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1、工程机械文化课程标准课程名工程机械文化课程代码F22201学分3. 5 学时：48课程性质:因必修课口选修课课程类型：口公共课程（含公共基础平台课程、通识课程、公选课程等）（跨）专业群基础平台课程 0专业课程课程特性：0学科性课程口工作过程系统化课程 口工程化课程口任务导向课程口其它教学组织：0以教为主（理论为主）口以做为主（实践为主）口理实一体（理论+实践）一、课程性质工程机械文化选择了现代施工工程中使用广泛的工程机械，以科技含量高、知识 延展性好的国内外典型产品为例，系统阐述了工程机械开展概况，工程机械的主要构造、 工作原理和基本使用技术，并介绍了常用工程机械以及国内外名牌工程机械企业概况
2、及其 内在的专业文化精神，激发学生的学习兴趣，使学生对工程机械有一个总体性的了解，为 下一步各门专业课程教学的开展铺垫基础。二、课程设计思路（一）课程功能定位表1课程功能定位分析表对接工作岗位对接培养职业岗位能力工程机械维修工1.推土机2.压路机3.装载机4.挖掘机5.起重机（二）设计思路设置依据：工程机械文化学习领域课程设置依据教育部关于全面提高高等职业 教育教学质量的假设干意见（教高2006 16号）相关精神，结合贵州交通职业技术学院 “关于2009年教学计划修订意见”要求，根据区域经济开展现状，本校的办学实际，以 适应职业岗位群的职业能力培养为核心，开设该学习领域课程。服务工程：工程机械
3、文化根据行业新技术、新设备的开展方向，有针对性地进行 了教学改革，其目的是在有限的时间里，用最有效的教学方法，使学生掌握维修工艺及检 测技能，并为学习后续专业课奠定重要的基础。课程内容突出对学生职业能力的训练，理 论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理 论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。从“任务与 职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打 破传统的知识传授方式，以“工作任务”为主线，创设学习情境，结合职业技能证书考证， 培养学生的实践动手能力。教学模式：工程机械文化是基于工作过程系统
4、化开发的学习领域课程，因此在进 行教学设计时，强调在学校实训基地对真实工作过程的教学加工，以完成具体的工作任务 为目标；学生能力培养符合学生认知规律，从简单到负责排序；教学实施按照企业实际工 作流程，并进行教学加工包含资讯一计划一决策一实施一检查一评价工作思维过程展开。评价方式：(1)过程评价(操作工艺性、正确性)；(2)知识掌握评价(理论考试)；(3)教师评价(职业素质包括协作、合作交流表达情况)。总控学时：工程机械文化学习领域总学时48学时。三、课程培养目标(-)总目标1. 1能力目标(1)按照正确的操作规范、使用工程机械进行施工；(2)能正确选择、使用维修工具、设备、仪器、技术资料；(3
5、)遵守劳动与环境保护规定；(4)具备质量意识，保证维修质量；(5)服务意识。1.2知识目标(1)掌握工程机械文化的基础知识；(2)掌握沥青混合料拌和设备、沥青混凝土摊铺机、压路机和挖掘机控制系统的检修知识;(3)遵守劳动与环境保护规定；(4)具备质量意识，保证维修质量;(5)服务意识。L3素质目标(1)能够向客户咨询交流；(2)具有团队协作能力；(3)形成资讯一计划一决策一实施一检查一评价完成工作过程思维;(4)到达从职业经验(怎样做)一职业策略(怎样做更好)的提升。工程机械运用技术专业国家教学资源库(二)具体目标表2课程教学目标与内容序 号知识目标技能目标德育与素质目标教学内容1(1)掌握工
6、程机械文化 的基础知识；(1)按照正确的操作 规范、使用工程机械进 行施工；、(1)能够向客户咨询交 流；2(2)工程机械开展历程；(2)能正确选择、使 用维修工具、设备、仪 器、技术资料；(2)具有团队协作能力；3(3)制造企业品牌与文 化(3)遵守劳动与环境 保护规定；(3)形成资讯一计划一 决策一实施一检查一评价完 成工作过程思维；4(4)工程机械外观造型 与宜人性设计(4)具备质量意识， 保证维修质量；(4)到达从职业经验(怎 样做)一职业策略(怎样做 更好)的提升。5(5)服务意识。四、课程内容与要求表3课程内容与要求表序 号工程(任 务或模块 等)知识内容与要求技能内容与要求教学活
