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1、小学数学课堂教学研讨会学习心得体会 小学数学高效课堂心得体会小学数学课堂教学研讨会学习心得体会苏村中心小学 车升玉11月2-3日，我们在沂南双语试验学校有幸倾听了参与省级讲课竞赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注意学生对基本学问和基本技能的理解和驾驭，更加注意让学生经验学问的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的用数对确定位置一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。1、课前谈话奇妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲
2、究精确，生活中许多事情是这样，我们数学也是这样。”2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习爱好。吕老师奇妙创设照片的情景，以此引出数学问题 “班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的学问阅历，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热忱。3、活动支配科学合理，引出自然，有效促进了学生的思索。由用列和行介绍班长的位置，到创建数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。4、老师语言严密，启发引导刚好到位。“怎样既精确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不谋而合地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。”
3、像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚起先用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经验了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。6、体现了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。惊慌而又短暂的一天半过去了，给人带来疲惫的同时更让人感觉无比的充溢，同时也让我看到了自己与他们的差距。特别感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。感悟与心得
4、体会徐向芹经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。这几位老师中有的和我们一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的努力，而取得了很大的成果。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的
5、是从学生的生活阅历来编材。例如张学锋老师的可能性的大小。首先，张老师创设学校四周地摊让学生摸奖的情境，调动学生的爱好，为下面的教学打好基础。其次，老师把摸球活动充分发挥，有学生摸球-组内摸球-班长摸球的依次，让学生体会摸球颜色的可能性，渐渐引导学生接触主题。再次，通过猜想、验证、得出结论的方式来验证结论的精确性。在本节课中张老师还留意没做一个活动都先说明活动规则。让学生明确要求，知道自己应当干什么。真阳学生都有自己的明确的目标，能够提高教学效率。在对待练习题时，张老师的设计也很有层次性，因为本节课主要通过摸球来相识摸出同一种颜色的球的可能性。练习时张老师给出的是一个分成红、黄、蓝三种颜色的圆，
6、并且三种颜色交叉排列，颜色区域大小不一，当圆盘从转动到停止时，看指针停在哪一种颜色区域上的可能性大，那种颜色区域上的可能性小。最终，又用摸球的练习结束本节课，这样的设计使我们能够特别清晰明白的直到本节课的重点、难点，以及如何解决这些问题。这些都是与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也体现出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生
7、活阅历数学化。”2、在这些优质课中，体现生本教化，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分
8、发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作实力，也给了学生一种集体荣誉感。总之在这次优质课评比中，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。课虽然听
9、完了，但反思却仍在接着，我要刚好订正自己教学中的不足，要奋起直追，争取早日找到课堂教学的真谛，达到教学效果的更优化。在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出教化教学方面的差距，向这些教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。感悟名师课堂苏村小学 李法香特别有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领会名师的风采，感受颇深。下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。1. 名师的课前沟通特别值得我们观赏。在课前沟通时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜爱和老师沟通，情愿把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的爱好很高。2. 针对学问点逐层分析。王老师由课间喜爱做什么活动引出套圈活动，接着出示四人的套圈竞赛成果统计表，从这四人中再选拔一人代表本班123下一页