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1、北京市西城区九年级模拟测试试卷语文2022.5考 生 须 知1 .本试卷共12页，共五道大题，25道小题，总分值100分。考试时间150分钟。2 .在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。3 .试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。4 .在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。一、基础运用（共14分）社会大课堂，处处皆语文。请阅读两段参观记录，完成下面各题。（-）小龙同学参观了北海公园的皇家邮驿，做了如下记录。阅读后，请完成下面小题。信息的记录和传递为人类文明的飞速开展提供了可能性。从刻在龟甲
2、兽骨上的殷商甲 骨文到铸在青铜器上的商周金文，再到篆、隶、草、楷、行，这是记录信息的汉字字形的 变化；从鸿雁传书到驿站邮政，再到网络通讯，这是信息传递方式的变化借助信息 的记录和传递，人们的生活经验代代相传，文化得以不断开展。中国古代邮驿起源于殷商时期，至清末裁驿归邮为止，有三千余年的历史。随着我国 邮政事业的不断开展，邮政徽标也在不断变换。目前使用的是1996年公布的中国邮政徽 标，不知道设计者的灵感来自哪里.对文段中加点字判断正确的一项为哪一项（）A. “提供”的“供”，读gong“甲骨文”的“骨”应写为“古B. “通讯”的“讯”应写为“迅”“殷商”的“殷”读yin1 .两处标点符号使用正
3、确的选项是（）A.。B.。？C，？D.，。（二）出北海，入故宫，小龙同学参观了 “何以中国”展，做了如下记录。阅读后，请完 成各题。【甲】展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发 展、融合比较成河水的源、流、汇。以“源” “流” “汇”三个单元，梳理中华文明的历 史脉络，展现中华文明多元一体、连绵不绝、兼容并蓄的文化特质，彰显中华文明的灿烂 成就和对人类文明的重大贡献，概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟 容分析意对即可。例如一：“勇气”这个主题，我们可以想到的是钢铁是怎样炼成的里面的保尔，他在 得知自己的病情之后，在长椅上准备自杀，但还是最终有勇气活
4、下来面对自己残缺的身 体。例如二：“理想”这个主题我们可以想到的是三国演义中的刘备，在“桃园三结义” 这个故事中，他和关羽、张飞为了共同干一番大事业而结为兄弟。从此，他从过去卖草鞋 为生，到现在有了军队，有了目标，成了魏蜀吴三国中最重要的人物之一。例如三：“温情”可以想到西游记中孙悟空因为三打白骨精被师父赶走，之后黄袍怪 把师父变成了白虎，孙悟空不计前嫌，前来救师父的情节，让人想来感动于孙悟空和唐僧 的师徒情。四、现代文阅读（共25分）（一）（共7分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一文物属于不可再生资源，文物修复对于保护文化遗产、传承传统文化，具有重要的 历史意义和现实价值。文物修复要尽量保
5、存和还原文物原有信息，尽可能降低修复对文物价值的负面影 响，因此文物修复人员在工作中需遵循一些重要原那么。文物修复要通过最小程度的介入来 最大限度地维系文物的原本面貌，保存文物的历史文化价值，以实现延续现状、降低保护 性破坏的目标，这就是“最小干预原那么”。“可逆性原那么”也是文物保护中的重要原那么， 意思是修复中采取的措施都是可逆的，也就是将来可以使文物回到原始状态。此外，还有 “修旧如旧”原那么，即增添上色、做旧等环节，使修复后的文物到达远观一致、近看有别 的效果，最大限度满足观众参观学习的需求。材料二近年来，越来越多的科学技术被用于文物修复，文物修复人员掌握了与文物修复相 关的科学技术手
6、段，发现了基于高科技的文物修复新方法。X射线探伤技术是金属文物检测分析中的一种重要技术手段，利用X射线能够穿透 金属材料的特性，可以了解文物的内部情况。例如一件青铜簟（gui）,仅凭肉眼无法判断 其制作工艺以及底部是否有铭文。经过X光射线成像，可以看出篡底部有布局规那么的小方 块，这是铸造时支钉的位置，由此可知，其铸造工艺为整体铸造成型。从X光射线成像的 放大图可以看出箧底部有铭文。这样，文物修复人员就可以进行更有针对性的修复。 材料三2021年，文物修复师国家职业技能标准正式发布。这是我国文物行业第一个职 业技能标准，将推动文物修复向社会开放，对文物事业开展产生深远影响。2015年，文博系统
