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1、教学设计课题名称：假如给我三天光明学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学内容分析假如给我三天光明一文，作者用假设的方式，表达了对生活的渴望、热爱和赞美 之情，表现了她生命的灿烂和性格的坚韧。本课教学设计要发挥学生的主动性和能动性, 调动学生的知、情、意，设身处地地感受、想象海伦对光明的向往，体验生命的强音。 自主性阅读，形成与文本之间的畅通便捷的对话之路，这是教学成败的关键。为此，要 创设自由平等的语言环境，引导学生踊跃品味精警句段，领会作者在与残疾作斗争中表 现出来的坚强不屈和积极乐观的精神，领会字里行间流露出对世人的强烈的爱和殷切的 希望，然后，向课外延伸，一是比照阅读，一是专题写作。二
2、、教学目标知识与技能1 .整体把握全文结构，全面理解课文内容。2 .体味作者质朴的语言、诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。过程与方法1 .品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对待生命的积极态度。2 .领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。3 .提高综合运用各种感官，用心体验生活，用情和笔来写自己的感受。情感态度与价值观深刻领悟文章蕴涵的人生哲理，从中获得有益启迪，并能写出自己的感受。三、教学重难点体会作者的思想感情，感受作者的积极、乐观与不屈，树立起乐观坚强的人生观，从而 陶冶学生性情，提高审美能力。四、学习者特征分析五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经
3、验 有限，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。五、教学过程2教师活动预设学生活动设计意图导入新课多媒体课件：展示天堂的颜 色（描述盲童的电影）剧照 以及配套小诗，小诗内容如下：我看不见此环节通过图片和 视频资料，给学生形成 视听冲击，让学生直接 感受到钱塘江大潮的磅 礴雄壮的气势，学生的 激情马上被调动起来， 既激发了学生的学习兴 趣，也顺理成章地引出黑色，是我眼前的全部。关键词“奇观”。但我能触碰，我能聆听在幼鸟的身上，我摸到了新生 的喜悦；在汽车的窗外，我抓到了清晨 的凉风；在妹妹的脸庞上，我抚摸到了 笑容；在奶奶的手掌里，我感受到了 温柔。啄木鸟的对话、海鸥的悲歌，麦穗的细语、溪水
4、的呢喃。在黑色的世界里，我能触碰、 聆听到这天地的无限可能4【教师充满感情地朗诵。】师 我们可以看不见小鸟、汽 车，我们可以看不见妹妹、奶 奶，我们可以看不见自己，但 是，谁也不能拒绝我拥抱整个 世界今天就让我们跟随着 美国集盲、聋、哑于一身的女 作家一一被誉为“精神楷模” 的海伦凯勒一一走近生活， 拥抱世界。【多媒体课件显示课题：“假 如给我三天光明（节选）“。】推进新课师在一起学习这篇文章之前， 同学们能不能说一下，怎样才 能算是读懂了一篇文章呢生最起码字词得会读，会解 释。师没错，读文章时，要做到遇 到不会读不懂意思的字词，随 时记录下来，查一查，“不积预习是语文教学不 可缺少的重要环节
5、，也 是培养学生自学能力、 教给学生自学方法的有 效途径。但预习一定要 有目的，有计划，有针 对性。更要有指导，预 习的基本要求是1、用 喜欢的方式读课文，圈 出生字，画出词语，遇 到难读字多读几遍，不 理解的词语查字典，不 能解决的画问号。2、大 声朗读，将课文读正确、读流利。3、边读边想， 提出不理解的问题。程 度好的学生还可以将自 己的读书体会、感受写 下来。小流，无以成江河”嘛。不过, 解释字词，还有一条基本的原 那么：根据语境来解释。读懂文 章，还要一一生要了解文章的基本大意，把 握中心思想。生要把握作者的情感。生要善于推敲字词。生我觉得能够富有感情地朗 读，声情并茂，就说明读懂了。
