分组讨论论与教师师引导、归纳、讲解相相结合的的方法来来完成。教学过程程：导入同学们们今天我我们来探探讨这么么一个问问题即“陆地水水与水循循环”。我们们先请一一位同学学来给我我们做一一分钟即即兴演讲讲，话题题是：“假如地地球上没没有水”鼓动动鼓掌教师简简单点评评这位位同学很很精彩鼓动鼓鼓掌，正如我我们这位位同学所所说的那那样，水水是地球球上一切切生物得得以生存存的必要要条件和和物质基基础。对对于人类类来说，水水还是人人类生存
7、存和发展展不可缺缺少的一一种宝贵贵的自然然资源。那么今今天我们们就一起起来学习习陆地水水与水循循环。探究阅读课课本755页，思思考：1.地球球上的水水体主要要有那些些？海洋水大气水陆地水江河水湖沼水冰川水地表水地下水浅层地下水深层地下水2.目前前人类可可利用的的淡水资资源有哪哪三种?（学生可可能只能能说到：河流水水、湖泊泊水和地地下水，这这时老师要要耐心等等待学生生不断探探究得出出最后结结论：河河流水、淡水湖湖泊水和和浅层地地下水）探究其中河河流水是是我们人人类利用用最为广广泛的淡淡水资源源，那么么河流水水究竟从从何而来来呢？（学生可可能只能能脱口而而出：雨雨水。）承转河流水水大部分分是从天天
8、上来的的，但这这只是河河流水的的一种来来源。现现在就让让我们一一起来探探讨河流流水的其其它来源源。播放视视频“长江源源头水源源”（2分分56秒秒）。播播放前，让让学生明明确要思思考的问问题：“长江除除雨水来来源外，还还有哪些些来源？总结通过对对长江水水的来源源的探讨讨，我们们得出一一般河流流可能有有的四种种来源：雨水、冰雪融融水、湖湖泊水和和地下水水承转我们把河河流水的的来源称称为河水水的补给给。下面面我们一一起来探探讨河水水补给的的这四种种类型的的特点。探究全球770%以以上的河河流水来来自于雨雨水补给给，所以以把雨水水补给是是河流最最主要的的补给方方式。请请同学们们通过看看下图，并并思考图
9、图下的问问题：思考：雨雨水补给给的河流流的流量量随变化化而变化化（降雨雨量）读图指指导读读图方法法：一看看图名，二二看纵轴轴和横轴轴代表的的事物及及其单位位（有图图例的看看图例）。三看纵纵轴数据据如何随随横轴数数据的变变化而变变化。最最后分析析得出结结论。教师总总结通通过分析析，我们们看出：雨量大大的季节节同时流流量大，雨雨量小的的季节，流流量也小小。所以以雨水补补给的河河流流量量随降雨雨量的变变化而变变化。 我们们把流量量大的时时期称为为汛期或或丰水期期，把流流量小的的时期称称为枯水水期。承转下面我我们一起起来根据据这个特特点来分分析下列列河流汛汛期出现现的季节节。探究下列河河流中流流量的汛
10、汛期出现现在夏季季的是（ ）（DD）A、地中中海沿岸岸的波河河B、英英国的泰泰晤士河河C、巴西西亚马逊逊河D、中国的的长江要求学生生选出答答案并逐逐一分析析。教师师提示应应分析各各条河流流所在地地区的气气候特点点。教师补补充说明明中国国的长江江属于亚亚热带季季风气候候，属夏夏雨型，故故汛期在在夏季；地中海海沿岸的的波河属属于地中中海气候候，属冬冬雨型，故故汛期在在冬季；英国属属于温带带海洋性性气候，没没有汛期期；巴西西亚马逊逊河属于于热带雨雨林气候候，也无无汛期。承转接下来来我们来来探讨第第二种河河流补给给冰雪雪融水补补给的特特点。同同样同学学们也可可以从下下面这幅幅图分析析得出结结论。探究读
11、图时时思考图图下的三三个问题题。1这条条河流的的流量随随变化而而变化2为什什么夏季季的流量量最大？31、 2月月断流的的原因是是什么？学生参参与要要学生来来说说他他读图的的过程。强化其其读图意意识并规规范读图图方法。教师补补充学学生回答答三个问问题后，教教师先分分析图，然然后得出出结论：流量随气气温的变变化而变变化。从从这幅图图里，我我们看到到气温高高的时候候流量也也大，气气温低的的时候流流量也小小。原因因主要是是气温高高，冰雪雪融化多多，流量量大。反反之，流流量少。而这条条河流夏夏季气温温高，故故夏季流流量大。1、22月份，气气温低，流流量小，故故出现断断流。承转、探究我们已已经探讨讨了雨水
12、水补给和和冰雪融融水补给给两种补补给方式式。下面面我们以以富春江江江水与与地下水水间的补补给关系系探讨地地下水与与湖泊水水与河流流水间的的补给关关系展示图图片富富春江江江水与地地下水的的补给关关系图：思考：AA、B两两图分别别是谁补补给谁？ 教师先先做图片片解释：这是是富春江江的横断断面。我我们假设设一个巨巨人拿着着一把大大斧横切切富春江江，切开开的剖面面就是我我们现在在看到的的样子了了，A图图是丰水水期时水水位情况况，B图图是枯水水期时水水位情况况。教师补补充解释释A是是丰水期期富春江江水补给给地下水水，B是是枯水期期地下水水补给富富春江水水。可见见河水和和地下水水间是相相互补给给的，其其实
