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1、当前学生写作中的问题及对策:小学生写作中存在的问题及对策当前学生写作中的问题及对策陕西西安王洁作文是学好语文的基础，是学生成长过程中的重中之重。作为从事多年的小学语文老师，我曾不断地反思，总结小学生作文究竟存在哪些问题，这些问题该如何解决？在实际教学中，我发觉主要有以下方面：一是错字满篇基础弱；二是遣词造句不精确；三是情感抒发不真诚；四是细微环节描写不详细。因为以上问题得不到解决，一些小学生对作文训练常用的方法是“四步曲”，编：编一些不切实际，没有做过的事情；仿：仿写作文，事情一样，只是变更人物；抄：抄袭优秀作文选上的作文；背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。这些弊端都不利于学生写作实力的提高
2、。究其缘由，一是作文课的指导上缺乏针对性。作文指导课上，有的老师是大胆放手。这种老师只对学生简洁讲一下习作的要求，便让学生自由发挥。从表面上看，老师留意到了学生主观能动性的发挥，敢于放手让学生自主作文，但忽视了一个重要问题，就是大部分学生仍旧不知如何去写。二是日常习作指导上缺乏联系性。表现在作文教学与阅读教学的严峻脱节。老师只是在作文课时为了完成习作任务，不得已对学生进行指导，而阅读教学中不再联系写作，只是简洁地就文论文，不联系学生作文实际，人为地隔开了作文教学与阅读教学间的联系，也丢失了好多利用阅读教学指导学生如何作文的有利时机。同时作文教学和现实生活的脱离。不重视联系生活，就失去了在生活中
3、发觉典型，表达真情实感的好时机，最终造成写作时，因为没有素材而犯难。那么，怎样才能让学生爱上写作，喜爱写作，而不是将写作当成繁重的任务呢？一、 老师要下工夫写好下水文，激发学生的写作爱好首先，下水文很重要。老师写出肯定水平的下水文，体会作文之道，教学的时候才能得心应手，有的放矢。学生才能有所参考。这就要求每个老师应深刻明白：给人一杯水，自己必需有一桶水的道理。必需有高度的责任心，要勤奋钻研写作之道，而不是简洁地一布置了之。老师没有高水平的下水文，学生的作文水平能提高到哪儿去？老师写好下水文还有一个好处就是能让学生真实明白：原来作文是这么回事，自然会克服畏难心理，以深厚的爱好投入到写作中。当然，
4、老师也可适当地举荐学生去参与一些征文竞赛，以此来提高学生作文的爱好。二、全方位丰富学生生活，积累鲜活的写作素材好的作文应当是来源于多姿多彩的生活。要想写好作文必需在生活中学会积累学问，没有丰富的学问要写好作文也是一句空话。我们应当教会小学生积累学问的方法和手段，要让学生学会做生活中的有心人，这样，学生才会在生活中积累肯定的学问素材，做起文来才会得心应手。语文学习的外延等于生活的外延。要有选择地组织学生参与课外活动，观看电影、电视，以便让学生增长见识，拓宽视野，丰富思想。还应当主动拓宽学生课外活动，例用节日多组织一些如野外郊游，参观访问，社会实践等活动，让学生身临其中，真实感受，写出的作文才能鲜
5、活生动。三、注意打好基础，培育学生良好写作习惯万丈高楼平地起。小学生写作文也是这样一个道理，没有扎实的基础，讲的再好也只能是花架子。因此，小学生在小学阶段打好基础至关重要，不论干什么事都要养成一种良好的习惯。写作文尤其如此，应当注意以下几个方面：第一，让学生养成良好的视察习惯。视察习惯，是在不断视察练习中养成的。(教学论文)平常，老师要引导学生做生活中的有心人，时时留意身边的美。也就是说，不论走到哪儿，不用谁提示，学生都能自觉地视察四周的人、事。要学会随时做笔记，登记生活中的感动，登记生活中的趣事，登记触动自己心灵的一切事物。视察，要成为学生的一种“天性”。其次，让学生养成持之以恒的精神。写作
6、实力的提高，不是一朝一夕的事。因此，学生必需有坚持不懈、持之以恒的精神。平常，要让学生多动笔、多练笔。比如，可以学会记日记，一天也不要停止。这样，日积月累，写作水平就会渐渐提高。第三，养成良好的修改习惯。有人说，好文章是改出来的。这话很有道理。动笔之前，学生有时思路可能不畅，只是随心而写。写完一看，要么逻辑上有问题，要么觉得想说的话，没有精确表达，甚至下笔千言，离题万里。这样，就要反复修改，直到完备。第四，要过好文字关。正确运用词语，精确地表述是写好作文的基础，在小学阶段尤其要注意这个环节。假如一篇文章错字连篇，词不达意，语句不通，立意再好也不能成为好文章。在小学阶段特殊要重视学生正确书写字词
7、的习惯，这是一个打基础的过程，也是逐步提高升华的过程，对学生以后的成进步步至关重要。第五，注意阅读，培育学生以读促写的习惯。阅读与写作，有着极其亲密的关系。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，无不是指阅读对写作有着不行估量的作用。不读书、不查阅资料就能进行写作，简直不行思议。万斯同说过：“必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。”现在要求小学生“尽读天下之书”是不行能的，但目前我们的小语教材入选的课文，大部分都是文质兼美、风格显明、表达独特的名篇佳作。在进行阅读教学时，要有意引导对这些课文的阅读感悟，使其对课文的表达形式和表达方法有所了解，积累丰富的语言词汇。同时，12下一页