7、首次开展关于全国文物修复人员的调研。参与调查的533家文博 单位中，92%的单位认为文物修复人员配备缺乏。参与调查的2207人，近5年人均每年修 复馆藏文物约15件。调研估算，全国文物保护修复人员缺口约为26000人。因为 ,同时,所以 。培养文物修复人才不仅需要完善高等院校专业设置，还需要在各级博物馆建立好 “师承制”和“传帮带”等有效的人才培养机制，促进人才快速成长。文物修复人才的培 养尤其需要重视文物修复基础知识的掌握。文物修复师国家职业技能标准对于基础知识 的掌握也有了十清楚确的规定。以“纺织品文物修复师”为例，要求必须掌握纺织材料、 织物基本组织、服饰裁剪、织物染整工艺、纺织品清洁、
8、手工缝纫等基础知识。15 .阅读材料一，以下没有遵循文物修复原那么的一项为哪一项（）【甲】“清青花碗”的修复：用可去除的白胶补配碗的缺口局部，然后对这局部进行找 平、做色、上釉等，最大限度地维系其原本面貌。【乙】“清花鸟罐”的修复：打磨去除瓷器与生俱来的不美观的窑裂，并对整个器物重新 补色，重新上釉，做出让人感觉十分完美的修复效果。【丙】“清紫檀椅”的修复：用可去除的鱼膘胶粘好开裂局部，用近似的紫檀木补配缺失 局部。有些微小损伤局部不影响椅子结构，那么保存原状。16 .根据以下图表信息，结合上下文，填入材料三横线处最恰当的一项为哪一项（）A.文物修复有了 “职业标准”成B.文物修复人员严重缺乏
9、成c.文物修复人员严重缺乏D.文物修复有了 “职业标准”急需修复的文物不多急需修复的文物不多待修复的文物极多待修复的文物极多培养文物修复师不能急于求培养文物修复师不能急于求要重视文物修复人才的培养要重视文物修复人才的培养17 .从上述三那么材料可以看出，文物修复人员的基本素质包括：，O （每空限10个字以内）【答案】15.【乙】16.C17.遵循文物修复重要原那么.掌握相关科学技术手段.掌握文物修复基础知识【解析】【15题详解】此题考查对材料的理解与分析。【乙】项，根据材料一第段“文物修复要通过最小程度的介入来最大限度地维系文物的 原本面貌，保存文物的历史文化价值，以实现延续现状、降低保护性破
10、坏的目标，这就是最小干预原那么” “可逆性原那么也是文物保护中的重要原那么，意思是修复中采取的 措施都是可逆的，也就是将来可以使文物回到原始状态” “还有修旧如旧原那么，即增 添上色、做旧等环节，使修复后的文物到达远观一致、近看有别的效果”可知，“打磨去 除瓷器与生俱来的不美观的窑裂”，此举不符合“可逆性原那么”，“打磨去除”后无法使 文物回到原始状态；“整个器物重新补色，重新上釉，做出让人感觉十分完美的修复效 果”，此举不符合“最小干预原那么”，对器物进行了整体的修整，使人一看就能够看出修 复效果，失去了文物原有的价值； 应选【乙】。【16题详解】此题考查图表转换及语句衔接。根据处前文材料三
11、第段“参与调查的533家文博单位中，92%的单位认为文物修复人员 配备缺乏。参与调查的2207人，近5年人均每年修复馆藏文物约15件” “调研估算，全 国文物保护修复人员缺口约为26000人”可知，前文的数据引出后文的结论；据此可知本 段强调的是“文物修复人员严重缺乏”（处内容）；故排除AD两项；图表是关于“待修复和已修复文物数量”的统计；局部损腐，需要修复的有23222812件， 损腐严重，急需修复的有1134956件，已修复的有684776件；比照需修复与已修复的数 量，即可得出“待修复的文物极多”（处内容）的结论；故排除B项；“文物修复人员严重缺乏” “待修复的文物极多”强调原因；引出做
12、法“要重视文物修复 人才的培养”（处内容），前后内容连贯；应选Co【17题详解】此题考查材料内容概括。根据材料一第段“文物修复要尽量保存和还原文物原有信息，尽可能降低修复对文物价 值的负面影响，因此文物修复人员在工作中需遵循一些重要原那么”等语句可概括为：遵循 文物修复重要原那么；根据材料二第段“近年来，越来越多的科学技术被用于文物修复，文物修复人员掌握了 与文物修复相关的科学技术手段，发现了基于高科技的文物修复新方法”可概括为：掌握 相关科学技术手段；根据材料三第段“文物修复人才的培养尤其需要重视文物修复基础知识的掌握。文物修 复师国家职业技能标准对于基础知识的掌握也有了十清楚确的规定”可概
