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1、五年级英语学科课堂教学设计课题Unitl Lesson 3周次4案序教学目标一、教学目标1 .能听、说、读出以下单词：stop / wait / auntie / cross / street / get on2 .能听、说并运用句型 Look before you cross the street. / Let, s stop and wait,并灵活运用。3 .养成遵守交通规那么的习惯。二、教学目标的制定依据1 .内容分析Unit 1的主题是Good Behaviour, Lesson 1 Let, s stop and wait的语言功能通过用英语如 何表达常见的交通知识，帮助学生了解相
2、关的交通平安知识及文明的行为举止，培养学 生遵守公共秩序的良好习惯和品德。2 .学情分析本课中祈使句的理解和用法稍有些难度，所以要引导学生走进文本，通过听说读写的反 复练习，使学生受到启发和教育。此外，五年级学生正处于人生观和价值观形成的关键 时期，应结合学生生活实际，帮助学生了解相关的交通平安知识，培养学生遵守公共秩 序的良好习惯。教学过程设计第一课时课型new教学环节教师活动学生活动设计意图Warming up教师利用课件或单词卡片快速 复习和地点及交通工具有关的 单词， 如：zoo, park, school, hospital, car, bus, bike,等。学生根据图片及教师提
3、问的问题，举手抢答图 片上的单词。学生对交通工具 的单词较感兴 趣，为本课的学 习做了及时的铺 垫，活跃了课堂 气氛。Presenta tion1.出示单词卡片“street”， 教师指着卡片描述：We can see many cars and buses in the street.教授streeto教师接 着说：“ There are so many cars! Look before you go across the street.”教授 goacrosso2 .出示交通灯的图片，引导学 生说:Red light. Yellow light. Green light.”教授 stop
4、和wait。教师出示不同颜 色的交通灯。3 .运用教学挂图或教学光盘1 .根据图片结合学生 生活经验，先请学生自 由讨论交通规那么，如： too many cars的情况等 等。2 .学生快速说出单词 “Stop. Wait. Go. ” 然 后全班齐说歌谣：“Red light, red light. Stop, stop, stop. Yellow light, yellow light. Wait, wait, wait. Green light, green light. Go, go,通过学生熟悉的交 通规那么的讨论等活 动，让教学内容更 贴近学生实际，提 高学生学习兴趣。歌谣的使用
5、能便于 学生更快掌握关键 词及短语。呈现Listen and say的第一幅 图，教师指着图上的人物，提 问：“Who are they?” 在学生 说出人物姓名后，教师介绍： “Li Ming s mum is Li Mei s auntie. ” 教授新词 auntie。 教师出示Li Mei的头饰。go.”3.学生站在Li Mei的角 度，和教师进行交流。教师提出问题:“What do you want to do today?” 然后播放Listen and say局部第一幅图的光 盘或录音，引导学生回 答:“ I want to go to the zoo. I want to se
6、e the pandas. ”Practice教师出示句型提示。小组内分角色表演课文 对话，并戴头饰上台表 演展示。句型的运用在表 演中得到更多发挥。作业布置和父母讨论交流马路上的交通平安知识及相关的文明举 止。让学生继续巩固。板 书 设 计Its red light now. Let/s stop and wait. Wait in line, please.教 学 反 思第二课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图Presenta tion4.运用教学挂图或教学光事呈 现Listen and say的第二幅图， 教师介绍：Li Ming和家人来到 马路上，请大家根据自己的生 活经验，说出一
7、些交通平安知 识。然后播放Listen and say 局部第二幅图的光盘或录音 教师简单介绍这两句话属于祈 使句的肯定形式。5.运用教学挂图或教学光婴 呈现Listen and say的第三幅 图，播放Listen and say局部 第三幅图的光盘或录音，教授 短语 get on 和 wait in line。 然后教授push,简单介绍句子4.学生找出句子 “Look before you go across the street. “ The light is red now. Let s stop and wait.等表小交通 规那么的句子。5.学生找出其中 的肯定祈使句“ Let
8、s get on the bus. Let s wait in line. ”通过图片的出示，让学 生在创设的情景中去 感知和理解红绿灯所 包含的意思，以及过马 路前先看看，还有上车 前排好队，不要推挤等 等。“Dor/ t push. ”为否认祈使 句。6.教师再次播放教学光盘或 录音，引导学生进行模仿跟读， 提醒学生注意语音语调。Practice教师播放录音或教学光盘。Producti on1.完成Let s do局部。引导学生以小组为单位制作交 通平安宣传海报，可以根据课 本上提供的词条内容进行设 计，也可以让学生自由创作。作业布置Read the text.板 书 设 计The lig
9、ht is green.Let s go across the street.Come on! Let s get on the t6.学生认真跟读模 仿，注意语音语调 的规范。学生看Let与 talk部 分的内容，模仿跟 读后，请学生分组 操练，并展示。学生多说多练，灵活运 用。具体活动步骤如 下：(1)请学生以小组 为单位讨论交通安 全常识及相关的文 明举止。(2)请学生用简笔 画的形式设计海 报。(3)为海报配上相 应的英语描述。(4)展示海报，请 学生根据海报内容 向全班做交通平安 知识介绍。学生全部参与对话交 流和展示，并通过小组 讨论交流拓展延伸部 分，深并巩固对本课知 识的综合运用，提高学 生的语言表达能力。多读进行强化。3US.