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1、激发学习动机，促使主动学习激发学习动机，促使主动学习 随着学生学习生活条件的日趋优越，我们许多教化工作者发出感慨：许多学生对学习的专注、自觉性和求知欲日渐淡薄，代之而来的是惰性的玩心、怕苦怕累的思想。我们要培育学生学会学习，培育其创新精神和创新思维水平，形成终身学习的观点，就须要干脆推动学生实行学习的内部动力，它包括学习自觉性和求知欲（学习爱好）等，具备良好的学习动机。那么，怎样才能激发和培育出学生良好的学习动机呢？一、激，即激励。常言说：激励恒久比辱骂、讥讽管用。我们知道：人天生就是怕辛苦的，有惰性的，玩是孩子们的天性。在激发和培育学生良好的学习动机上，要注意采纳激励的方法。有效的激励形式有
2、：（1）结合教材内容，如田忌赛马等激发学生像教材中的人物一样好学、专注、有毅力、有志向；（2）请家长讲自身因为学问贫乏给工作带来不利影响的详细事例，让孩子切身感受到学问的威力，学习的重要。（3）组织学生收集国内外科技致富强国的事例，收集我国与西方发达国家在科技经济、军事等方面发展的差别，让其明确肩上担负振兴祖国的使命。（4）组织学生绽开三比活动，比学习不比吃喝，比成果不比穿着，比进步不比玩乐。二、范，即榜样垂范。学生良好学习动机的激发、培育，光靠说教并不能长久，还要靠给学生树立学习的榜样。有道说：榜样的作用是无穷的。榜样是最好的老师。那么榜样来自哪？榜样就来自老师、家长和孩子们身边的同学。作为
3、老师，树立良好的老师形象，仔细做好各项教化教学常规工作，保持工作、学习热忱，对学生就起到很好的榜样作用。作为家长确保在孩子正常的学习、休息时间里不在家里绽开打牌、打麻将等热闹活动，要给孩子们产生受敬重的感觉，觉得自己的学习对家里来说是重要的。另外，要定期在班里民主评比学习先进典型，即时公布，让学生有榜可依，有样可学，从而激发和培育他们剧烈的学习动机。三、助，即帮助。大凡学生厌学，不完成学习任务、成果差，缘由各有异同，须要我们老师真正采纳挚友促膝谈心式的教化方法，转变学生不良学习思想和看法，达到亲其师，信其道的境界，并通过细致视察，仔细分析，对症下药地赐予帮助。例如对于学习存有学问障碍的学生，能
4、够通过老师干脆辅导或成立帮教小组共同提升的方法实行解决。四、统，即统一要求。在教化实践中，我们不难发觉，孩子之所以形成不良的学习动机，还跟家庭、学校各方面教化力气对孩子的要求、期望不同导致孩子要么无所适从，要么钻了家长、学校教化的空子相关系。我们要亲密家、校各方力气的联系，增加沟通，针对孩子实际和新的教化理念，组织各方面教化力气共同协商，制订适合孩子发展的教化要求、措施和期望，使各方教化力气形成合力，不相互排斥。五、展，即给学生供应充分展示、表现的机会。每个学生都有一种自我展示、表现的欲望，满意他们的这种需求，就能激发和培育他们剧烈的学习动机。所以对于觉得没有机会展示、表现的学生，我们要耐性留
5、出时间和机会，激励他们大胆去展示、表现。对于没有志气站出来表现、展示的学生，我们应当用另一个标准，换一个角度去看待他、评价他，用显微镜去找他的闪光点，达到触一发而动全身的效果。六、奖，即嘉奖。心理学告知我们，每个人都有一种被他人确定、赞许的心理需求，孩子们更不例外，所以，我们只要在日常的教化教学实践中，充分利用孩子们这点心理欲望，注意运用物质嘉奖、精神嘉奖和情感嘉奖等不同形式相辅运用，就能很好地激发和培育学生剧烈的学习动机。在教化教学实践中，只要我们留心视察学生的动态，潜心探讨学生心理，有针对性地对他们实行激、范、助、统、展、奖等多管齐下的教化，就肯定能激发和培育学生剧烈的学习动机，从而培育出一大批爱学、会学、得才兼备、富有创新精神的一代新人。