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1、高中班主任代表经验交流发言材料|高中班主任经验交流心得体会中学班主任代表阅历沟通发言材料尽情的展示自我做对学生有益的班主任各位领导，老师：大家好！首先，特别感谢校领导对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到特别的荣幸，在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着现代教化教学理念的年轻老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。许多老师都知道，这是我在咱们天有中学其次次担当班主任，相比较而言，我觉得自己成熟了许多，沉稳了许多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想方法，做一个有心人，尽量站
2、在学生的角度去思索问题，用学生简单理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比上次轻松了许多，感受到了当一名中学班主任的乐趣，也体会到了老师的职业华蜜感。说实话，中学班主任的确不好当，因为中学生的独立心理、指责心理、逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再肯定听从老师的吩咐。有的心情不稳定，多改变，软硬不吃；他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来肯定的难度。下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起共享一下：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只有喜爱你这个老师
3、，才会接受你说的话，情愿听你讲的课。1、讲好课。这是班主任魅力的最基本的。我带的是文科班的班主任，班上的学生普遍数学基础比较差。我总是会在课前反复的做题，找寻让学生最简单接受的方法；在课件设计上，我也会不断修改，用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容；在讲解的过程中，我尽量放慢节奏，用最简练精确的语言去表达，多给学生思索的空间，当学生没有驾驭的时候变更方法不厌其烦的讲解，尽量照看到大部分学生，注意反馈，课后刚好的监督检查；讲课时想尽一切方法将自己的精神状态调整到最好，用最饱满的激情去讲每一节课，学生的状态自然也就好了；以教书为乐，主动的去学习，不懂的多问多思；每天上课争取利用环境等各个方面的状况
4、，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。也正是因为这样不断的去调整磨合才使得在期末调考中我带的一班和六班的绩效分都是满分。2、热忱自信，乐观向上。常常有学生问我：老师，你怎么每天都那么快乐、乐观啊！其实每个人的心情都是改变的，总会有心情低落的时候，而这个时候我们是很不理智的。记得刚起先当班主任的时候我是很不会限制自己心情的也导致了学生的反感。这次当班主任我就时刻提示自己：不要让你的心情去影响学生，也不要给自己和学生留下缺憾。所以不管有多烦心的事我都会在进教室前将自己调整过来，不能让学生被自己糟糕的心情影响；当学生犯了严峻错误的时候，我也不会让自己带着怒气去处理，而是让自己先冷静下来，反
5、复想方法换角度，想出让学生简单接受的方法去让他相识错误并不再犯。所以不管什么时候，我呈现给学生的都是我最阳光最自信的一面，我想让学生知道的是只有你快乐了自信了，做事才会越来越有劲。3、注意言传身教。班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻留意自身的品行、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特殊要留意一些小事、细微环节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后争论着你。必需不断提高自身的思想素养和工作实力，树立自身良好的形象，做到言传身教。记得杨校长曾经说过这样一句话：要求老师做到的领导先做到，要求学生做到的老师先做到。我觉得这对于班主任
6、是特别有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的看法。只有你先做好了，学生才会信服。比如你要学生5：35到班，你就应当5：30到班，既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己都起不来还让我们起那么早，自然你在学生心目中的威历就会降低；你让学生要仔细对待每件事，那么你自己就得仔细对待每件事。每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了你才能自由活动，不然你就重新来直到合格为止。光说是没用的，终归学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检查，再是我自己检查，到了班谈要刚好总结，该指责的指责该表扬的表扬该嘉奖的嘉奖，每周如此从不
7、间断，所以我们班始终以来大扫除都是最清洁。4、守信。现在的学生都是很有特性很有想法的，你想要他信任你放开心扉的跟你沟通就应当努力让学生知道你是一个值得他信任的人，你就得守信。在管理班级的过程中，我总是会想一些方法来激励学生，让他们主动主动的去参加学习，参加班级的各项活动，学生们的主动性始终都蛮高，得益就应当是只要我答应学生的我肯定做到，有时候防止自己忘了我还会提前写好备忘录。这也使班上有些学生会突然来一句：老师，我想你陪我聊闲聊。他们会跟我聊学习的、生活的、家庭的。记得有位女生，家长可能是有些重男轻女吧不想他读书了她就哭着来对我说：老师你帮我跟我家长说说吧，我很想读书，我也很努力，可就是得不到他们的确定；还有位离异的男生尽然邀请我去他家跟他爸爸闲聊，说希望我跟他一起让爸爸对家庭负起责任.每当这个时候我都会觉得学生把我当自己人了，很华蜜。二、用公允民主去爱学生在班上，我不会因为学生成果好而去特别喜爱某一个学生，也不会因为表现不好而去厌烦任何一个学生，在制度面前人人同等，公允公123下一页