13、湖泊泊水与河河流水也也是相互互补给的的。比如如丰水期期时长江江水补给给洞庭湖湖水，枯枯水期时时洞庭湖湖水补给给长江水水。相互互补给是是湖泊水水和地下下水补给给与雨水水和冰雪雪融水补补给最大大的区别别。探究黄河下下游有没没有地下下水补给给？（没没有，因因为下游游是地上上河，河河水位总总是高于于地下水水位）教师阶阶段性小小结河河流补给给主要是是这四种种：雨水水补给、冰雪融融水补给给、地下下水补给给和湖泊泊水补给给。但是是我们要要明确同同一条和和流其实实并不是是总是一一种补给给方式，而而是以一一种补给给为主，多多种补给给并存。承转缓慢展展示诗句句由教师师朗读：“君不见黄黄河之水水天上来来，奔流流到海
14、不不复回”李白白将进进酒接下来问问教师大大声问：这是诗诗仙李白白面对黄黄河时发发出的感感慨。我我们现在在来想一一下，黄黄河之水水到底回回不回？（要求求教师要要能感染染学生齐齐声回答答：回）探究下面我我们来看看到底怎怎么回的的。这实实际上就就是水循循环的问问题，所所以为了了搞清楚楚黄河之之水怎么么回的，请请同学们们先自己己阅读课课文p777778，思思考： 1、什什么是水水循环？2、水循循环有哪哪几类？（海陆陆间大循循环、海海洋循环环和陆地地循环）3、对于于人类活活动来说说，三个个循环中中哪个循循环最重重要？为为什么？（海陆陆间大循循环）教师板板图边边板图边边讲述水水循环的的过程，讲讲述时采采用
15、一问问一答式式。先画画海陆间间大循环环，再补补画海洋洋循环和和陆地循循环承转因为海海陆间大大循环可可以不断断更新陆陆地水体体，所以以海陆间间循环最最重要。因此一一旦海陆陆间循环环中的某某一环节节出现问问题，将将会给生生态环境境和人类类生活带带来一系系列问题题。下面面我们就就来阅读读一篇材材料，是是关于地地表径流流出现问问题后的的情况。拓展思思考 阅读材材料后分分组讨论论。 材料： 黄河断断流诗仙李白白在将将进酒中中叹到“君不见见黄河之之水天上上来，奔奔流到海海不复回回。”,可他他曾想到到气势恢恢弘，一一泻千里里的黄河河居然有有“奔流不不到海”的尴尬尬。 自220世纪纪70年年代起，黄黄河断流流
16、逐年加加剧。119722年至119988年的227年中中，有221年下下游出现现断流。进入220世纪纪90年年代，几几乎年年年断流，119977年距河河口最近近的利津津水文站站全年断断流达2226天天，断流流河段曾曾上延至至距河口口约7880千米米的河南南开封。 摘摘自中中学地理理教学参参考第2239期期分组讨论论：黄河断断流会带带来哪些些不良影影响?黄河断断流的原原因是什什么？我们应应如何应应对?教师点点评同学们们都讨论论得非常常精彩，下下面老师师对同学学们讨论论的结果果简单总总结如下下：黄河河断流破破坏沿岸岸的生态态系统，影影响工农农业和人人们生活活用水；黄河断断流的原原因包括括自然原原因
17、和认认为原因因，其中中主要是是认为原原因，比比如：滥滥砍滥伐伐，人口口增长过过快，耗耗水量剧剧增，水水资源利利用不合合理，浪浪费、污污染严重重等。因因此，我我们提出出解决措措施：植植林种草草、绿化化大地、保持水水土，控制人人口数量量，提高高人口素素质，合合理开发发利用水水资源，节节约用水水，防止止水污染染，南水水北调等等。通过以上上讨论，我我们知道道我们必必须遵循循水循环环的客观观规律，坚坚持可持持续发展展的观点点，合理理开发利利用水资资源，节节约用水水。课堂小小结这这节课我我们主要要探讨了了陆地上上的主要要水体类类型、河河流四种种主要的的补给方方式及水水循环的的相关知知识，还还拓展讨讨论了黄黄河断流流问题。同学们们应主要要掌握河河流的四四种主要要的补给给方式的的影响因因素及特特点并树树立可持持续发展展的观点点。板书设设计一、陆地地水体浅层地下水深层地下水江河水湖沼水冰川水地表水地下水海洋水大气水陆地水陆地水体二、河流流水来源源补给1、雨水水补给最主主要的补补给方式式2、冰雪雪融水补补给3、地下下水和湖湖泊水补补给三、水循循环1、海陆陆间循环环：蒸发发水汽输输送降水径流输输送2、海洋洋循环：蒸发降水3、陆地地循环：蒸发蒸腾降水