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1、经典朗诵比赛策划书经典朗诵竞赛策划书(一) 中华经典诗文是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读”竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增加师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有非常重要的作用。为做好“中华经典诵读”竞赛活动，特制定如下方案。 一、活动目标 (一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培育学生博览群书的良好习惯，在校内形成酷爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校内文化。 (二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提兴奋趣，增长学问，培育实力，逐步养成良好的阅读习惯。 (三)提高学生思想道德素养和文化素养，促进学生更新学
2、问，活跃思维，提高综合实践实力。 二、活动要求 (一)广泛宣扬经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。 (二)各班要有安排、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。 (三)爱护学生的诵读爱好，不增加学生课业负担。主动创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过常常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以爱护学生的诵读爱好。 (四)各班要结合课外阅读活动，结合评比诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。 (五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。 三、诵读内容 主要诵读内容为语文课程标准举荐的优秀古诗文篇目、三
3、字经、弟子规、千字文、百家姓等。 四、组织开展全校“中华经典诵读”竞赛活动。 (一)参赛对象 全校1-6年级学生 (二)竞赛程序 决赛由学校统一组织进行，时间初定为：4月23日 (三)竞赛规则 1、抽签确定出场依次。 2、诵读作品自选，但必需是中华经典诵读篇目。 3、参赛必需脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。 4、竞赛时间限制在8分钟以内。(超时将酌情扣分) 5、评分标准： 竞赛实行100分制，其中： a、作品内容(15分)：选材内容符合竞赛要求，具有肯定的教化意义; b、节目形式(15分)：形式敏捷新奇，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐; c、语言技巧(4
4、0分)：一般话标准，发音精确，吐字清楚，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当; d、临场表现(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充足，感染力强，现场效果好。 五、奖项设置 一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 总之，我校将以这次竞赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广阔师生阅读经典，亲近经典，酷爱经典。 经典朗诵竞赛策划书(二) 一、活动目的： 为了进一步推动语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“提倡阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中酷爱中华文明，在酷爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族
5、精神”，丰富我校的校内文化生活，营造书香校内，提高学生的朗诵水平，培育学生对优秀文学作品的学习爱好，帮助学生进一步领悟汉语言文学的艺术魅力，特实行“闲逛书林享受阅读”中华经典美诗文诵读竞赛活动。 二、活动主题： “闲逛书林享受阅读”中华经典诗文诵读竞赛活动 三、活动目标 (一)通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进学问更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华绚丽文化。 (二)通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成主动的人生看法及正确的世界观、人生观和价值观，增加学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 (三
6、)通过诵读经典，培育学生良好的阅读爱好与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校内文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的憧憬。 (四)通过诵读经典，促进学生提高记忆实力，积淀经典文化。记忆力是可以通过熬炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培育记忆实力，积淀经典文化。 从小培育学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要细心组织活动，有安排、有步骤地绽开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校内生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。
7、 1、开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读内容，每周特地开设1节经典诵读课。各年级有所侧重，七年级重点培育学生经典诵读的爱好和习惯，八年级重点培育学生经典诵读的方法和实力，九年级重点培育学生经典诵读的创建性。 2、定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评比“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导老师”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的阅历沟通、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3、开展师生共读活动。激励老师与学生共阅一本书，加强与学生之间的沟通。可以通过书信往来、课余闲聊、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读