13、括为：掌握文 物修复基础知识。（二）（共 11 分）阅读故乡花开，完成下面小题。故乡花开我的老家是湖北赤壁市大田映的莲花塘。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着 的菜园。园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨 花雨，落地一片白。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主 干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们踮起脚，用长竹篙东一个 西一个地敲得差不多了。但每每树顶上总会有三两只硕大的梨儿够不着。胆儿大一点儿的 孩子爬上光溜溜的梨树干，起劲一摇拽，一只只肥梨从枝叶间坠下，不知哪一只“喙”地 砸在我的脑门上，来不及哭就眉开眼笑了。
14、莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。屋后，婀娜的李树郁郁葱 葱，素净的李花挤挤密密。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上 一片白。真正果实累累的李树，多生在港汉泽畔、塘边井口。青的绿的红的黄的李子们成 串、满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。李树好攀，树不高，枝干多，登之 如拾级而上，一脚勾稳斜枝，信手揪来一颗李子，拂去一层白霜就入了口。莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬 芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，似绿水 青山间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只
15、要有果， 就一定是绿叶不掩丹霞。我依稀记得，小时候常常梦到突然发现绿叶里掩藏着嫣红的桃 儿，或者是遇到纷纷扬扬的桃花雨，那是躲都躲不开的桃花运。有一年天热了，我和小伙 伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树宛，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了 竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的 奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘， 衣裤一褪，蘸着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一 次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过
16、的梨树 下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨 花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上、村口、山坳里，落红一片，踩着的，是一脚春泥。莲花塘的花儿们争奇斗艳，但要比拼香气，当数兰草花、桅子花。这两种花儿并不 十分妖艳，却是香气逼人。兰草花叶儿不硕大，花色不艳丽，那逼人的幽香却能撞击你的 嗅觉，直抵你的心扉。花脚下的泥土并不肥沃，但风雨不凋其香，贵贱不移其位，岁月不 改其志。幽兰不择土壤，不攀高枝，甘守贫瘠与荒凉，甘于寂寞与孤独，却留清气在人 间，是花中的君子。幽兰君子性、虚竹学士风，是品高之人追
17、求的境界。与兰草花的幽香 相比，桅子花有着不可抵挡的清香。桅子花白得没有一丝杂质，花瓣或开或闭，开着香力 四射，合着香气不减，色不俏艳却很坦白，花不热烈香却浓烈。它藏在深绿灌叶丛的树心 处，不伴花柳，不事张扬，只见叶浓，不见花开，让你醒悟到内敛的力量、朴素的力量。 采一束兰草花插在有水的瓶里，斗室生香；摘几枝桅子花挂在衣角前襟，是最好的装饰 物、最好的香水味。故乡的兰草花和桅子花，得雨露之滋养，乃天地之精华，是智慧的奇 葩，有人生的味道。年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天， 红消香断有谁怜”的感叹，没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风的惆怅。就像 村里的
