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1、教学要求1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备多媒体课件、录音机教学过程一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。1出现船的实物图，这是什么？2出现竹的实物图，这是什么？3出现石头的实物图，这又是什么？4依次出现泉水、河川、燕子的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要
2、把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个方法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：1这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？2竹子就是竹，读一读，注意子在这里读轻声。齐读，分小组读。3从泉里流出来的水就是？齐读两遍。4显而易见，这就是石头，读准头是轻
3、声，指名读，开火车读。5古时候河流也叫川，读一读。川指的是河流，河流也叫河川。读一读。我国四川省的川就是这个川，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？1学生互相讨论，交流。2指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到石头、竹子、燕子词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕1读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。2带拼音认读，去掉拼音认读。2、燕中有个新偏旁是四点底，跟老师读一读。这四点底像燕子身上的
4、哪个局部？记一记。3、其他的生字你有什么好方法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。教学后记：1.学会了本课的生字。2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。泉水这一词的配图学生较难把握。内容总结1教学要求1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁2他们看到很多的东西，遇到了很多的事情3我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个方法，把看到的东西照样子画下来4这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法55、为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了现在的汉字62竹子就是竹，读一读，注意子在这里读轻声5