8、状况，发觉学生阅读中的实际问题，刚好赐予指导;或找寻学生阅读中的闪光之处，刚好赐予表扬，让学生始终保持深厚的阅读爱好，体会阅读的欢乐。 4、开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡学生争分夺秒，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。 5、实行学问竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热忱。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的嬉戏。 6、实行阅读观赏竞赛。每学年实行一次古诗文阅读观赏竞赛，出肯定数量的古诗文阅读观赏题，
9、以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，提高鉴赏实力。 四、活动过程 依据课程标准的要求，在初中三个学年，有安排、有步骤地实施“经典诗文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本课程中的举荐篇目和学生的互荐篇目。 八年级：深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化学问大赛，既好玩味，又达到复习巩固的目的;每个班级开拓“诗园”园地，为学生供应展示的舞台;开展主题诵读报告会，引导学生沟通诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读实力。九年级：指导学生学习观赏文 学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示;能联系文化背景作出自己的评价。
10、可以开展“我与经典有约”征文大赛、读书明星评比，以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培育阅读的创建性。 五、活动措施 (一)努力做到三个结合： 1、校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文老师和班干负责，每天用肯定的时间开展阅读活动;校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。提倡家长主动参加“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创建良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。 2、课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指引方法，培育爱好，激发热忱，引导、激励学生在课外涉猎更宽敞
11、的阅读领域。学生课外阅读的主动性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如朱自清散文选、呼喊、散文选刊、读者、青年文摘等，引导学生观赏作品的语言、把 握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性相识上升到理性相识，全面提高鉴赏实力。 3、举荐与自选相结合。教化部举荐了初中阶段必读书目，语文课程标准也规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外老师可以从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择相宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的特性、 情感、生活经验、爱好爱好、语文阅历各不相同，他们选择课外的
12、经典诗文也会有所不同。因此，老师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读观赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，主动、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由敏捷地徜徉在学海与书山之中。 (二)科学进行活动评价： 开展中华经典诵读活动，要建立科学的评价体系，对学生、班级和学校三个层次的活动水准进行评价，评价中注意多角度、多层面、多主体。通过评价对阅读活动进行监控和调整。 1、制定学生诵读竞赛细则。教务处制定各类竞赛的评分细则，有些竞赛中还可采纳评委现场打分和点评的方法对学生进行评价。对获奖学生赐予相应的表彰，并将其成果记入素养教化报告书中。 2.
13、制定学生诵读先进班级评比细则。教务处制定先进班级评比细则，从班级学生参加诵读的人数、诵读的数量、活动组织状况、参加竞赛的获奖人次、等第等诸多方面进行评价。这样，既促进了班级和老师仔细组织和指导学生参加活动，又引导班级和老师之间相互学习，取长补短。 3.制定学校诵读活动评估细则。教务处从全校学生参加诵读人数、投入诵读的时间、诵读的范围和内容、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，制定评估细则。通过视察、坐谈和阅卷等多种方式进行调查，对学校组织诵读活动的质量进行评估，积累阅历，改进不足。 六、活动时间：20XX年5月16日至5月27日 七、参赛要求： 八、九年级以班级为单位组织竞赛，每班最多三个节目(
14、两个个人，一个集体)。每班必需在5月26日前上报男女生各一名参与个人诵读竞赛，集体朗诵以班级为单位，人数不超过20人。诵读篇目自选(课内外美文，美诗，名作名篇，优秀经典诗词均可)，不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出特性，注意实效。参赛时间每个节目限制在2-4分钟，如需配乐请自备。 九、活动组织 1、组织领导：海宏中学教务处、政教处。 主持人：高玮 2、奖项设立 十、奖项： 个人奖： 一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名 优秀奖两名 集体奖：按名次颁发奖状 3、评委 八年级：韩校长、韩正军、李雪梅、魏永霞、王雪梅 九年级：刁校长、刘小平、封勇、孙莉媛、任敏 记分算分：孙承凯 附：评分标准及方法： 1、遵守纪律，上下场快速、有序。(1分) 2、作品主题显明突出，内容健康向上。(1分) 3、诵读时脱稿，朗诵娴熟，声音嘹亮。精神饱满，姿态大方。(1分) 4、吐字清楚，一般话标准，能很好把握朗诵节奏。(2分) 5、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。(4分) 6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力(如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵)，能给人耳目一新的感觉。(1分) 7、计分方法：本次评比实行10分制，保留小数点后两位，全部评委分数的平均分为参赛队(队员)最终得分。