18、庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，留不显迹，走无涟漪。我应该也算是 其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝Y依然向 着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，院里种着几株桃、李、梨树，一 丛的兰草花，一树的桅子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开。（取材于刘汉俊的文章） 18.作者围绕幼时贪恋故乡的果，写了和小伙伴所做的事及心情。 时，眉 开眼笑；时，轻松愉快；偷摘毛桃，跳进莲花塘蘸着糖水啃青桃时， O.本文对花的描写颇具特色。请从段中任选一处抄写在答题卡上，结合上下文，从 修辞方法或有富有表现力的词语等角度，赏析其妙处。1
19、9 . “我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，院里种着几株桃、李、梨树，一 丛的兰草花，一树的桅子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开。”请结合全文，从思想感 情和人生感悟两个角度说说作者会听到什么。【答案】18.小伙伴摇落的梨砸在我脑门上.攀上李树揪李子吃.得意忘形19 .答案例如：“满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，似绿水青山间的霓裳少女，用粉红点 燃了春天的风情。”这句话将漫山绽放的桃花比作绿水青山间的霓裳少女，生动形象地写出 了故乡桃花的艳丽。表现出作者对故乡春日桃花的喜爱。20 .答案例如一：作者从开花中，会听到故乡的花开花落，听到童年趣事，听兰草花诉说“甘 守贫瘠与荒凉，甘于寂寞
20、与孤独，却留清气在人间”的君子本性，听桅子花诉说那“低调的 力量，朴素的力量”。答案例如二：作者渴望拥有自己 院落，种下故乡的果树、花草。故乡的兰草花和桅子 花，是智慧的奇葩，有人生的味道。作者在夜夜花开中仿佛听到故乡的召唤，听到童年的 欢声笑语，听到兰草花和桅子花的人生絮语。【解析】【18题详解】考查对文章内容及人物心情的梳理和概括。结合“眉开眼笑”可锁定答题区域在第段。根据第段中的“胆儿大一点儿的孩子爬 上光溜溜的梨树干，起劲一摇拽，一只只肥梨从枝叶间坠下，不知哪一只啜地砸在我 的脑门上，来不及哭就眉开眼笑了”可概括出此处的内容为：小伙伴摇落的梨砸在我脑门 上。结合第段中的“李树好攀，树不
21、高，枝干多，登之如拾级而上，一脚勾稳斜枝，信手 揪来一颗李子，拂去一层白霜就入了口”可知李子树好攀，信手揪来一颗李子，拂去一层 白霜就入了口，于是此时心情是轻松愉快的。故根据“轻松愉快”这一关键词可概括出此 时的情节是攀上李树揪李子吃。根据“偷摘毛桃”“跳进莲花塘”这一情节可锁定答题区域在第段。根据第段中的 “终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，蘸着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形”可概括出人物此时的心情是：得意忘形。【19题详解】考查语言的赏析。解答此题，首先需从段中找到一出描写花的语句，然后再从修辞方 法或有富有表现力的词语等角度进行赏析。第段中“花
22、期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了”一 句描写桃花。从这一句中的“放肆” 一词，可以看出桃花开得十分的灿烂。第段中“满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，似绿水青山间的霓裳少女，用粉红点燃了 春天的风情” 一句描写桃花。从“似绿水青山间的霓裳少女”可知这一句把漫山绽放的桃 花比作绿水青山间的霓裳少女，由此可知这句话运用了比喻的修辞手法，“霓裳少女”的 特点是十分艳丽，此处把漫山绽放的桃花比作绿水青山间的霓裳少女，把漫山绽放的桃花 艳丽的特点写得形象生动。第段“记得是一大早走过岭上，前夜走过 梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的 白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是
23、梨花味，像是明清的一幅写意画” 一句描 写的是梨花，“白得像老师的白粉笔”一句把梨花比作老师的白粉笔，形象生动地写出了 梨花洁白的特点。据此选择其中一句，结合词语或运用的修辞手法的作用，运用赏析语言的答题模式作答即 可。【20题详解】考查对文章主旨的理解。从思想情感上来看，文章的标题是“故乡花开”，文章写了故乡的各种花的盛开与凋落， 以及幼时和小伙伴一起摘果吃的趣事，写出了作者对故乡以及童年生活的怀念之前，所以 作者可以听到故乡的呼唤、听到童年的趣事、听到童年时伙伴们摘果时的欢笑声。从人生感悟上来看。结合第段中的“故乡的兰草花和桅子花，得雨露之滋养，乃天地之 精华，是智慧的奇葩，有人生的味道”
