《板书设计心得（七页）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《板书设计心得（七页）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、板书设计心得（七页）板书设计的心得3篇 篇一 板书是体现教材思路、老师教路和学生学路的最佳形式。因此细心设计每份板书是提高教学效率的重要途径。 一、板书要简明、概括 一节课的教学内容是丰富的，而板面有限，老师若想在有限的板面内清楚地显示丰富的教学内容，必需具有高度概括力，巨细无遗的板书是不便学生记忆的，其结果是老师黑板上写得多，学生脑子中记得少。简明概括的板书则不同，其构成不是诸多的语句、定义、或演算，而是一些关键性的词语。这些内容上都是从教材中选出来的，个别的老师在吃透教材的基础上提炼概括而成，它们往往具有“牵一发而动全身”的妙用。所以，有的板书虽然只有几个字或几十个字，却能揭示全部教学内容
2、。板书内容少，不仅为老师讲授更多的学问争取了时间，而且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要的是，简洁的板书留下的多处空白，更能激发学生学习的主动性和探究问题的深厚爱好，使他们借助联想、推断、分析、推理，自己填补这些空白，从而实现学问的全面记忆。 二、板书要直观、形象 好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的运用，使抽象的概念详细化，从而清楚地发映出一个个学问点及其内在的联系，使学生脑子里留下深刻的印象，使他们对全课的学问点一目了然。所以，一份好的板书，既应体现全课教材的脉络，又应是全课学问点的集合。 三、板书要明确目的、因课制宜 老师要在深钻教材，体现教学目的，利于学生驾驭学问的基础上，力求精
3、练、形象、新奇和多样化，切忌机械地照搬照抄，要从有利于提高教学效果动身，以提高学生的学习效果。 四、板书字迹要清晰、规范 板书的字迹既要书写清晰，又要规范，力避错别字的出现。对于板书上的错别字，应当从育人的高度相识，它不仅仅是写错了字的问题，这样往往会产生一种误导，影响学生一生。因为学生大多认为老师写的字就是对的，进而效仿，长此以往，订正起来就很困难。 篇二 通过小学生语文课堂教学中板书设计功效性的探讨，使我受益匪浅！ 在探讨中使我明白了板书是微型教案，具有浓缩的提炼艺术，在设计过程中应当抓住最本质最主要的内容，做到“少”而“精”，以“少”胜“多”，以简驭繁。这里的“少”，不是越少越好，而是要
4、以少胜多。这样的“少”，才能使学生清楚地驾驭学问，简单记忆和笔录，这里的“精”，是老师理解、钻研教材水平和程度的表现，“精”是驾驭教材精华和表达精确，这样的“精”，才能使学生印象显明，重点突出，少而精是一个效率和质量的概念，是一个相互作用的不行分割的整体。 在探讨的过程中，使我明白了好的板书要求老师必需依据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样，让学生有自由支配的时间，这样就达到了“此时无声胜有声”的功效。好的板书要求内容系列化，结构整体化，表达情境化。同时，它还要求老师依据教学实际，遵循板书的基本原则:具有明确的目的性，显明的针对性，高度的概括性，周密的安排行，适当的敏捷性，布局的美观性，内容
5、的科学性，视觉的直观性，这样才能给学生以清楚、顺畅、整齐、明快的感觉，要做到这一点，还必需做到三点。一是内容美从用字遣词上看，精确无误，内容精炼，从整体上看，线索分明，重点突出。二是形式美布局合理，排列有序，条理清晰，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美、造型美。三是书法美字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。 板书既要“中看”，更要“中用”。不能像塑料花，好看不好用。板书设计的好用原则包含了多方面的要求，它既有固定性的板书，又有随机性的板书；既有勾画解题思路的正版书，又有突出重点，难点的副板书；既有体现教法的改革，有学法的指导。 板书是提高教学效果的极为重要的手段
