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1、学校健康教育|学校健康教育的意义学校健康教化是指通过校长、老师、家长和学校所在社区领导的广泛合作，给学生供应完整的主动的阅历和学问结构，包括设置健康教化课程，创建平安的学校环境，供应合适的健康服务及开展学校健康教化规划，让家庭和更广泛的社区参加，以促进学生健康。（一）学校健康教化的意义健康是影响儿童青少年学习实力的一个主要因素，政府有责任供应最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教化实现，能把全部促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联系。学校健康教化的意义是：我国中小学在校学生约占全国人口的五分之一，儿童青少年处于人生的生命打算时期，做好儿童青少年这一代人的健康教化工作，可以使他们从小
2、接受系统的健康教化，提高学生学问水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增加自我保健意识和实力，预防各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受实力最强、可塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，就不简单变更。（二）学校健康教化的实施范围学校健康教化不仅仅局限于健康教化课程，还可通过多种健康教化活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策、平安、养分、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参加等进行全方位的健康教化活动。1.学校卫生教学健康教化应是整个学校系统教化的一部分。1）健康教
3、化课程设置儿童青少年卫生习惯的训练可在幼儿时期或更早年龄阶段就起先，但系统医学科学学问及保健学问的获得主要是通过学校教化的方式得以实现。学校健康教化课程应是他们获得此类学问的主要途径。不同年龄阶段的儿童青少年接受实力及思维方式均不同，因此在设置健康教化课程时，目的要求、教化内容、形式、教学模具及教材选编等均要符合该年龄段儿童青少年的特点，因人施教。应尽量使学生对健康教化课程产生爱好，主动学习而非被动学习。设置健康教化课程的目的是让学生知晓有关健康学问、信息，驾驭自我保健的技能。因此培训称职老师是非常必要的，应不断地对健康教化老师进行培训，使其学问不断更新。2）健康行为指导健康行为指导的目的是帮
4、助学生把学到的卫生学问渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的变更和正确信念的形成，培育学生正确推断和评价的实力，逐步形成良好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改并可影响全部生活。习惯的好坏可影响个人、家庭和社会。在学校培育良好的行为习惯有很多优势。良好习惯的培育是年龄越小效果越好，学校既是有安排的教化机构，也是培育健康公民的场所，尤其是老师的一言一行对学生具有权威性。所以在学校培育健康的行为习惯是最适当也是最有效的。健康行为指导的方式一般有2种：集体活动和个别询问。前者是针对普遍存在于学生中的行为问题；后者是对出现特别卫生保健问题的学生逐个进行帮助。行为指导对学生卫生习惯的形
5、成和巩固起着相当大的作用。为达到满足的效果，学校尚需与家庭之间保持常常联系。2.学校卫生服务学校卫生服务是干脆关系到学生健康状况的活动，是整个学校卫生规划不行缺少的部分。包括学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、视听检查、免疫接种和传染病管理、常见病预防和身体缺陷订正、突发性疾病紧急服务、意外事故应急措施、心理询问以及为伤残学生供应必要的服务等。3.学校卫生环境学校卫生环境是激发和促进学生参与有益健康的活动，主动培育健康意识的外部环境，包括人际、事物和物质环境。人际环境主要指校内师生、同学和其他人员间的人际关系是否亲密协调、互尊互敬、尊师爱生，形成一种和谐健康的气氛。事物环境指校内各种活动和措施以及学校师生员工的实际健康状况，如课程支配、制度制定、课外活动、学校平安措施、考试等。物质环境是指学校的基础设施，包括校址选择、校舍建筑、操场大小、教室（采光、照明、通风、温度、噪声、课桌椅等）、给水和排水设备、厕所、浴室、食堂、垃圾处理及学校运动设施等。