24、可知故乡的兰草花和桅子花是智慧的奇葩，有人生 的味道。所以，作者说“院里种着几株桃、李、梨树，一丛的兰草花，一树的桅子花，让 我在静谧中，听那夜夜的花开。”即作者能从兰草花和桅子花中听到智慧的声音，品到人 生的味道。结合此来分析即可。答案不唯一，言之有理即可。（三）阅读师生的微信对话，完成下面小题。O古人说：“万般皆下品，唯有读书高。”老师，读书真有这样重要吗？ AG 阅读是伴随人类文明的诞生而形成的，是原始人之所以演化成文明人的标志之一。美国学者史蒂芬科特勒，在跨越不可能一书中认为：我们花几分钟读一篇文 章，可能是作者花了几个小时甚至几天才写成的；我们花几天读一本书，可能凝聚着作者 几年甚至
25、一辈子的人生感悟。可见，阅读是一种回报率极高的活动，它可以推动我们完善 自我，传承文明，探索未来。Q看来阅读可以使我们获得人类文明的遗传密码。那我们需要读多少书呢？G 2022年最新公布的义务教育语文课程标准要求初中生的课外阅读总量不少于 、260万字。一个学生如果在基础教育阶段能到达上千万字的阅读量，那么他就可能为自己 未来的人生奠定坚实的基础。这个阅读量听起来很大，但日积月累，持之以恒，还是可以 达成的。Q除了好读书，还要读好书。您认为什么是好书呢？.AC首先，要选那些经过长时间沉淀下来的经典作品，因为时间会帮我们过滤掉一些质量不高的书籍。其次，历史上各领域领军人物的著作也是好书。第三，在
26、翻译作品中， 学贯中西的翻译大家会带给我们不亚于原作的震撼。例如严复、傅雷、许渊冲、董乐山等 先生的很多经典译作。此外，业内公认的水平较高的出版社能更大概率带给读者精品图 书。C您觉得我们的阅读方式有什么需要改进的吗？ RaG 在改进阅读方式上，我想说一个“防止”，一个“希望”。一个“防止”是防止沉湎于片面化网络阅读。有学者提出“信息茧房”的概念，认为人们只会选择想要的信 息，久而久之获取的信息就会越来越局限，就像蚕用吐出来的丝把自己包裹起来，最终导 致自己被困在“信息茧房”内。这种选择性偏差又被大数据技术加强，网络推送给读者的 信息往往符合这个人的阅读喜好，导致读者误认为绝大多数人和自己观点
27、一致。这对于客 观认识和创新思维具有极强的杀伤力。我的一个“希望”是读 以致用。通过阅读吃进去的 营养要转化成生命能量才有意义。所谓“读书破万卷，下笔如有神”的读写结合就是读以 致用的一个方面。终身阅读，不断产生新的生命能量，改变自我，认识世界，是我希望你 们追求的更高阅读目标。Q您的话让我受益匪浅。读书很重要，我们要大量阅读，要,还要 AO21 .根据文章内容，在处填写恰当的内容。.以下对本文分析有误的一项为哪一项（）【甲】老师引史蒂芬科特勒在跨越不可能中的话，是为了告诉学生阅读是伴随着人 类文明而形成的，是文明人的标志之一。【乙】学者以“信息茧房”的比喻，形象地点明了片面化阅读的危害：因为
28、获取的信息越 来越局限，不利于客观认识和创新思维的形成。【丙】老师引“读书破万卷，下笔如有神”，说明这种读写结合是将阅读营养转化为写作 能量，是读以致用的一种表现。22 .阅读下面材料，结合文中观点，谈谈小龙同学在阅读上的哪些做法值得借鉴。小龙同学最近在阅读红星照耀中国。他精心选择了人民文学出版社出版的著名翻译 家董乐山翻译的版本。这本书有三十三万字，小龙给自己设定了每天的阅读计划。在阅读 原著的过程中，他翻阅了斯诺与中国和另一位美国记者史沫特莱写的伟大的道路。 伴随着阅读，小龙还完成了几千字的阅读笔记和读书心得时代的选择。【答案】21.读好书（选择经典）.改进阅读方式（防止碎片化阅读，读以致
29、用）22.【甲】23精心选择版本（精选翻译大家和高水平出版社的版本）。设定阅读计划，日积月累，保证阅读量。阅读多部相关作品，防止“茧房效应”。写阅读笔记和读书心得，读以致用。【解析】21题详解】此题考查文章内容的概括。第一空：由“除了好读书，还要读好书”可知有一个点就是应 该“读好书”，在老师的回答中，我们又得知如何去选好书，所以这一空应该填入“读好 书”；第二空：由“防止沉湎于片面化网络阅读” “是读 以致用”这两个点我们可以得知第二空 应该是关于阅读方法的，又根据学生的提问“您觉得我们的阅读方式有什么需要改进的 吗”可知这是关于“阅读方式的改进”，所以填入的应该是“阅读方式的改进”。【22