6、使学生获得感性认 识，帮助学生理解句子 意思，同时使人回味无 穷，留下深刻的印象。生以上同学说得不错，但仅仅 是复制作者的情感和思想，远 远不够，最重要的是要读出自 己来。生 我觉得不仅要读出自己，还 要读出问题来。师同学们说得越来越深刻了。 如果把同学们讲的融合起来， 这就是读懂的基本内涵了。好,让我们一起来读懂这篇文章。先说字词，你自己找到了哪些 字词，来交流一下，好不好生第二段有个词“喜慕”，词 典上解释为：“喜欢并且羡 慕。”文章中说“哑默会教导 他更喜慕声音”，说得很形象 生动，如果单说喜爱就没有这 样的效果。生第四段有个词“粗糙”（音“ c d 0 ” ） o生 第十九段“大摇大摆
7、”的 意义非常生动，非常传神，把 福斯塔夫走路时的神气、满不 在乎的样子逼真地表现出来。 还有，第二十段“我能充分想 象那有韵律的动作，一定是世 界上最令人悦目的一种景 象”。作者的想象真的传神， 空间也很广阔，意境也很高妙。师好，字音读准，字典义搞懂, 语境义也弄透，还用了换词法。 读书就要先弄懂字词。课文我 相信大家基本上能读懂了。注7意，我说的是“基本上”，到 底怎么才算是读懂了呢就要读 出自己。这篇文章内容不难理 解，但还要读得进去，引起自 己的共鸣，能够从文中的某些 段落，或语句，照出自己的影 子，促使自己思考，得出自己 的体验和认识。比方，我爱听 一首歌曲，名叫真心英雄， 是成龙唱
8、的，同学们也很爱听 吧生（齐声）爱听。师我有空就听，在家里我老是 放这首歌曲，一听，就禁不住 唱，很爽。为什么我就喜欢这 首呢因为我就读出了自己。“不经历风雨，怎么见彩虹”， 我一听一唱，就浑身充满了力 量，天不怕地不怕了，觉得没 有克服不了的困难，再回顾自 己的以前，真的是有很多感慨。 读出自己，是一种享受，是读 书的一种境界。下面该同学们 说说了。先快速阅读，再熟悉 一下内容，一会儿我们交流一 下。把你最喜欢的段落或句子， 把你的体验和认识说出来，大家共同提供一下。我想用一个哲理故事来小 结这堂课。一位武林高手跪在 武学宗师的面前，接受得来不 易的黑带的仪式。这个徒弟经 过多年的严格训练，
9、在武林终 于出人头地。“在授予你黑带 之前，你必须接受一个考验。” 武学宗师说。“我准备好了。” 徒弟答道。他以为可能是最后 一个回合的练拳。“你必须回 答最基本的问题：黑带的真正 含义是什么”“是我习武的结 束。”徒弟答道，“是我辛苦 练功应该得到的奖励。”武学 宗师等待着他再说些什么，显 然他不满意徒弟的回答。最后 他开口了： “你还没有到拿黑 带的时候，一年以后再来。” 一年以后，徒弟再度跪在宗师 的面前。“黑带的真正含义是 什么”“是本门武学中最杰出 和最高荣誉的象征。”徒弟说。 武学宗师等啊等，过了好几分 钟，徒弟还是不说话，显然他 很不满意，最后说：“你仍然 没有到拿黑带的时候，一
10、年以 后再来。” 一年以后，徒弟又 跪在宗师的面前，师傅又问：引导学生将个人情 感有一个升华。在语文教学中，要 提高学生的朗读水平， 教师的范读十分重要。 好的朗读可以营造气 氛，让课堂更有感染力, 也可以通过正确的朗读 帮助学生更好地理解课 文，实现以读代讲的目 的。评价的过程正是学 生主动学习的过程，因 为只有自己入情入境地 读了，才能评价别人， 这样既掌握了知识，又“黑带的真正含义是什么”“黑带代表开始一一代表无休止的 磨炼、奋斗和追求更高标准的 里程的起点。” “好，你已经 可以接受黑带开始奋斗了。”师（停顿一会儿，继续） 课文是节选自假如给我三天 光明，课下同学们去图书馆 借阅或到书店购买这本书，完 整地阅读，更深刻地认识海伦， 更深刻地体味人生。锻炼了学习的能力。六、教学评价设计生命活力焕发的秘诀一一走近中国“海伦凯勒”的老师提示：海伦凯勒的成长和成功离不开她的老师，被誉为中国的“海伦凯 勒”的周婷婷，她的成才同样也因为有一个好老师，她的父亲一一周弘。七、板书设计9 假如给我三天光明