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1、小学体育教法学动作和学习：面向未来的小学体育课程读书报告拿到小学体育教法学动作和学习：面向未来的小学体育课 程这本书后，光看书名觉得很复杂、很生僻，很怕看不懂，但是与 自己作了一些心理斗争后，静下心来翻看，当合上这本书之时，收获 颇丰。感悟一：学科科学性分析研究学科科学性能够更好地为学习这一门学科做准备，作为 一名体育教师，教授课程的主导者，认识学科科学性尤为重要。课堂 一直在变化，也一直在进步，从教学生“这样做”转变为让学生知道 “为什么要这样做“，教师慢慢发现体育课教学内容背后更深层面的 意义与价值。以学习快速跑（中高年级）举例，孩子们最想知道怎样能跑得快？ 而从起跑开始就有许多科学道理，
2、通过体验各种姿势的起跑，学生发 现“蹲踞式”起跑的速度更快，这是为什么呢？压低前移重心，会让 身体启动更迅速；此外，步频和步幅也是提高跑速的关键，通过练习 和体脸，学生不仅知道“要怎么做”，也知道了 “为什么要这样做”。 当然，其中还有摆臂、蹬地等大量的技术难点、重点，这些都需要我 们教师先行，为课堂设计更严谨、更科学的学习内容。书中说：“身体教育是包罗万象的学科，教师需要意识到学生能 从身体教育课中学到很多东西，包括动作技术、动作概念、体适能、 个人和社会责任，以及看重身体活动的身体教育运动J我们不要忽 视任何一门学科的力量，更要注重学科科学性，长期培养锻炼学生这 方面的学习能力，不仅仅是针
3、对这一项体育技能学习，还要相信学科 科学性的辐射力，锻炼学生的研究能力，从而更加系统、全面地培养 学生解决问题、适应环境、创新等能力，为学生建立起体育科学的意 识。感悟二：任务有效度课堂教学的有效取决于教学任务的设计，教学任务如何设计呢？ 我根据书中的介绍和自己的理解，总结出以下内容供探讨。1 .教学任务是渐进的。学生练习动作技术，应该采用一种渐进的 方式，让学生从简单的任务过渡到复杂的任务，让他们在从易到难的 学习环境中体会成功。2 .教学任务是有趣的。当学生觉得任务有趣时能够提高他们的注 意力并使其行为得体。教学方式的多样性Q词题解决法、引导教学法、 合作学习法以及利用名人效应和新技术，无
4、限延伸课堂场域等进行教 学辅助），学生是课堂的主体，自主学习不仅仅是停留在完成任务， 更着重于自主选择解决问题的方式，探寻不同的方法达成任务；让学 生感受到挑战性比教师单纯的指导更有趣，而且更具吸引力；内在反 馈也可以成为任务的一局部，调动视听触感官，善用其来管理课堂以 及点缀气氛。3 .教学任务是匹配的。在课堂上，教师要注意观察学生的学习情 况，除了课前的教学预设，还应及时根据具体情况进行调整，设置与 学生能力匹配的教学任务。在课堂中，教师鼓励学生做决策，让学生 根据自己的情况来调整学习任务，这也是开展学生学习能力的重要方 面。4 .教学任务是长效的。学生应该有机会把他们在课上一直练习的 技
5、术应用到游戏或比赛中。同时，在竞争中学会与同伴合作、遵守规 那么，增强体质还可以获得以后能用到的、终身的技术技能。5 .教学任务是平安的。这里的平安包括身体平安和心理平安，教 师要注意观察适时调整，关注学生的个体差异，例如跳远的起跳位置、 跳高的高度、排球的软硬度、不同尺寸的篮球等，这些变量都会影响 学生的心理状态，尤其对于能力较弱的学生来说，不同等级的挑战、 克服学生的心理障碍成为教学课中不容忽视的关键点。除此之外，在 集体工程比赛或游戏时，教师可以多创造一些“平安空间”，让个别 学生在无障碍、少压力的条件下完成任务。感悟三：教师专业型相信老师们的奋斗目标一定少不了追求自我的更加专业。这本书
6、 由多位体育教育方面的学者、专家、教授编写而成，从开篇就分析了 当代学校教师所面临的挑战，分析课程标准，定位学习目标，制定课 程内容等都表达了其中，全书还有大量的实践课例举证，也在敦促我 们成长为专业型教师。首先，我们要意识到时代在不断进步，我们也应当跟上脚步，关 注与自己相关的时事变化，保持与学生的沟通、交流，多发现他们的 内心动态，及时调整应对的措施，提高自己的一般性素养。其次，把握好体育学科基础的学问素养，阅读体育教育相关的书 籍、报刊、杂志，向身边的同事请教，多做记录、反思，重温教育学、 心理学以及学科专业知识等。近期，国家发布了体育与健康教学 改革指导纲要（试行），纲要指出要进一步深
7、化体育教学改革，指导 全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课，更好地帮助 学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，这 就需要我们体育教师重视起来，新的方针，新的政策，在扎实基础的 同时，我们更要跟进学习新的风向标。最后，专业的课堂一定离不开教学实践，这本书中就做了很好的 示范，从第十一章到十八章，展示了各个方面相关的教案，有课堂管 理、开展学生体能、促进身体活动、开展运动能力、开展韵律能力、 开展体操技能、游戏和竞赛、合作活动，专业还表达在每个章节都针 对年段进行了细分。这本书对于我，更象是一本工具书，乍一看密密麻麻的文字，其 实包含许多实践的经验。全书常以“比照法”“列举法”来讲述复杂 的理论，深入其中后就发现，还是比拟通俗易懂的，换句话来说，很 适合一线教师。在阅读的过程中，我会联想起自己曾经看过和上过的 课，细细想来，每节课的环节有利有弊，还可以继续调整；等开学后， 我也打算按照书上的样例，拿到自己的课堂中试行、验证，不断修炼 自我，追求课堂更加科学、有效、专业，期待精彩。