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1、小学语文六年级教学建议蚕妇综合资料之一一、教学要求1?学会本课10个生字。2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。3?让学生了解古代劳动人民生活的困苦。二、教材说明蚕妇这首诗分两层来写。第一层两句，诗人用明白如话的诗句向我们描绘了这样的情境：一位养蚕的妇女，昨天到城里去赶集，回来的时候哭得泪水把手巾都浸湿了。接着诗人笔锋一转，向读者补述了蚕妇痛苦的原因：她看到全身上下穿绸缎衣服的人，都不是养蚕人，这是多么不合理啊！三、教学建议（一）课前准备1?生字卡片、教学挂图、课文朗读录音带。2?让学生了解养蚕以及由蚕丝到绸缎的大致过程，了解其中的辛劳。（二）识字、写字教学1?识字教学。本课生字中，蚕是平舌音，
2、者是翘舌音，遍的声母是b，不是p,要指导学生读准字音。着重提醒学生分析识记以下几个字。满：左右结构，左边是三点水，右边上面是草字头，下面是两。养：共9画。笔顺是养。昨、者：可以利用熟字作、都识记。妇、归：右半边相同，左边偏旁不同，注意区分字形。2?写字教学。满：左窄右宽，不要把三点水写在草字头下边。遍：先写扁，后写走之。蚕：第三笔撇和第四笔捺要舒展。罗：上短下长，的起笔位置要适中。（三）词句教学诗句教学可以采用学生自读自悟的方式进行，教师在适当的时候对学生的读和悟进行点拨。市指集市；巾指手巾；罗绮者指穿绸缎的人。在理解为什么养蚕的人穿不上蚕丝织的衣服，不养蚕的人却全身上下穿着绸缎的问题时，教师
3、可以相机介绍当时的时代背景，让学生感知作者的写作意图。（四）朗读、背诵指导注意指导学生读出句间的停顿与重音，示例如下：昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。可以让学生在了解诗意、反复朗读古诗的过程中进行背诵。可以了解一句背一句，也可以学完后由看图提示背诵过渡到直接背诵。（五）练习提示第一题在教学过程中完成。第三题抄写时，要一个词一个词地抄，不要看一个字抄一个字。（六）课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例（一）读题、看图，理解题意。出示课题，学生读题后教师出示蚕妇图，向学生介绍蚕妇就是养蚕的妇女。（二）正确朗读，提出疑问。让学生正确朗读课文，想想课文讲的是什么。学生提
4、出不懂的问题，在教师的引导下解决疑问。（三）动口、动脑、动手，读懂古诗。1?在通读全诗的基础上辅以直观形象的拼图，激发学生的兴趣，进行学习。如学习第一行诗时，可让学生先读诗句，再出示相应的剪贴图，让学生按照诗意把蚕妇的剪贴画放入集市图中去。了解市是做买卖或赶集的意思。学习第二行归来泪满巾，学生可以边读边动手把蚕妇慢慢移至农舍中，再给蚕妇的脸上、手帕上添画上泪珠。让学生懂得泪满巾是泪水把手帕都浸透了，说明蚕妇十分伤心。2?讨论：为什么养蚕的人穿不上蚕丝织的衣服，不养蚕的人却能全身上下穿绸缎（四）学生借助图画背诵古诗。（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习。五、参考资料张俞：宋代诗人。字少愚，号白云先生。益州郫（今四川省郫县）人。屡考进士不中，曾被推荐入朝作官，未应召，从此隐居四川青城山上的白云溪，过着闲适生活。著有白云集。内容总结（1）小学语文六年级教学建议蚕妇综合资料之一一、教学要求1（2）昨、者：可以利用熟字作、都识记（3）妇、归：右半边相同，左边偏旁不同，注意区分字形（4）可以了解一句背一句，也可以学完后由看图提示背诵过渡到直接背诵（5）第三题抄写时，要一个词一个词地抄，不要看一个字抄一个字（6）学生提出不懂的问题，在教师的引导下解决疑问（7）（三）动口、动脑、动手，读懂古诗（8）著有白云集6