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1、神奇的左右脑学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科心理健康 教育能力维度0学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题神奇的左右脑教学对象高一学生教学目标1 .认知目标：了解左右脑的结构、功能、分工与合作。2 .情感与价值观目标：让学生了解如何开发右脑，有意识的主动开发右脑。3 .问题解决目标：让学生在日常学习生活中主动自觉开发右脑，促进两半大脑的合作。教学重点在学生了解如何开发右脑的基础上，在平时的生活学习过程中能够有意识的主动开发右 脑。学习难点有效地促进两半大脑的合作，从而有效的
2、提高学习效率。分析工具通过网络收集相关资料，通过QQ、微信等进行问卷调查，充分了解学情。分析方法问卷调查法，创设情境法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。（1）利用交谈法了解学情。对于局部不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息， 为备课及教学提供一手资料。（2）利用“教学观察”。通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比拟 好，哪时还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出 调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。（3）利用“作业批改” 了解学情。作业批改可以帮助教师反应教学效果，以及规划以后新 课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学缺乏，以求到达了解学生学习态度，学习效 果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用QQ、微信等即沟通工具填写问卷星的调查问卷，快速收集和分析信息， 有 效了解学情。问卷法比拟适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可 量化、最好是选择或判断，以方便统计。心理学知识理论也需大量查阅资料， 具体了解。自评等级0优秀口合格口不合格