6、之一，对于教学来说，他向我们吃饭不能不用碗筷一样。看起来很平常，但也正因为他平常才显得特别重要。 篇三 如今科技进步越来越快速，我们已经进入一个快速发展的时代，所以作为一名老师，也已经不能只是用以往那种死板的教学方法了。老师的教学方法要多变和创新，有目的性地突出重点和主题。小编在杂志上阅读过一篇老师教学板书设计培训心得，里面的内容特别不错，各位老师可以探讨看看。 听了xx老师主讲的老师教学板书设计培训专题讲座，使我受益非浅。使我变更了过去那没有教学板书设计也能上课的观点和做法。讲座中从理论上，明确了教学板书设计就是运用系统方法来分析教学问题，确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案
7、、评价试行结果；对方案进行修改的过程。教学板书设计是教案的进一步理论化，供应了具有肯定教学水平的教学探讨者或老师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性的教学指导方案。教学板书设计是融合教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心相互交融，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。应当说教学板书设计就是一个动态的、开放的系统方案。 一、教学板书设计前的打算工作 教学板书设计是对整个教学的规划，是在分析教学目标、教学内容和教学对象的基础上，统筹全局，设计出教学方案。因此，老师在设计教学方案之前，要学习课程标准，精确把握教学目标；要仔细钻研教材，正确理解教学内容；要深化了解
8、学生状况，知晓探讨学生发展。做好这些打算，是进行教学方案设计的前提和基础。 （一）、学习课程标准，精确把握教学目标 1、把握课程总目标。 2、把握年级段教学目标。 3、把握学期教学目标。 4、精确把握每一课的教学目标。 5、精确把握每一课时教学目标。 （二）、仔细钻研教材 1、教材的主要特点。 2、各年级段（册）教材的特点及在教学中留意的问题。 3、类型课的特点及在教学中留意的问题。解读教材细读文本，潜心会文（一种是还原，一种是重构）；入乎其内，出乎其外（从三个角度入手：读者，学生学习，老师钻研）。 （三）、深化调查探讨，了解学生状况 1、了解学生的成长环境（社会环境家庭环境学校环境）。 2、
9、了解学生发展优势（自信念爱好特长特性特点）。 3、知晓学生发展中的问题，了解学生状况就知道学生须要什么，什么东西应当给学生，什么对学生的发展更须要。 二、如何进行教学板书设计 进行一节课教学板书设计的过程也就是备课和撰写教案的过程。须要： （一）进行教材分析，明确教学内容（教材特点） 1、分析本课教材包括哪些教学内容，内容之间有什么样的联系？如何向帮助学生建构推动。 2、分析本课教材在单元教学中的作用、及情感看法价值观的目标要求。 3、分析本节课的教学资源有哪些，那些可用，那些与实际不适应？ （二）进行学情分析，做好设计打算（年段特点）。 1、分析学生与本课教学内容相关的已有生活阅历、学问储备
10、，实力储备和情感储备； 2、分析学生的学习需求； 3、分析学生学习本课内容的一般心理过程； 4、分析特别学生（平常学习水平很高或学习很吃力的学生）在本课学习中的可能状态。 （三）定位教学思想，突显教学风格（教学特点）。 1、分析老师在新课程理念下，如何最大程度地突显学生的主体地位。 2、分析自身特点，在本课教学中可能发挥的特性特长、教学风格。 3、分析如何最大限度调动学生的主动因素，打算实行怎样的教学手段和方法。 （四）设计理念与目标，把握教学方向设计理念： 1、说明本课教学时的依据是课程标准，或者是名人思想。 2、交代清晰你本课教学的总体思路和教学策略。 3、点明通过这种设计想要达到的课堂效果。 三、个人总结 重点往往是一节课的核心和关键性的过程与方法，解决这部分学问和方法，其它问题将迎刃而解；难点是相对的，是学生简单误会和混淆的学问，对同一节课不同的学生其难点可以不同。教学难点要依据教材内容尤其是学生的状况而定。