30、题详解】此题考查文章内容的分析。【甲】有误，由老师的第一个回答“美国学者史蒂芬科特勒，在跨越不可能一书中 认为：我们花几分钟读一篇文章，可能是作者花了几个小时甚至几天才写成的；我们花几 天读一本书，可能凝聚着作者几年甚至一辈子的人生感悟。可见，阅读是一种回报率极高 的活动，它可以推动我们完善自我，传承文明，探索未来”可知，老师引用这个例子是为 了更好地说明读书的好处，读书是一个十分有意义的活动，并非为了 “告诉学生阅读是伴 随着人类文明而形成的，是文明人的标志之一，所以，【甲】有误。应选【甲】。【23题详解】木题考查拓展探究。由原文老师的“首先，要选那些经过长时间沉淀下来的经典作品，因为时间会
31、帮我们过滤 掉一些质量不高的书籍。其次，历史上各领域领军人物的著作也是好书”和“第三，在翻 译作品中，学贯中西的翻译大家会带给我们不亚于原作的震撼”可知应该选择经典名著和 著名出版社以及著名翻译家翻译的作品；由小龙“他精心选择了人民文学出版社出版的著 名翻译家董乐山翻译的版本”可知，小龙选择了著名出版社著名翻译家的作品；由老师“防止沉湎于片面化网络阅读”和小龙“他翻阅了斯诺与中国和另一位美国记 者史沫特莱写的伟大的道路”可知小龙阅读时没有给自己设置局限，拓宽自己的阅读 范围；由老师“读写结合就是读以致用的一个方面”和小龙“伴随着阅读，小龙还完成了几千字 的阅读笔记和读书心得时代的选择”可知小龙
32、学会了读以致用的方法；由老师“这个阅读量听起来很大，但日积月累，持之以恒，还是可以达成的”和小龙“给 自己设定了每天的阅读计划”可知小龙是秉持着日积月累的读书观念的； 综上所述，可以形成答案。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。24.火花是物体燃烧时迸溅的火星，在瞬间闪亮，是生命中绽放的光彩，是头脑中突 发的灵感，是暗夜中不灭的理想请以“火花”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。【答案】例文：火花感动，就像黑夜里的瞬间闪亮的火花，虽然短暂，但在那一瞬间却撕破了黑夜，给天 空染上绚丽的色彩。深夜，清冷的月光透过窗帘打我的脸上。鸟儿早已睡了，只有蟋蟀和蝉仍聒聒不舍，
33、合奏着一首刺耳难听的曲子。此时的我正躺在床上，把空调开到最低温，仿佛这样才能平 息我心中的怒火。仍记得今天下午，又轮到我在校门口执勤了。我戴着红袖章，认真地观察着走在路上 的每一个学生，看他们有没有违纪现象。可是，一个午间，我只查出了别的班级的几个违 纪学生。我们班长不乐意了，说查少了，别的班级扣分少，有可能超过我班的量化分。接着又把我的值日班长给撤了。我心里很不服气，因为确实没有很多违纪的。更令我 愤怒的是，班长撤我的原因是嫌我太老实!我一下午闷闷不乐，回到家还阴沉着脸，胡乱扒 拉点饭，草草写完作业，门一闭就躺在了床上。正当我郁闷的时候，就听见门把手突然响 了一下，我立刻静静地躺好，假装睡觉
34、。门开了一条缝，一个熟悉的面孔露了出来，那不是爸爸吗?!在月光的照射下，只见他 蹑手蹑脚地走进了我的房间，来到了空调处。他先是看了一下空调，紧跟着就到处找着什 么。终于，他找到了。借着月光，我看见了他手里的东西空调遥控器。爸爸让空调上的温度不断上升着，最终停在了 26摄氏度。然后他又走到我床前，把我 的脚放进了被子里，准备离开。在这时，我突然感觉到月光不冷了，月亮罩上了一层皎洁 的光辉，格外温暖，格外美丽。蟋蟀和蝉的鸣叫声也变得好听了，仿佛合奏着一首和谐的 乐章。“26”这个数字，化成一股暖流，缓缓地渗入到了我的心房。我的郁闷一扫而光， 剩下的就只有感动了。“对不起”从我的口中一下子冒了出来。
35、爸爸愣了片刻，嘴角微微 上扬，“没事就好。”之后轻轻地关闭了房门。随着脚步声的消逝，我也平静下来，进入 了甜美的梦乡桃花潭水深千尺，不及爸爸爱我情。睡梦中，一个小小的数字，一个轻轻的微笑，化 作了黑夜中闪亮的火花，在一瞬间撕破了我内心的黑暗，温暖了我愤怒的心灵。爸爸，感 谢您给了我这温暖的火花。【解析】【详解】此题考查命题作文。第一，审题。本文题的材料“火花是物体燃烧时迸溅的火星”是个引子，“在瞬间闪亮， 是生命中绽放的光彩，是头脑中突发的灵感，是暗夜中不灭的理想”是喻体，把“火花” 比作“生命中绽放的光彩”“头脑中突发的灵感”“暗夜中不灭的理想”，由此可知，这 大，中华文明何以不朽。乙本次展
36、览共展出珍贵文物130余件，上起石器时代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青 铜器、金银器、书画、古籍等类别。展览中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名 为“何”的贵族铸造的一件青铜礼器。器物体方口圆，造型厚重，气象万千。何尊腹底铸 有金文12行122字，记载了周成王营建东都洛邑的史实，其中“宅兹中国”为“中国”一 词最早的文字记载。（图）【丙】泱泱中华，万古江河，“何以中国”是中华民族永恒的命 题。展厅内，重器凝万古之志，典籍汇千载之思,此即万千年来，我百世祖先同心书写之 答案。展厅外，国家日益强大，人民生活安康，此即百余年来，志士先驱砥砺铸就之答 案。今天，中华正崛起，我辈当自强，用智慧和汗
