《多媒体作文教学 [巧用多媒体优化作文教学过程] .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体作文教学 [巧用多媒体优化作文教学过程] .docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、多媒体作文教学 巧用多媒体，优化作文教学过程 巧用多媒体，优化作文教学过程 八一路小学 王泽芳 长期以来，作文教学都是课堂教学上的一个薄弱点。自从多媒体进入了作文课堂后，对优化作文教学过程带来了巨大的作用，师生也觉得在多媒体网络下作文轻松多了。一、巧用媒体，激发爱好爱好是最好的老师，德国教化家斯多指出：“教化的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒，激发学生学习爱好。”因此，激发学生爱好，调动学生主动参加，能变更过去把作文当成是一个沉重包袱的畏惧心情，从而使学生主动，主动地在广袤的思维空间中驰骋，写出更好的文章。如：为了写好一处自然景观，上课时，我首先播放了一段事先收集的图片音像资料，有漂亮的星
2、空，有奇妙的溶洞，有奇形怪状的群山，有飞流直下的瀑布，看了令人心弛神往，唤起了学生想把看到的告之于众的欲望和无穷的想像力，激发了写作的爱好。又如：写表扬稿前，我把事先录制好的有关同学们热心帮助别人，拾金不昧，为同学、老人送暖和等的感人场面重现在大家的面前，同学心中除了有钦佩之意，不谋而合地表示要写一份表扬稿表扬一下这些身边的好榜样。可见，奇妙地运用媒体，有利于激发学生的写作爱好和创建欲望。二、巧用媒体 供应素材学生一到作文老是搜寻枯肠，埋怨没得写，这主要是学生平常缺乏视察，缺乏搜集、记录再加上独生子女的“优越地位”，很多社会活动，家庭劳动参加率少，手头的优秀作文选各种各样，所以，同一内容一字不
3、差的文章常常出现，哪能出现什么优秀的习作。因而，在作文教学中把学生从狭小枯燥的教室中解放出来，让他们到火热沸腾的社会生活中亲身感受，去获得取之不尽、用之不竭的写作素材，这是作文教学中一个迫切解决的问题。现时，老师们都留意有意识地组织学生开展各种活动，让学生在实践中取材。可时间、学生人数局限了这样的活动并不能常常开展。多媒体进入课堂后我们的问题得以解决了。我们可以依据实际把学生所经验过的事物通过计算机重现在学生的眼前，引导学生进行再次细致视察，唤起其形象记忆。如：在写一次有意义的活动中，我们录制了学生体活课上拔河竞赛的全过程，并编辑、剪接好配上字幕制成软件，上课时学生通过视察动态画面，主动地接受
4、信息，不知不觉地融入到竞赛的全过程中，活动的起先、经过、结果更清晰无遗，场内、场外喧闹气氛，同学们一言一行更令人兴奋，达到了不吐不快之感，激起了写作愿望。当学生写作时要重点描写某位运动员，可以单击按键与该运动员有关的画面又重新出现在眼前，便于更细致地视察写出逼真的场面。又如：在指导同学写我喜爱的一种动物的课前，我了解到班里有许多同学都选择写兔子。（因为兔子特征明显，有关的参考资料多）为了变更这单一、枯燥的现象，当上课时，我把事先已录制好的动物短片播放给同学看，有动态的、静态的，有地上走的、天上飞的、水中游的同学们看得兴味盎然。全看过后，再选定画面反复地视察，课后原来准备写“兔子”的同学都在屏幕
5、上找到自己所宠爱的动物写出精彩之作。的确，在多媒体电脑网络下，学生作文素材丰富极了，再不是没得可写了。三、巧用媒体 讲评作文在传统的作文教学上，讲评作文总是老师排列出一些习作中出现的毛病，进行空洞的讲解，不直观，效果不明显，假如个别指导，效率又太低，而且习作中一些显明的弊病又没有让全班同学有个直观的了解，失去了一些进行作文辅导的良好机会。对于学生中一些优秀的作文，也无法在课堂中刚好展出和共赏，现在，我们利用多媒体网络进行作文教学以上的问题就不再是难题了。作文讲评课之前，我常常将学生中的典型例文输入电脑，这里的所谓典型例文，是指写得特殊好的片断和存在着明显问题的片断， 上课时，将其播放出来，让他们阅读共同评议，既可培育学生主动的思维实力和流畅的口语表达实力，12下一页 又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生相互学习、相互帮助，共同进步，全面提高。，这样，学生对文中出现的问题印象深刻，以后自己作文时，就可以避开类似的问题。对于优秀的片断，则全班共同品析，观赏，对于作者是一个很好的激励，人人都有希望自己的作文能作为范文给大家观赏。同时，来自自己身边的优秀习作，更能激起其它同学的佩服，更简单汲取到其中的优点。因此，我认为这样的讲评是很有效而且切实可行。/p上一页12