7、动设计学时 安排1单元1走 进工程机工程机械的使用范围工程机械的使用范围以教具，挂图、图片及视频配合4-4-工程机械运用技术专业国家教学资源库械2单元2工 程机械的 开展历程社会开展与机械工程发 展史社会开展与机械工程发 展史以教具，挂图、图片及视频 配合63单元3工 程机械的 基本组成工程机械的基本组成结 构工程机械的基本组成结 构以教具，挂图、图片及视频 配合64单元4常 用工程机 械常用工程机械类型介绍常用工程机械类型介绍以教具，挂图、图片及视频 配合85单元5工 程机械制 造企业品 牌与文化品牌、商标及司肖理论与 企业文化品牌、商标及司肖理论 与企业文化以教具，挂图、图片及视频 配合8
8、6单元6国 内外土石 方机械制 造企业与 文化国内外土石方机械制造 企业与文化国内外土石方机械制造 企业与文化以教具，挂图、图片及视频 配合87单元7工 程机械外 观造型与 宜人性设 计工程机械外观造型与宜 人性设计工程机械外观造型与宜 人性设计以教具，挂图、图片及视频 配合8总计48-5-工程机械运用技术专业国家教学资源库五、课程实施要求（一）授课教师基本要求本课程教学团队包括1名主讲老师，1名辅讲老师。主讲老师执教多年，具 有丰富的企业实践经历（二）实践教学条件要求表4校内实践教学条件要求表（三）教学建议实训室名称工程机械运用技 术中心面积要求1200M2序号底盘数量要求40工位1发动机4
9、0工位2液压40工位3电器40工位4整机6台整机高职教育与其他的教育方式不同，能力目标涉及的技术领域多，技术面广, 要求学生掌握的信息量大，需要的教学时数多，所以改变教学方法和教学手段。 改变传统传授知识型的教学方法，采用引导文、小组工作等教学方法，引导学生 自己独立思考，淡化课堂和实验室的概念，可以在实验室上课，也可以局部在课 堂，局部在实验室；充分利用现代化的教学手段和计算机辅助教学系统。鼓励教 师制作多媒体教学课件。具体要求如下：（1）在教学过程中，应立足于加强学生职业行动能力的培养，采用工程教 学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）在教学过程中，要重视本专业领域
10、新技术、新工艺、新设备开展趋势， 贴近生产现场。为学生提供职业生涯开展的空间，努力培养学生参与社会实践的 创新精神和职业能力。（3）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（4）本课程教学的关键是现场教学，选用典型的工程机械液压故障维修为 载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、 指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，逐步掌握柴油机维护维修技能。（5）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解材料试验的工作原理。（四）教学考核评价建议.考核标准：本课程考核范围主要集中在理论知识、维修技能、工具使用、职业素质养成 方面的
11、考核，考核的对象为工程机械运用技术专业三年制的学生。1 .形成性评价方法：本考核方案以学习情境为序，考核目标按教学单元分为理解（A）、掌握（B）、 操作（C）、综合运用（D）四个层次进行。理解（A）：正确领会工程机械文化的基本概念、基本原理和基本方法以 及与其相关知识的内在联系。要求学生能从实质上领会所学知识的含义。掌握（B）：用所学的工程机械文化知识、原理和方法，能判断分析常见 故障，运用于合适的生产维修工作中。即考核学生分析和解决问题的基本能力。操作（C）：按照行业或国家相关维修标准、规程，完成常见故障诊断检修检 测工作，并对检测的结果进行合理的评价。综合运用（D）：运用工程机械文化知识和检测方法原理去分析和解决生 产过程中出现的工程综合故障。要求学生在对基础知识和基本技能掌握的基础上, 有较强的综合运用知识的能力。2 .成绩评价例如：表5成绩评价表组成局部评分工程权重分项成绩（分）平时成绩（评分工程 含作业）作业20&考勤20%学习状态20%期末成绩期末考核40%总评成绩（100）（五）教材选编表6工程机械文化课程教材选用表教材名称出版社主编出版日期书号工程机械文化人民交通出版社，郭小宏、曹源文编.2009第二版（六）课程资源的开发与利用表7工程机械文化课程资源选用表序号课程资源名称课程资源来源（网址）课程资源类型课程资源大小1工程机械文化智慧职教网络在线资源