37、水为后世中华子孙，留下“何以中国” 的时代答案。【丁】图金文“中国”3 .“流”的本义指水的移动。根据语境，“源“流” “汇”的“流”是指：4 .将下面文字填入上文，最恰当的位置是（）当后人回望我们的时候，希望能一如我们凝视前人一样，满怀自豪地说：“这，就是中 国！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】.对画线句中的成语或修辞方法分析有误的一项为哪一项（）A. “概括而鲜明地呈现出华夏大地何以中国，中华民族何以伟大，中华文明何以不朽”， 运用排比，全面表达了这次展览的意义。B. “展览中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目” 一词，应换成“刮目相看 以体 现何尊在展览中的重要地位。C “器
38、物体方口圆，造型厚重，气象万千”，“气象万千” 一词，应换成“气韵非凡”， 以表现何尊的特点。D. “重器凝万古之志，典籍汇千载之思”，以对偶的形式，既表现了文物的文化价值，又 表达了百世祖先对“何以中国”的回答。6.下面两个“中国邮政”徽标设计，你喜欢哪个？参照前面两段参观记录，说说理由。些喻体都具有微小但有意义，充满希望，带给人启示，这也是“火花”的特征。我们应从 这里生发出对“火花”的理解，还可以是微小的点燃希望的一次事件；可以是本不被你注 意，但却无意中给你带来积极改变的某个人，某个物。所以我们题目中的“火花”应是你 所写的人、事、物、理想、感动等的喻体，即积极乐观、希望、正面的等概念
39、。第二，立意。由审题可知文章的立意应围绕一次微小的事件带来的感动（感悟），一个不被 注意的人或物给你带来了积极的改变，一次生活经历中绽放的光彩，一次学习过程中突发 的灵感闪现带来的顿悟，一直在低潮中却始终不放弃一直指引着你前进的理想（目 标）由此种种来传达出你对生命的感悟，对生活的独特理解，思考社会，思考人生。 第三，选材。“回溯”自己成长过程中那些关键人物与关键事件，那些带给自己独特的生 命感受与人生体验的人、事、景、物，必然也能诉诸笔端，行而为文，化为一篇有温度的 人生信史与感怀的诗篇。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见 大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注
40、意景物描写的顺序。25.请以“这是一个好机会”为开头，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。要求：请将作文题目填写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出 现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例如为自己，加油这是一个好机会，我应该可以做到的。星期二下午下课时，班主任陆老师说：“明天我们学校举行运动会，希望大家积极报 名参加。”寂静的教室一下子像炸开了锅一样，大家热烈的讨论起来。有的同学说要参加 踢健子，有的说要参加长跑，有的说要参加跳远我报名了接力赛。到了第二天上午，只见校园的操场上挤满了人。有的同学在参加比赛，有的同学在为 自己的班级加油助威。我当然也不例外，一边为比赛的同学
41、加油，一边自己为即将到来的 比赛做准备。马上快到接力的比赛工程了，老师提前做好准备。不一会，就到了我们这个工程了。全年级参加接力的同学，排成长龙似的队伍站在跑 道上。随着比赛老师的一声令下，比赛开始了。每个班的人都开启了 “竞技状态”。眼看 着马上就要轮到我跑了，我突然紧张起来，腿都软了下来。只见前面的人越来越少，三 个，二个，一个，已经到我了，我心里默默地说：“我可以的，我可以的。”于是，我像 一支箭一样跑了出去。但是，没跑多远，我就没力气了，慢了下来。这时，耳朵里传来同学们的加油声，我很感动，同时也在心里默默的对自己说：“我 不能慢下来。”一股神秘的力量在推动着我，“我要给班级争光，不能给
