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1、语文课外阅读之“道”:语文课外阅读答题技巧语文课外阅读之“道”作者/ 陈 乐课外阅读的重要性现在已被很多教学同仁所相识，全日制义务教化语文课程标准中明确提出，学生要“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读的总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。课外阅读，成为今日素养教化的一项重要的指标。一要端正思想，挤时间。首先，是要端正学生对课外阅读的看法，要让学生明白：阅读影响的是一个人素养中最基本、最核心的东西审美观、道德观和人生观，“腹有诗书气自华”“知书达理”指的就是这个影响。其次，教会学生挤时间。对于平常做作业时间过多的同学，老师应激励他们提高学习效率，争分夺秒，充分利用零星时间开展课外阅读。爱
2、因斯坦说过：“人与人最大的区分在于业余时间。”所以，一个擅长挤时间阅读的人，才更具才智，有更大发展。二要看准目标，选读物。当今社会，书籍报刊积累如山，良莠不齐。初中生世界观还没有定型，理解接受实力有限，辨别是非和善恶实力较弱，因此教给他们选择读物的方法尤为重要。1.选择课外读物的原则。首先，要留意思想性。读一本好书就犹如跟高尚的人谈话，一本好书，可以引导你走向成熟的彼岸。相反，坏书是愚钝才智的禁药，是道德上的毒药。其次，要留意艺术性。“取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。”从提高学生写作实力而言，选择读名家名篇，读上乘之作是必需的，第三，要留意趣味性。爱好是动力，选择适合初中生年龄特点、他
3、们感爱好的作品尤其重要。第四，留意多样性。不局限于文学作品，应做到文学类与科普类相结合，跟自己生活相关的读物与指导学习方法的读物相结合，书籍与报刊相结合。2.选择课外读物的方法。首先，要告知学生选择怎样的读物。初中生可选择读物许多：可选择古今中外的文学名著；与课内学习有关的读物；可读一些谈志向、人生、思想品德修养，介绍学习阅历和学习方法的书；可读一些具有时代精神、反映时代风貌的文章；读一些革命领袖、名人、英雄人物的传记；可读一些介绍新学问、新成果的科普文章、科学小品等。其次，要明确详细的方法。（1）选择老师指定的必读作品，老师举荐的选读作品。（老师可依据初中生的年龄特点以及教材的须要适当举荐有
4、代表性的作品。）（2）依据个人爱好爱好、生活学习须要，自由选择报刊书籍。三要讲求效益，明方法。不擅长阅读，阅读效率不高，收效不大，也是让不少学生对课外阅读望而却步的缘由。因此，对阅读方法的指导，老师要详细落实。笔者在教学中详细从以下几方面对学生进行指导。1.让学生坚持以下原则。（1）自主陛原则。激励学生选择宠爱的课外读物，这样学生更简单感受到阅读的欢乐。（2）目的性原则。通过适当指导，让学生明白要读什么样的书，哪些书自己必需读，哪些书对自己学问的积累、品行的养成、人格的完善是有主动意义的。在日常的教学过程中，我注意从三个方面对学生加以引导：第一，留意课外阅读与课内内容的沟通；其次，留意课外阅读
5、与生活实际的结合；第三，留意各学科内容的融合。（3）安排性原则。初中生学习任务艰难，而且生性好动，自制力较差，因此，要在有限的时间将他们拉到课外阅读的阵地上来，还须要帮助、督促他们制订课外阅读安排。() 详细做法如下。成立班级读书会。设立会长、副会长等职位，下设各个课外阅读小组，设组长。由学生组成课外读书活动的执行机构，与老师一起制订读书安排，开展各项活动，督促检查。鉴于初中学生年龄小，自觉性差，老师应规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。必读内容如何选取呢？老师精选成册成套的课外读物，如时文速递、才智背囊等；老师依据学生所学内容相应拓展，选取内容指定学生阅读。2.培育学生“不动笔墨不读
6、书”的阅读习惯。我们知道，课外阅读的特点是范围广、内容杂、数量多、随意性大。课外阅读本身具有一种自我生成的内在机制，随着阅读的深化，往往会产生出更加深邃的、新奇的、富有启发性和创建性的思维火花。但是这种思维经常只是混乱、粗疏、零碎且飘忽不定的，还算不上是阅读者自己的东西，必需经过自己的重新筛选、组织，“用自己的语言叙述过那种学问、思想方可算你的了”。否则，一切书籍的阅览、一切思索、一切感想，都可能成为过眼云烟。因此，老师不仅要激励学生随时登记“才智的火花”，写下课外阅读内容的提要、体会等，还要在这方面做出表率，最好能定时在课外阅读的内容、感想等方面与学生进行沟通。在详细的阅读过程中，要求学生在完成阅读任务的同时完成：（1）必读作品作批注，在字里行间加上各种符号，在正文上下、两旁加批注，以助理解和记忆；（2）文学作品作摘抄，将读物中的名言警句、美丽词句、重要段落抄写在笔记本上以便日后查阅、运用；（3）名著写读书笔记，详细包括读后感、评论等。苏霍姆林斯基说：“会不会阅读确定着一个人的智力发展。”古今中外的大家，无一不是在阅读中吸取养分。21世纪学问的快速累积与替代更新将超过以往，只有擅长学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而阅读是终身学习的最基本途径，让学生从小养成阅读的习惯和爱好，功在当下，益在终身。作者简介：江苏省溧阳市后六中学语文老师，中学二级老师。