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1、发现幼儿自由表达的美记录涂鸦活动的小瞬间小十班殷静楠涂鸦是儿童对世界一种纯真的、自然的、无目的、无功利、无意识的反响幼儿对显 示生活的态度和自身情感的一种表达与宣泄。儿童的世界是单纯的，也是神秘的，他们 的思维是简单的，没有太多的条条框框束缚着。正如著名教育学家卢梭所说那样，儿童 一开始就是一张白纸，大人的世界里有太多固有的形状和颜色，但是对孩子来说，苹果 也可以是紫色的，太阳也可能是三角形的。这次活动中，老师作为幼儿游戏的支持者， 除了为幼儿提供所需的材料和必要的支持以外，以最大限度给与孩子表达和创造的机 会，让孩子画其所知、画其所见、画其所想。除此之外，作为孩子的支持者，合作者的老师在本次
2、的活动中，根据孩子的兴趣导 向和开展需要，在孩子未知的领域中帮助孩子一起探索，讨论，改进和反思，收获了一 次愉快的涂鸦旅程。阶段一：涂鸦初体验在涂鸦活动开始的前几天，我们请孩子去准备了相关的材料，你觉得涂鸦需要一 些什么材料，要用什么样的工具，孩子们有些准备了专业的工具，也有很多孩子在家里 和父母一起准备了材料，他们拿着话梅罐子当作水桶等等，经过前几天的准备，孩子们 更是对我们的涂鸦活动充满期待，一个个都迫不及待的想要试一试身手。第一次，孩子们穿上围裙，拿着工具，非常兴奋的开始了他们的涂鸦之旅，大家到 了可以画画的时候又开始犹犹豫豫，充满了各种疑问小宝：老师，我可以画那棵树吗？妍妍：老师，我的
3、笔不小心沾上了两种颜料，怎么办？朵朵：老师，我没地方画画了嘉嘉：老师，我的笔需要蘸点水吗？安安：老师，今天没有纸吗？对于孩子们的疑问，老师们一一对他们进行了解答，鼓励孩子们大胆去进行尝试， 慢慢的孩子们开始大胆的运用色彩，对涂鸦区的小房子，小树枝，轮胎等物体进行了涂 鸦。只是涂鸦的形式比拟的单一，孩子们似乎丧失了原本拥有的许多的绘画技能，只是 在涂鸦区的轮胎上，小房子上进行简单的涂色活动，没有自己的创造。这样简单的涂鸦活动持续了两三天之后，慢慢的孩子们已经不满足了，很多比拟有 想法的孩子开始了自己的涂鸦漫游，有些孩子从家里收集了一些鹅软石和一些砖块，对 于这些小的物体，孩子们似乎变的更加有把握
4、了，他们在鹅软石上进行了绘画创作，在 砖头上涂上了漂亮的颜色，还有自己的图案。孩子在游戏中有了新一步的开展。Y Y ：我发现两种颜色加在一起更漂亮了。双双：老师，我给鹅卵石涂上了好看的图案。苗苗：老师，不仅笔可以画画,我的手指头也可以画画。阶段二：不一样的涂鸦也是在这样的活动中，孩子们的创意开始无限发挥，他们除了线条和不同颜色组合 创造出不同的作品之外，有一次的意外，孩子们开始新阶段的涂鸦。这天的早上，我们 上了一节科学活动牛奶旅行记，绘本中有一头可爱的小牛，他的编号是：299号。孩 子们对此印象深刻。当孩子们寻找到一块木牌子的时候，他们就商量着要把它当做房子 的门牌号越瀚：我们就把它当做房子
5、的号码牌吧宸宸：放在哪座房子上比拟好呢？童童：我们刚刚给小房子涂好了漂亮的颜色小宝：对呀，我们一起做吧，我去找颜料经过这一番热烈的讨论，孩子们一起出动，他们将牌子的底涂上了漂亮的绿色，经 过商量，在牌子上写上了 “九”这个汉字，孩子们又开始讨论了起来，一个字好像太少 了，我们还可以再写一些，“你们还会写什么字？ ”沈锐泽率先容许，我会写“田”和“火”终于，小房子的号码牌已经完成了，上面写了 “九田火”这样的字样，大家都觉 得很满意。YY：因为是宝宝房子，所以是九徐藤：房子上有绿色，牌子上也有绿色，真好看佳豪：我们给其他房子也写上字吧孩子们开始了他们的奇思妙想第三阶段：我们的无限创意涂鸦进行到这
6、，孩子们的创意被彻底激发，由于大班孩子对简单文字的识别是书写 都有了一定的技能和经验，所以对文字有着浓浓的兴趣。在上月的主题活动大中国 中，了解到了四大创造，其中有一个印刷术，孩子们一直还没有机会去尝试进行印刷， 所以我们展开了相应的谈话活动，印刷到底是怎么样的，如果让你印刷，你想印什么东 西，会怎么办呢？刘硕：我想让爸爸妈妈给我做个印章虫虫；我奶奶就有一个印章，每天她来接我的时候就会盖个章朵朵：我们长大了，我们可以自己做一个印章果果：我想做一个爱心印章，我家里就有爱心印章，很漂亮经过一番讨论，孩子们决定自己制作印章，根据孩子们的需要，我给孩子们看了一 些关于印章的照片，起先他们做的印章是很漂
7、亮的，但是图案比拟平面，想要印的团案 不能很好的展现出来。这时什么原因呢？原来呀印章需要有凹有凸，才能将图案展现在画布上，没有凸起是重新整改了自己的作品,章变得更加完美了，终于,印章实验成功啦!来的东西的话，印出来的图案就变成平面的了。失败是成功之母，孩子们没有气馁，而 这一次除了爱心等图案，还有不上的孩子加上了文字呢，印 超轻黏土做的印章风干了，孩子们迫不及待的去试了试，效 果不错哦。教师思考：为期两周的涂鸦区自主游戏就结束了，在这个过程中，相信我们孩子是有很大收获 的，从一开始漫无目的的涂鸦，到后来又自己兴趣导向的方向，一步一步走过来，从教 学活动的点生发出来，从涂鸦开始，到书写刻印结尾。虽然涂鸦是一种毫无拘束，不需 要带有任何目的性的活动，但是当我们孩子对某一方面有兴趣是，我想作为老师也应该 全力支持孩子的探索，从活动过程中可以看出大班孩子对于文字和前书写等活动有相当 大的兴趣，孩子们的活动也是从无意到有意一步步迈进，教师通过一些谈话活动等，对 孩子阶段性的探索给与一定的梳理和小结，让孩子们能够发现自己的问题和找到接下来 活动芳香。虽然为期两周的涂鸦区活动结束了，但是我们的涂鸦并未结束，在班级中还可以为 孩子们去创造这样的空间和气氛，给与孩子一定的时间和空间，继续探索，有更精彩的 发现，我们敬请期待！