42、班级拖后腿！” 这句话在我的脑海不停的回荡。于是，我拼尽全力，跑到了最前面，又飞快地递过接力 棒。比赛结束了！我们班得了接力比赛第一！我们听了，都高兴地跳了起来。为了留念, 老师还给我们拍了一张照片。大家看了，都开心地笑了。这次比赛，我虽然弄得浑身黏答答的，但是心里却乐滋滋的。有时候，我们只要给自 己加加油，就能克服一个个困难，取得一次次成功。【解析】【详解】考查情景作文的写作。一、审题立意。题目限定了作文的开头，以“这是一个好机会”为开头。题干中“发挥想 象，写一篇故事”这一句，明确要求学生写一篇有故事的想象作文。既然是写故事，那便 少不了故事的要素。与小说三要素相类似，故事也必然要有环境、
43、人物、情节的设计与安 排。另外，既是想象作文，学生便可在合理想象的原那么下展开思维、大胆想象，不必拘泥 于现实条件。以“这是一个好机会”为开头，很明显这个开头具有引出下文的作用。下文 应具体写“这是一个好机会”中的“好机会”指的是什么机会？为什么说这是一个好机 会？ “这究竟是什么事情？围绕着“好机会”展开具体的描绘，从而引出对于人生积极 拼搏、蓬勃向上的人生感悟。二、选材构思。明确好这个好机会是什么之后，开始围绕着具体事件展开描写。如代表班 级演讲比赛是个好机会，拥有好机会之后描写自己是怎样抓住这个好的机会，最终挑战自 己实现自我超越。也可以描写外出成为志愿者是一次好的机会，描写在这期间自己
44、看见的 各种温暖的瞬间从而深受感动，实现自我的提升。在描写过程中可以注重人物细节的描 写，让细节丰富人物形象，同时也要结合记叙、议论、抒情等表达方式，便于深化主题。设计二设计一7.小龙用下一行比上一行多一个字的“宝塔诗”形式，给北海皇家邮驿留言。请你依据参 观记录，用“宝塔诗”的形式仿写完成“何以中国”展的留言。小龙的留言：看信鸽变手机信息传递跨入新时代你的留言：似 大河源流汇 【答案】1.D2. A3.答案例如：中华文明的开展（中华文明连绵不绝）4.D5.B6 .答案例如一：我喜欢设计一。该设计以鸿雁为主体，包含变形的“邮政”二字，象征传递 书信的邮政事业。答案例如二：我喜欢设计二。主体是金
45、文的“中”字变形，形如鸿雁传书（形如四通八达 的道路），象征中国邮政。7 .答案例如一：何以中国 古今共回答答案例如二：中华崛起 我辈当自强【解析】【1题详解】“提供”的“供”，读gong；A. “甲骨文”“骨”应写为“骨，用的是动物的骨头作为书写材料；“通讯”的“讯”应写为“讯”，“迅”是“迅速”之意；应选Do【2题详解】处是对信息记录“字形变化、传递方式变化”的介绍的结束，故用“句号”。处，只是客观陈述内容，并没有提出疑问和问题，故也用“句号”。应选Ao【3题详解】此题考查理解分析能力。从甲中“展览将源远流长、博大精深的中华文明视作一条大河，将中华文明的起源、发 展、融合比较成河水的源、流
46、、汇”可知，这里的“流”指的是：中华文明的开展。即中 华文明，一路流淌，连绵不绝。【4题详解】给出的句子从“这，就是中国！”可知，这与“我辈当自强，用智慧和汗水为后世中华子 孙，留下何以中国的时代答案”语意衔接，联系紧密，故可放【丁】处。应选Do【5题详解】引人注目：引起人注意。刮目相看：改变老眼光，用新眼光看人。句中指的是何尊因与其价值而引起人的注意，何尊为物，故无论从意思还是使用对象， “引人注目” 一词，应换成“刮目相看”都是不恰当的。应选Bo【6题详解】此题考查图文信息转换。可认真观察徽标内容，介绍其主要内容，并说出喜欢的原因。设计一：该设计以鸿雁为主体，外面包一个半圆。“鸿雁”局部既
47、是一幅画，仔细观察可 知，它又是由“邮” “政”两个字变形组成，上“邮”下“政”，用“鸿雁传书”的文化 传统，表现传递书信的邮政事业，而半圆代表“天地组合”，上“天”下“地”，非常巧 妙。设计二：主体是金文的“中”字变形，像上四通八达的道路组合在一起，象征中国邮政的 营运就如四通八达之路，让“信通天下，货通天下”。综上分析，选择其中之一阐述理由即可。【7题详解】此题考查理解运用能力。宝塔诗从一言起句，依次增加字数，从一字到七字句逐句成韵，叠成两句为一韵。直至从 一至七字，对仗工整，读起来琅琅上口，声韵和谐，节奏明快，有如鳏鹏展翅，扶摇直上 之感。像这样字数逐句增多，如果把全诗横写，外形就像古代的宝塔一样，底宽上尖，中 间逐层收缩像等腰三角形。从填写内容来看，处分别是四字和五字，根据自己的理解，结合内容填写即可。例如：中华文明连绵不绝传二、古诗文阅读（共16分）（一）（共4分）.默写。（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， O （陶渊明桃花源记）（2）我们遇到困难，以为没有出路，但如果坚持前行，常常会豁然开朗。南宋诗人陆游的 诗句“,就形象地说明了这一道理。【答案】.芳草鲜美.落英缤纷.山重水复疑无路 .柳暗花明又一村【解析】【详解】此题考查名篇默写，注意“落英、山重水复、柳暗花明”的书写即可。